Итоги гак > Трудоустройство и востребованность выпускников. Управление качеством подготовки специалистов
| Вид материала | Документы |
- Итоги гак; > Трудоустройство и востребованность выпускников; > Управление качеством, 3476.21kb.
- Итоги гак > Трудоустройство и востребованность выпускников. Управление качеством подготовки, 1969.88kb.
- Итоги гак > Трудоустройство и востребованность выпускников. Управление качеством подготовки, 1184.46kb.
- Итоги гак > Трудоустройство и востребованность выпускников. Управление качеством подготовки, 2421.56kb.
- Итоги гак 19 Трудоустройство и востребованность выпускников, 1177.22kb.
- Маркетинговое исследование Мониторинг трудоустройства и карьерного продвижения выпускников, 22.8kb.
- Программа курса повышения квалификации педагогических работников учебных заведений, 67.81kb.
- Конспект лекций по курсу «управление качеством», 1507.97kb.
- Конспект лекций по курсу «управление качеством», 1487.57kb.
- Информационная модель специалиста монография, 2508.16kb.
Таблица 11А
Сводная информация об участии членов кафедры в работе научных конференций по годам и о числе сделанных докладов
| Статус конференции | Число участников конференций по годам / сделано докладов | |||||
| всего | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | |
| Международные | | 11/35 | 12/22 | 7/22 | 4/7 | 5/8 |
| Всероссийские | | 3/8 | 10/40 | 7/5 | 5/16 | 6/9 |
| Региональные | | 7/20 | 2/2 | 3/9 | 6/21 | 8/14 |
| Внутривузовские | | 28/21 | 2/21 | 1/14 | 2/28 | 37/45 |
| всего | | 49/84 | 26/85 | 15/50 | 17/72 | 56/76 |
принимают участие преподаватели, студенты и аспиранты геологического факультета Иркутского госуниверситета, других вузов города и академических институтов, а также производственных организаций. По итогам работы каждой конференции издается сборник материалов.
Научно-исследовательская работа студентов геологического факультета Иркутского государственного университета осуществлялась совместно с преподавателями по следующим основным формам: самостоятельная работа студентов по материалам учебных и производственных практик; НИРС в научных коллективах выпускающих кафедр при выполнении грантовских тем программ «Университеты России», ФЦП «Интеграция», РФФИ и другие; инициативные исследования совместно с молодыми учеными Института земной коры СО РАН, Института геохимии им. А.П.Виноградова СО РАН и ВостСибНИИГГиМСа, работающими по совместительству или на условиях почасовой оплаты на геологическом факультете. Участие активных студентов в работе научных студенческих конференций всероссийского и международного масштаба.
За последние пять лет (2006-2010 гг.) студентами геологического факультета зачитано 49 докладов, значительная их часть в соавторстве с преподавателями. Информация по НИРС с 2006 по 2010 г. приведена в табл. 12.
Таблица 12
Сводная информация о научно исследовательской работе студентов по годам
| Формы научной работы | 2006 г. | 2007 г. | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. |
| Общее число участ- вующих в НИРС студентов | 35 | 84 | 78 | 60 | 87 |
| Кол-во докладов на научных конференциях | 33 | 65 | 28 | 55 | 44 |
| Кол-во публикаций студенч. работ | 33 | 34 | 27 | 27 | 28 |
| Число студентов, участвующих в работе по госбюджет- ной тематике каф. | 5 | 7 | 6 | 7 | 9 |
Вывод: Организация НИР геологического факультета направлена на повышение качества подготовки бакалавров и магистров геологии.
3.9. Воспитательная работа
За многолетнюю историю Иркутского государственного университета накоплен богатый опыт по воспитанию студентов в процессе учебной и внеучебной деятельности. Однако, исходя из складывающихся в настоящее время жизненных условий, устоявшуюся систему учебно-воспитательной деятельности приходится корректировать, а по некоторым направлениям – и коренным образом менять. Требования, предъявляемые к выпускнику вузов, претерпели значительные изменения. Чтобы вписаться в современные рыночные отношения, выпускнику необходимо не просто иметь высокий профессиональный уровень, но и обладать массой дополнительных знаний, рядом деловых качеств, позволяющих обеспечить конкурентоспособность на рынке труда.
Геологический факультет ставит своей задачей формирование высокообразованного интеллигента, гражданина и патриота, активной творческой личности, адаптированной к современным жизненным условиям, с чувством долга и ответственности, с чувством собственного достоинства, с высокой культурой и устойчивыми моральными качествами. Решение этой задачи возможно только при целенаправленной деятельности, при неразрывности обучения и воспитания студентов. Студенческие годы – это один из самых ответственных этапов в формировании личности, т.к. он основан на осознанном восприятии студентом суммы накопленных знаний, умений, навыков, на своеобразной сознательной переоценке культурных ценностей.
Учебно-воспитательный процесс в вузе – это последнее звено в цепи целенаправленного воздействия на личность, начинающейся с дошкольного воспитания. И хотя основное воспитание обеспечивается семьей, школой, окружающей средой, окончательная шлифовка проходит в вузе, откуда сформировавшийся молодой человек стартует в жизнь с базовым багажом, набранным потенциалом, с желанием или нежеланием совершенствоваться самостоятельно, со способностью или неспособностью к профессиональному росту, к накапливанию положительного жизненного опыта, с готовностью стать полноценным и полноправным полезным членом общества, семьянином, гражданином, со знанием или незнанием своих прав и обязанностей.
Воспитательная работа в Иркутском государственном университете координируется проректором по довузовскому и дополнительному образованию и заместителем проректора по воспитательной работе. В Иркутском госуниверситете создан институт заместителей / помощников деканов по воспитательной работе. Эта структура во многом способствовала организации учебно-воспитательного процесса на геологическом факультете, усилению роли и влияния декана на решение актуальных проблем студенческой молодежи, организации досуга и различных воспитательных мероприятий. Университет разработал документов, регулирующие организационно-воспитательный процесс: положения, рекомендации, методические разработки, которые утверждаются Ученым советом университета. Также совет заместителей деканов планирует воспитательную работу на год по разным направлениям и обеспечивает реализацию этих планов и их анализ. Работа заместителей деканов финансируется из внебюджетных средств факультета.
На геологическом факультете существует институт кураторства учебных групп. Назначаются куратора групп приказом/указанием декана геологического факультета из числа преподавателей, имеющих опыт и (желательно!) развитый вкус воспитательной работы. Организационно-правовой статус их определяется Положением об институте кураторов. Функционирует система студенческого самоуправления в академических группах. Большую работу ведет студенческий профком университета, представляющий собой вертикаль студенческого самоуправления от группы, потока и курса до факультетских и общеуниверситетских структур.
Основные направления организационно-воспитательной работы на геологическом факультете
- Организационная деятельность, работа по созданию документов, регламентирующих воспитательную деятельность в университете на геологическом факультете;
- Формирование структуры и системы воспитательной деятельности;
- Работа по созданию и эффективному использованию материально-технической базы геологического факультета для воспитательной работы;
- Финансовое обеспечение воспитательной деятельности за счет бюджетных и внебюджетных средств геологического факультета;
- Формирование системы поощрения студентов и преподавателей за достижения в учебной и внеучебной воспитательной деятельности;
- Использование в целях воспитания возможностей учебного процесса;
- Создание системы анализа и оценки воспитательной деятельности на геологическом факультете;
- Создание и расширение деятельности органов студенческого самоуправления на факультете и в общежитии;
- Организация воспитательной деятельности по гражданскому, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию;
- Содействие в организации научно-исследовательской и профориентационной деятельности;
- Организация деятельности по формированию и развитию традиций геологического факультета;
- Создание и поддержка работы творческих объединений и коллективов студентов и сотрудников геологического факультета;
- Содействие культурно-массовой и творческой деятельности студентов и сотрудников геологического факультета;
- Организация спортивно-оздоровительной работы, пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;
- Организация внеучебной воспитательной деятельности в студенческом общежитии;
- Содействие трудоустройству студентов, обеспечению их вторичной занятости;
- Содействие развитию студенческих инициатив, студенческому предпринимательству, созданию и организации работы студенческих общественных организаций, объединений.
- Информационно-рекламное обеспечение учебно-воспитательной деятельности, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;
- Взаимодействие с общественностью и СМИ (организация и проведение ()PR-компаний, взаимодействие с общественными организациями и учебными заведениями города и региона.
Согласно проведенной в 2010 г. оценке и анализу воспитательной деятельности на факультете работа ведется по всем направлениям, но в разной степени полноценно и эффективно.
3.10. Инновационные методы обучения
Одним из направлений развития геологического факультета Иркутского госуниверситета является компьютеризация учебного процесса. В этой связи закупается компьютерное оборудование и в учебный процесс активно внедряются компьютерные технологии.
Достаточно активно в учебный процесс внедряются современные методики обучения. В частности применяются ролевые, имитационные технологии обучения, особенно по специальным дисциплинам. Компьютеризация позволяет использовать в учебном процессе компьютерные технологии и современные базы геологических данных, кроме этого обеспечивается возможность электронных консультаций преподавателей.
Кафедры геологического факультета имеют современную информационную базу, обеспечивающего возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами. Персональные компьютеры включены в локальную сеть с выходом в Интернет; сервер работает на базе операционной системы UNIX. На компьютерах установлены операционные системы MS-DOS, Microsoft Windows 95, Microsoft Windows 98, Microsoft Windows 2000.
Большинство персональных компьютеров оснащено пакетом прикладных программ Microsoft Office 98-2000, включающий MS Word, MS Excel, MS Binder, MS Power Paint и другие приложения. Решение специальных задач статистической обработки данных производится с помощью пакетов программ Statistica 5.0 и GoldDigger. Обработка графических файлов производится с использованием ПО CorelDraw 8, 9, 10, Adobe Photoshop 4, 5.5, Photo Editor. Программные средства визуализации и анализа пространственных данных включает векторизатор Easy Trace 6.0 (2 рабочих места), ГИС Arc View 3.0 (с блоками Network Analist и Spatial Analist; 10 рабочих мест), GeoDraw // GeoGraph 1.14, 1.15 (10 рабочих мест), MapInfo 4.5, 5.0, пакет обработки LLPP ERDAS Imagine 8.2, 8.3.1 (5 рабочих мест). Специализированное программное обеспечение включает систему управления базами первичных геологических данных АДК, пакет моделирования русловых процессов HEC-2, 6; HEC-RAS, пакет моделирования поверхностей Surfer 6.0, 7.0. Системы управления базами данных Oracle 8.0, FoxPro.
Преподавателями геологического факультета разработаны электронные тесты по всем дисциплинам учебных планов бакалавров и магистров геологии, которые выложены в системе открытого портала Российского образования Иркутского госуниверситета «Openet». Ежегодно все преподаватели геологического факультета проходят курсы повышения квалификации по дистанционному обучению. Кафедры геологии нефти и газа, минералогии и петрографии, геологии и геофизики читают дисциплины с компьютерными и геоинформационными системами. Все программы подготовки по этому направлению читаются на продуктах ведущих фирм и постоянно обновляются, и чтение которых возможно только при наличии современных средств обучения. Такие дисциплины, как «Компьютерные технологии», «Компьютерная обработка данных в нефтяной геологии», «Геоинформационные системы в геологии, «Дистанционные методы зондирования Земли» и др. ведутся с помощью современных методов обучения (использование мультимедийных проекторов на лекционных занятиях, Интерент-технологии, дистанционные методы и др.).
Интерактивные учебники применяются при изучении инженерных дисциплин, с этой целью оборудована специальная аудитория. В настоящий период все кафедры соединены в локальную сеть, подключены к оптоволоконному кабелю, имеют выход в Интернет, кафедры ведут занятия в современном компьютерном классе с лицензионным программным обеспечением, имеется мультимедийный проектор(4 шт.), экран, спутниковый телефон, GPS.
Таблица 13
Инновационная деятельность геологического факультета
| Год | Инновационные структуры | Центры коллективного пользования | |||
| Количество инновационных структур | Количество проектов, реализованных в инновационных структурах | Количество студентов, принимавших участие в проектах | Количество центров коллективного пользования научных данных и оборудования | Количество обратившихся пользователей в центры коллективного пользования | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2006 | 3 | 4 | 12 | 2 | 27 |
| 2007 | 3 | 4 | 12 | 2 | 26 |
| 2008 | 3 | 4 | 14 | 2 | 28 |
| 2009 | 3 | 6 | 16 | 2 | 29 |
| 2010 | 3 | 5 | 16 | 2 | 32 |
4. Оценка качества подготовки специалистов-геологов
Геологический факультет готовит горных инженеров по направлению 130300 «Прикладная геология» на базе этого направления по девяти программам магистров геологии преимущественно для регионов Восточной, Западной Сибири и Северо-востока России. Отмечается высокий уровень качества подготовки специалистов с учетом сложившейся системы обучения, эффективности структуры управления учебным процессом на факультете. Кроме этого высокий уровень подготовки специалистов отмечают многие руководители производственных организаций, академических и отраслевых институтов.
Качество подготовки выпускников определяется по следующим критериям. Выпускники геологического факультета проходят государственную итоговую аттестацию:
- сдача государственного экзамена по специальности «Геология»;
- защита выпускной дипломной работы.
Анализ документации по самоаттестации (экзаменационные вопросы, дипломные работы, приказы на утверждение тем дипломных работ и допуск к государственным экзаменам) соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта.
4.1. Анкетирование студентов-специалистов
Самообследование студентов-специалистов проводилось по комплексу заданий, предусматривающих проверку остаточных знаний студентов по дисциплине «Петрография», полностью завершенным в соответствии с учебным планом на момент проведения проверки. Обработка результатов проводилась с привлечением преподавателей кафедр, связанных с обучением по проверяемым дисциплинам.
Проверка остаточных знаний магистров геологии проверялась курсам, читаемым согласно учебного плана подготовки магистров. Перечень дисциплин у студентов: «Современные проблемы геологии», «Компьютерные технологии» и «Философия естествознания».
Ответы студентов ранжировались по четырехбальной системе – отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно; в соответствии с существующими требованиями учебных программ. По каждой дисциплине членами аттестационной комиссии собиралась статистика ответов (см. табл. 14 ). Анализ результатов (см. табл. 14 ) показал достаточно высокий уровень подготовки специалистов-геологов
Таблица 14
Результаты тестирования студентов-специалистов направления «Прикладная геология» (заочная форма обучения)
| Год | Курс | Дисциплина | Кол-во обучающихся | Оценка | |||||||
| Отлично | Хорошо | Удовл. | Неудовл. | ||||||||
| абс. | % | абс. | % | абс. | % | абс. | % | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 2006 | 1 | Современные проблемы геологии | 13 | 8 | 61,5 | 5 | 38,5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2007 | 2 | Компьютерные технологии | 17 | 8 | 47,0 | 9 | 53,0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2008 | 1 | Философия естествознания | 17 | 10 | 70,6 | 5 | 29,4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2009 | 2 | Компьютерные технологии | 26 | 14 | 53,8 | 10 | 38,5 | 2 | 7,7 | 0 | 0 |
| 2010 | 1 | Философия естествознания | 20 | 16 | 80,0 | 4 | 20,0 | 0 | 0 | 0 | 0 |