Geum.ru

Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №61»

Вид материалаДоклад

Содержание


Учебный план образовательного учреждения
Учебный план
Подобный материал:
1   2   3

Учебный план образовательного учреждения


Учебный план школы составлен в соответствии с
  • Законом РФ «Об образовании» ст.15 и ст.32.
  • Типовым Положением об общеобразовательном учреждении от 19 марта 2001г. №196 с изменениями и дополнениями от 10 марта 2009г. № 216
  • Федеральным базисным учебным планом 2004 года для учащихся 1 – 11классов (Приказ МО РФ об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, от 09 марта 2004г. № 1312)
  • изменениями к федеральному базисному учебному плану (Приказ МО РФ от 20 августа 2008г. № 241)
  • письмом Департамента общего и дошкольного образования Министерства образования России «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» от 20 апреля 2004г. №14-51-102/13
  • гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02).

Учебный план направлен на
  • Обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получение бесплатного общего образования;
  • Реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, углубленного изучения иностранного языка и математики, программ специального (коррекционного) образовательного учреждения VII вида на уровне государственных образовательных стандартов;
  • Реализацию образовательных программ профильного уровня на 3 ступени обучения;
  • Создание организационных и материальных условий для формирования навыков здорового образа жизни, для творческого самоопределения, саморазвития и частичной самореализации личности обучающихся на основе освоения образовательных программ;
  • Создание условий для широкого доступа к информации и информационным ресурсам сети Интернет.
  • Создание организационных и материальных условий для творческого самоопределения педагогов, для их личностного и профессионального роста.

На первой ступени обучение проводится по программе «Школа 2100» ( 1-б, 2-б, 3-б, 4-а,4-б), программе «Школа России» (1-в, 2-в, 3-а,3-в,3-г, 4-в) и «Перспективная начальная школа» (1-а, 2- а).

Учебный план второй ступени ориентирован на базовое универсальное образование, обеспечение предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов, расширенное изучение математики (8-а, 8-б), углубленное изучение математики и английского языка (9-а).

На третьей ступени реализуются программы профильного обучения по русскому языку, математике, английскому языку, истории, физике, информатике.

Продолжительность учебного года составляет:
  • 1 класс – 33 учебные недели,
  • 2-4 классы – 34 учебные недели
  • 5-11 классы – ориентирован на 35 учебных недель, может быть изменен от 34 до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода) по решению органов управления образованием

Продолжительность учебной недели составляет:

1 – 8 классы – 5 дней в неделю

9 – 11 классы - 6 дней в неделю

Продолжительность урока составляет:
  • 1 класс – 35 минут
  • 2- 11 классы – 45 минут

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
    • в сентябре, октябре – 3 урока по 35 минут каждый;
    • со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

Первоклассникам предоставляются недельные каникулы в середине 3-ей четверти.

Учебный план школы реализует следующие цели:
  • обеспечение уровня базового образования, соответствующего современным требованиям, необходимым молодому человеку для умения адаптироваться в современных условиях;
  • обеспечение условий для реализации личностных качеств и индивидуальных образовательных потребностей через предоставление вариативности и свободы выбора в образовании.

Задачи первой ступени:
    • формирование основных компонентов учебной деятельности и ОУУН;
    • сохранение физического и психического здоровья учащихся;
    • мотивация достижения успеха в деятельности;
    • развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого ребенка.

Задачи второй ступени:
    • создание условий для формирования навыков сотрудничества;
    • формирование мотивации всех видов деятельности (учебной, познавательной, трудовой);
    • организация помощи в профессиональном самоопределении.

Задачи третьей ступени:
  • создание условий для построения индивидуального образовательного маршрута, подготовка к продолжению образования;
  • формирование индивидуальной самоактуализирующейся личности;
  • подготовка к осознанному выбору профессии.

Все предметы учебного плана направлены на выполнение государственного стандарта, представлены в полном объеме, выстроены по концентрическому принципу, обеспечена преемственность учебных предметов, содержательных линий, программно-методического обеспечения.

К концу первой ступени образования учреждение обеспечивает развитие обучающихся: они овладевают чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля – учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, начальными навыками планирования как основы успешного осуществления собственной повседневной жизнедеятельности.

Содержание образования на первой ступени реализуется через предметы, обеспечивающие целостное восприятие мира. Часы инвариантной части учебного плана направлены на реализацию начального общего образования. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Курс ОБЖ изучается интегрированно на уроках физической культуры и окружающего мира и носит практический характер (1-4 классы). На первой ступени обучения выделены дополнительные часы для занятий с детьми, нуждающимися в особых образовательных услугах (домашнее обучение, обучение детей по программе VII вида).

Учебный план второй ступени обучения составлен в полном соответствии с ФБУП. Вариативная часть второй ступени обучения представлена в учебном плане:
  • ранним изучением информатики и информационных технологий в 6, 7 классах как курса, обеспечивающего широкий доступ к информации и информационным ресурсам сети Интернет
  • экологией в 7в,8в классах, дающей возможность развивать экологическое движение в школе
  • дополнительным часом предмета «Физическая культура» в 7-а,7-б, 8-а, 8б, 8-в, 9-б классах, призванным помочь учащимся в подростковом возрасте приобрести навыки здорового образа жизни
  • дополнительным часом предмета «География» в 6-х классах для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности.

Основы безопасности жизнедеятельности изучаются учащимися 5-7 классов модульно в рамках общеобразовательных предметов.

В учебном плане выделены часы на индивидуальные и групповые занятия (5-9 классы). Они будут направлены на индивидуальную работу с одаренными детьми с целью углубления знаний и развитие их творческих способностей, а также на работу со слабоуспевающими детьми для формирования навыков самостоятельной учебной деятельности.

Своеобразием учебного плана второй ступени является предпрофильная подготовка учащихся в рамках расширенного изучения математики в 8а,б классах; углубленного изучения математики в 9а классе; углубленного изучения английского языка в 9а классе (для учащихся, не изучающих углубленно математику) в связи с востребованностью данных предметов со стороны родителей и учащихся школы, а также с целью дальнейшего углубленного изучения математики и английского языка на старшей ступени обучения. Также в 9 классе выделены часы для проведения предпрофильных курсов по выбору, направленных для осуществления профессиональных проб.

Учебный план третьей ступени направлен на завершение общеобразовательной подготовки учащихся. Школа реализует профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменения в структуре, содержании и организации ОП более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в продолжении образования. Профильное обучение позволяет:
  • создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ.
  • обеспечить углубленное изучение профильных смежных учебных предметов;
  • установить равный доступ к полноценному образованию разных категорий обучающихся, расширить возможности их социализации; обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Система профильного обучения в рамках участия школы в реализации муниципальной модели профильного обучения ориентирована на осуществление индивидуальных запросов учащихся старшей школы, которым предложены на выбор 6 профильных предметов: русский язык, математика, информатика и информационные технологии, физика, иностранный язык, история и предметы по выбору, изучаемые на базовом уровне (география, МХК, право). Обучение организовано поточным способом.

Элективное наполнение (курсы: «Специальные приемы решения уравнений», «Лингафонный курс по английскому языку», «Текстовые задачи в курсе изучения математики», «Генетика человека», «Конституция РФ», «Всемогущий и занимательный синтаксис», «Решение задач по «Термодинамике», «Программирование», «Экономический ликбез») позволяет осуществить прикладную и развивающую составляющие профильного обучения.

С целью проведения индивидуальных и групповых занятий по подготовке к ЕГЭ и на работу с одаренными и слабоуспевающими учащимися для учащихся 10-х классов выделены часы индивидуально- групповых занятий.

Для реализации учебного плана школа имеет все необходимое кадровое, методическое и материально – техническое обеспечение. Учебный план дает возможность расширить содержание образования, предполагает удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей, способствует повышению качества образования, создает необходимые условия для самоопределения, ранней профилизации и развития творческих способностей учащихся.