Geum.ru

Статья подготовлена учителем технологии моу «сош№45»

Вид материалаСтатья

Содержание


Каталог ссылок на образовательные ресурсы сети Интернет
Подобный материал:
Применение средств информационно-коммуникативных технологий на уроках образовательной области «Технология».

Статья подготовлена

учителем технологии

МОУ «СОШ№45» г. Чебоксары

Феизовой Л.А.

В последние годы в российской системе формирования профессиональной компетентности специалистов наметился новый подход к процессу педагогической деятельности на основе ИКТ, которые позволяют повысить эффективность обучения с широким внедрением компьютерных средств и сети Internet. Представляется исключительно важным, чтобы этот подход в подготовке специалистов нашёл адекватное отражение в программах, методиках и учебных планах системы образования. Информатизация образования должна опережать другие направления общественной деятельности, поскольку именно в процессе обучения формируются социальные, общекультурные предпосылки информатизации общества.

Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Каждый день интернет-сообщество российских учителей пополняется новыми именами, в сети появляются новые образовательные ресурсы, в школы приходят новые программные средства. Учитель не может находиться в стороне от этих процессов. Внедрение информационных технологий (ИТ) проходит по пути наращивания методического материала каждым учителем в рамках своего предмета. Мной ведётся работа по использованию, созданию образовательных ресурсов, их отладке, тестированию, апробации и внедрению, а также оценке результативности их использования. В данной работе представлен опыт применения ИКТ на уроках ОО «Технология».

Сегодня учитель имеет возможность достаточно широко использовать информационные и коммуникационные технологии на уроках по любому предмету. Но, несмотря на существование таких возможностей, уроки с применением ИКТ в школе не стали еще обычным и массовым явлением. Почему? Причины здесь разного характера: психологические, материального обеспечения, организационные, методические.

Психологические:

1.   Не все учителя готовы поддержать идею использования ИКТ на своих уроках, они откровенно не хотят никакого изменения, их устраивают традиционные уроки и никакие ИКТ на уроках им не нужны.

2.   Отсутствует мотивация у учителей к изучению нового.

3.   Зачастую учителя-предметники не видят возможности и не осознают необходимости применения ИКТ на своих уроках.

Материального обеспечения:

1.   Отсутствует необходимое аппаратное обеспечение.

2.   Нет необходимого программного обеспечения.

3.   Нет специально оборудованного средствами ИКТ кабинета для проведения уроков по любому школьному предмету.

4.   Не существует ставки координатора или специального консультанта для подготовки и проведения урока с использованием ИКТ.

Методические:

1. Некоторые учителя-предметники слабо владеют компьютерами и поэтому не всегда могут грамотно использовать возможности ИКТ.

2.  Учителя мало знают электронных методических новинок.

Использование ИКТ на своих уроках рассматриваю не как цель, а как способ постижения мира; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; как способ расширения зоны индивидуальной активности ребёнка.

Формы использования информационно-коммуникативных технологий:
  • Использование готовых ЦОРов.

Преимущества разработанных в соответствии с Государственными стандартами образования программ очевидны. Можно просто взять имеющийся электронный ресурс и непосредственно использовать его на уроке или на каком-то из его этапов. Таким образом, можно изучать целые темы или выбирать нужные фрагменты из программы, лишь комментируя их по ходу занятия. Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным, содействует становлению объемных и ярких представлений о технологиях обработки различных материалов. Закономерности использования мультимедийных технологий в процессе обучения изучает новая отрасль дидактики – дидактика мультимедийного преподавания. К сожалению, разработчики предлагаемой библиотеки электронных наглядных пособий не включили остро необходимые элементы, позволяющие строить и распечатывать чертежи и лекала швейных изделий по меркам, как например, в электронном издании LEKOsistems издательского дома «Равновесие». В недостаточно полном объеме в ЦОРе имеется материал по моделированию одежды. Отсутствует информация по семейной экономике и предпринимательству, гигиене и макияжу, уходу за одеждой и обувью.
  • Создание собственных электронных образовательных ресурсов.

Благо, сейчас для этого есть все возможности. Например, используя программы Gif- аниматор и Flash-анимацию можно разрабатывать самому подвижные компьютерные модели. Структурирование большого объёма информации наиболее приемлемо при помощи программы Power Point. Собственно, здесь и создаются презентации. Но подходить к их созданию необходимо довольно серьёзно, когда это действительно необходимо. Например, при защите творческих учебных проектов, изучении большого объема информации за короткое время в режиме ознакомления.
  • Трудно переоценить положительное воздействие на качество уроков графической грамоты использование возможностей программы «Компас - 3DLT V9». Для визуализации учебного материала удобно пользоваться программными продуктами из пакета «Первая ПОмощь 1.0», предназначенными для использования в школе: CorelDRAW Graphics, Мicrosoft Visual Studio Pro 2005 Eng .
  • На уроках, посвященных изучению такой интереснейшей темы «Гигиена девушки. Косметика», практика показала эффективное использование программы «CHANGES Салон красоты 2» фирмы MaxFactor (в качестве альтернативы – используется программа «Виртуальный стилист» компании «Новый диск»). В путешествии по образовательным ресурсам можно отметить удачное дополнение – энциклопедия «Мода и стиль» компании «Медиа-сервис-2000».

Информатизация образования – приоритетное направление процесса информатизации современного общества. Существует два направления компьютеризации обучения. Первое направление – овладение компьютерной грамотностью. При этом сокращается разрыв между требованиями общества и реальными знаниями и умениями, которые дает школа подрастающему поколению.

Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое дает возможность индивидуализации образования, повышения мотивации и эффективности обучения.

  Поэтому  использование компьютерных технологий на уроках технологии – дело уже не  будущего, а настоящего времени. Учителю компьютер не диктует методы и содержание обучения, он адекватно и эффективно включается в программы обучения, обеспечивая полноценную организацию учебной деятельности. Для конкретного ученика использование компьютеров на уроках и во внеурочной деятельности может создать уникальную информационную среду и способствовать успешному продвижению по индивидуальной образовательной траектории.
Однако, учителю, использующему ИКТ на уроках, не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными. Они призваны оптимизировать трудозатраты педагогов, чтобы учебный процесс стал более эффективным. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных.
В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной «меловой технологии», существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет.

Каталог ссылок на образовательные ресурсы сети Интернет:

Сайты по образованию.

1. Система федеральных образовательных порталов – o.edu.ru

2. Российский общеобразовательный портал – l.edu.ru/

3. Сайт министерства образования и науки РФ – ov.ru/

4. Приоритетный национальный проект «Образование» - ru/projects/education/

5. Федеральное агентство по образованию – v.ru/

6. Система дополнительного профессионального образования – ru/

7. Федеральный институт развития образования –

port.ru/rus/themes.aspx?ID=1

8. Российская государственная библиотека - u

9. Библиотека администрации Президента РФ - ir.gov.ru/lib/

10. Государственная научная педагогическая библиотека им.Ушинского - .ru

Каталоги.

1. Союз образовательных сайтов – st.ru

2. ov.ru/ - каталог рефератов по всем предметам.

3. Каталог образовательных сайтов – og.zaochnik.com/

4. Каталог образовательных сайтов для школьников и студентов – /edu/school.htm

Дистанционное обучение и методика использования ИКТ на уроке.

1. Информационные технологии в образовании – u/2005Moscow/IV/IV-0-5706.php - использование Интернет технологий в организации учебного процесса школы.

2. Глобальная сеть дистанционного образования – ru/gdenet/

3. Сайт «Обучение через Интернет» - ru/ 4. Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании» - u/

4. Фонд поддержки российского учительства – org/

5. Всероссийский Интернет-педсовет – org/

6. Система дистанционного обучения «Прометей» - teus.ru/default.asp

7. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» - /vschool - виртуальная школа (платная).

8. ИКТ в образовании – du.ru

9. Центр дистанционного обучения - edu.ru

10. Дистанционное обучение - h.ru/ - Мульти Медиа Технологии.

11. Образование в российской информационной сети - .rin.ru

12. Новые педагогические технологии – rs.ac.ru/courses/Technology/index.php

13. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – llection.edu.ru/

Учителю.

1. Описание школьных образовательных проектов – l.edu.ru

2. Школьный сектор – ctor.relarn.ru – информационно- развлекательный проект для школьников и их учителей.

3. Научная школа «Эйдос» -

4. Всероссийский конкурс «Молодой учитель» - tyfdn.ru – для точных наук.

5. Сетевые объединения методистов – o.ru/som/

6. Учителям – ws-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/index.php

7. ТРИЗ – and.ru/ - теория решения изобретательских задач.

8. Фестиваль педагогических идей – 1september.ru/

9. Портфолио учащихся – .1september.ru