Коммуникативная методика преподавания иностранных языков
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 3 «Практический курс 1-го изучаемого языка (английский)», 336.42kb.
- Каз, обеспечивать подготовку специалистов по следующим специальностям «Филология»,, 2587.1kb.
- Лекции по дисциплине «использование интернет-технологий в преподавании математических, 85.14kb.
- Лекции по дисциплине «использование интернет-технологий в преподавании математических, 99.31kb.
- Лекции по дисциплине «использование интернет-технологий в преподавании математических, 108.38kb.
- Лекции по дисциплине «использование интернет-технологий в преподавании математических, 86.74kb.
- Лекции по дисциплине «использование интернет-технологий в преподавании математических, 108.37kb.
- Рабочая программа дисциплина: Литература стран первого изучаемого языка Специальность:, 172.99kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методология преподавания иностранных языков, 119.54kb.
- «современные технологии в образовании (для преподавателей английского языка)», 126.84kb.
Коммуникативная методика преподавания иностранных языков
Наша цель – научить Вас бегло и грамотно говорить на
ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ!
Каждый, кто собирается изучать иностранный язык, ставит перед собой определенные задачи. Одним необходимы лишь базовые знания, чтобы читать и переводить со словарем и вести деловую переписку, другие мечтают защитить диссертацию в престижном зарубежном университете или участвовать в международных конференциях, не прибегая к услугам переводчика.
В нашем центре иностранных языков применяется современная коммуникативная методика преподавания, разработанная в Кембриджском университете более 50 лет назад для изучения английского языка именно иностранными студентами. В настоящее время коммуникативная методика обучения любому иностранному языку считается одной из лучших в мире. Она дает возможность получить устойчивую систему знаний, так как упор делается на обучение студентов активному общению на языке.
В рамках коммуникативной методики используется широкий спектр образовательных средств и приемов: общение студентов с преподавателем и друг с другом, различные игровые элементы, аудио- и видеоматериалы, компьютерные технологии и пр. Это позволяет по-настоящему выучить иностранный язык, развить языковое мышление, преодолеть языковой барьер. Занятия проходят в непринужденной, доброжелательной атмосфере. Уже на начальном этапе обучения в группах для начинающих слушатели начинают правильно говорить по-английски и понимать живую речь.
Курсы иностранных языков, которые посещают наши слушатели, учитывают возраст учащихся и уровень знания ими языка при подборе конкретных методов обучения. Так, например, приемы обучения взрослых слушателей значительно отличается от приемов обучения студентов и школьников.
Высокий профессионализм преподавателей, владеющих разнообразными методическими приемами в рамках коммуникативной методики, позволяет адаптировать программы курсов изучения иностранного языка под потребности и возможности конкретных слушателей. Занятия в соответствии с такой методикой обучения иностранному языку проводятся в группах, состоящих из 12-15 слушателей. Это количество учащихся считается оптимальным для достижения главной цели обучения - умения свободно излагать свои мысли на иностранном языке. Для повышения эффективности занятия, с точки зрения разговорной практики, преподаватель объединяет студентов в пары или мини-группы и предлагает им совместно выполнить какое-либо устное задание. В процессе групповой или парной работы учащиеся избавляются от свойственной им на первых порах скованности, проявляют речевую самостоятельность, пытаются корректировать друг друга, получая при этом дополнительную возможность высказаться. Решая конкретно поставленную преподавателем задачу, слушатели фокусируют свое внимание на определенной тематике и учатся использовать новые и уже известные им грамматические и лексические структуры в ситуациях, максимально приближенных к реальной жизни. Кроме работы в парах, учитель организует коллективные дискуссии и проводит ролевые и деловые игры, выступая в роли ведущего или участника. При этом он задаёт тему беседы и следит за тем, чтобы каждый слушатель получил возможность высказать свою точку зрения, задавая наводящие вопросы.
Профессионализм преподавателя выражается не только в умении правильно распределить время и задания между учащимися, его первоочередная задача состоит в том, чтобы научить студентов грамотно использовать выученные языковые конструкции. Поэтому, кроме живого общения, на уроках практикуется выполнение письменных упражнений, контрольных работ, заданий из учебника и подготовленных преподавателем материалов.
Чтобы сделать занятия разнообразнее и интереснее, а процесс запоминания новых языковых конструкций более эффективным, используются видео и аудио материалы в дополнение к устным и письменным упражнениям. Просмотр современных фильмов, чтение зарубежной прессы, прослушивание стихов и песен значительно ускоряют процесс погружения слушателей в языковую среду. Учащимся также предоставляется возможность использовать все дополнительные ресурсы, включая разнообразные материалы на изучаемом языке, для самостоятельных занятий дома.
Многогранность приёмов и технологий обучения иностранным языкам, используемых преподавателями центра иностранных языков, сочетает в себе все компоненты, необходимые для успешного обучения: развитие разговорных навыков, изучение теоретической структуры языка, письменная практика, знакомство с современной культурой языка и основами страноведения, употребление изученного материала в реальных жизненных ситуациях. Коммуникативная методика обучения иностранным языкам имеет еще одно преимущество: с самого первого урока общение осуществляется только посредством изучаемого языка. В итоге, результаты обучения на курсах иностранных языков заметны уже после нескольких первых занятий.