«Отечественная филология»
| Вид материала | Документы |
- Программа вступительных испытаний в магистратуру Направление 032700. 68 «Филология», 13.77kb.
- Учебной дисциплины «Устное народное творчество» для 1 курса и 1курса сп направления, 25.37kb.
- Учебное пособие для студентов специальностей 050205-Филология: русская филология, 050210-Филология:, 1158.83kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русской литературной, 112.73kb.
- Учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21 05 01 Белорусская, 291kb.
- График прохождения курса «Устное народное творчество» (направление «Отечественная филология), 68.76kb.
- Программа для вступительных экзаменов в магистратуру по специальности 6М020500 Филология, 312.86kb.
- Конкурс и проходной балл встурительной кампании 2011 года, 133.06kb.
- Практикум по переводу» ( 032700 «Филология», Профиль: «Зарубежная филология (Классическая, 37.62kb.
Б2.ДВ3 Филологическое обеспечение управления
Цель курса: Освоение ключевых современных форм и способов филологического обеспечения управления.
Задачи курса:
а) изучение основ управления образовательными учреждениями;
б) изучение основ управления педагогическим процессом в различных образовательных системах;
в) изучение функций и особенностей современных образовательных технологий;
г) изучение форм и способов научно-методического обеспечения и сопровождения современного гуманитарного образования.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.2. ДВ3. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в течение первых трех лет обучения. Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
Краткое содержание. Программа ориентирована на оснащение в области менеджмента образования интеллектуальными инструментами, которые обеспечивают: свободное самоопределение в современной гуманитарной проблематике, во всем диапазоне информационных и интеллектуальных ресурсов филологического образования, достаточный уровень рефлексивности, субъективности и системной полноты в принятии профессиональных решений, повышенный спрос на рынке интеллектуального и управленческого труда. Программа специализации базируется на интеграции различных учебных дисциплин: экономика, менеджмент, социология и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, 4, 5, 8, 10, ПК-4.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- – способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
- владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4).
Б2.ДВ4 Информационные технологии в филологии
Цели освоения дисциплины «Информационные технологии в филологии»:
Получить представление об общих тенденциях развития информационно-образовательной среды; о концепциях создания компьютерных учебников; приобрести навыки отбора, алгоритмизации учебного материала и создания сценариев учебных компьютерных программ по русскому языку, по русской и зарубежной литературе.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Информационные технологии в филологии» в учебном плане находится в общепрофессиональном цикле в вариативной части, дисциплины по выбору студента.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии в филологии» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Информатика».
Краткое содержание дисциплины
Понятие о современных информационных технологиях и их применении в разных отраслях знания. Информационные технологии в филологическом образовании, филологических исследованиях, прикладной деятельности филолога. Новейшие методы обработки информации.
Развитие информационно-коммуникативных компетенций: работа с базами данных, текстовыми редакторами (процессорами), электронными словарями и т.п.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, 10, 11, 12, ПК-8.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).
Б2.ДВ4 Компьютерные технологии в обучении языку и литературе
Цели освоения дисциплины:
Получить представление об общих тенденциях развития информационно-образовательной среды обучения языку и литературе и их влиянии на профессиональную компетенцию современного преподавателя; о программах адаптации педагога-словесника для работы в сетевом мире; о концепциях создания компьютерных учебников; приобрести навыки отбора, алгоритмизации учебного материала и создания сценариев учебных компьютерных программ по русскому языку, по русской и зарубежной литературе.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.2.ДВ4 Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения теоретического курса основного языка / языков; истории русской / зарубежной литературы, информатики, методик преподавания русского языка и литературы. Место учебной дисциплины – в системе курсов методики преподавания языка и литературы; инновационных технологий в образовании.
Краткое содержание
Функции компьютерной техники в учебном процессе. Компьютерные программы – специфический вид учебного материала в системе средств обучения. Этапы разработки компьютерной программы. Алгоритмизация процесса управления деятельностью учащихся. Сценарий учебной компьютерной программы. Проблемы обратной связи в учебных компьютерных программах. Типология компьютерных программ. Классификация программ в зависимости от класса решаемых задач. Учебные информационно-справочные базы лингвистических данных. Учебные автоматизированные лексикографические системы русского языка. Автоматизированные учебные курсы по русскому языку и литературе. Компьютерные технологии в дистанционном обучении.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, 11, 12, ПК-8.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).
Б2.ДВ5 Методика преподавания русского языка
Цели освоения дисциплины:
Приобрести необходимую теоретическую и практическую методическую подготовку в области преподавания отечественного (русского, национального/ РКИ/ иностранного языков, способствующую формированию методического мышления и освоению метаязыка методики (лингводидактики) как науки и являющуюся определяющим условием для будущей плодотворной педагогической деятельности в образовательной сфере «Филология».
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.2.ДВ5 Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в средней (полной) общеобразовательной школе и формируемые у обучающихся в вузе в процессе освоения языковедческих (лингвистических) дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла: «Введение в языкознание», «История основного языка», «Педагогика и психология (общая и возрастная)», «Дидактика (теория обучения)», «Педагогическая риторика», «Инновационные технологии в образовании».
Краткое содержание
I. Общие вопросы методики. Методика преподавания родного/иностранного языка (лингводидактика) как прикладная наука и учебная дисциплина, ее базисные науки. Из истории развития методики. Место родного/иностранного языков как учебных предметов в ФБУП общеобразовательных учебных заведений (состав и структура).Дополнительная лингвистическая подготовка в современной профильной школе (стилистика и культура речи, риторика, русская словесность). Формы и аспекты организации учебной работы по изучению языка. Методы обучения языку. Средства обучения языку.
II. Методика преподавания разделов курса изучаемого языка (родного/иностранного). Аспекты изучения языка. Методика преподавания: фонетики и графики; лексики и фразеологии; морфемики и словообразования; грамматики. Методика обучения правописанию. Методика развития речи. Текстоцентрический (текстоориентированный) подход в обучении языку.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-3, 9, 10, 11, УК-5.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);
- способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9);
- умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);
- готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11);
- обладать высокой языковой конкурентоспособностью в сфере профессиональной деятельности в условиях многоязычия с учетом региональных особенностей (УК-5).
Б2.ДВ5 Основы журналистики
Цели освоения дисциплины:
Получить знания по основным положениям теории журналистики, о факторах формирования и условиях функционирования журналистики как системы в социальной среде общества, о процессах массовой коммуникации, о специфике работы СМИ. Сформировать представление о правовых и этических нормах журналистики; об основных регуляторах журналистской деятельности; освоить начальные навыки структурного, функционального, содержательного анализа печатных, электронных, сетевых СМИ. Познакомить с приёмами сбора и анализа информации, способами предъявления фактов и других содержательных элементов в разных жанрах журналистики. Создать теоретические и методологические предпосылки для дальнейшего постижения более узких учебных дисциплин по всему спектру журналистской деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б2. ДВ5. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе в результате изучения русского языка (теоретического курса и практикума), стилистики и культуры речи русского языка, коммуникативного практикума, всемирной истории и мировой литературы.
Место учебной дисциплины – в системе курсов дисциплин по выбору студента, дополняющих базовые профессиональные циклы.
Краткое содержание
Журналистика как сфера массово-информационной деятельности. Виды журналистской информации: событийная, комментированная, базисная. Информация массовая, специальная и индивидуальная. Признаки массовой информации.
Публицистика как творчество. Жанры публицистики. Эмпирические методы. Наблюдение, виды наблюдений. Работа с документами. Метод интервью. Метод эксперимента. Функции журналистики. Социологические исследования в сфере функций СМИ. Субъекты массовой коммуникации. Непосредственно-организаторская функция. Культурно-образовательная функция. Рекламно-справочная функция. Рекреативная функция. Служебно-профессиональная функция. Творческая функция. Идеологическая (социально-ориентирующая) функция. Журналистика как система СМИ. Типология печатных СМИ. Типология телевизионных каналов. Типология телепрограмм. Понятие радиоформата. Типология сетевых СМИ. Возникновение интернета. Особенности гипертекста. Отличия сетевых СМИ от традиционных СМИ. Планшетная журналистика. Типология информационных агентств. Рекламные агентства. PR-агентства. Пресс-центры. Техническая часть инфраструктуры. Законы усвоения информации от коммуникаторов различных типов. Имидж коммуникатора. Понятие аудитории СМИ. Результативность деятельности СМИ. Цели журналистской деятельности. Творческие факторы эффективной деятельности журналиста. Понятие нормы. Политические нормы. Правовые нормы. Корпоративные нормы. Закон РФ о СМИ. Другие федеральные Законы, регулирующие деятельность российских СМИ. Статус журналиста. Права и обязанности журналиста. Цензура.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-12, 13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
- владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13).
Б3 Профессиональный цикл
Б3.Б.1 Введение в спецфилологию
Цели освоения дисциплины:
Дать представление об истории возникновения письменности у славян; рассмотреть проблемы влияния старославянского языка на становление древнерусского литературного языка; вникнуть в глубинную структуру языковых явлений, произошедших в течение веков в истории развития языка.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б. 3. Профессиональный цикл. Базовая часть.
Курс опирается на знания курса «Введение в языкознание», «Основы филологии», языка основной специальности; в нем рассматриваются общеславянские лингвистические проблемы: классификация славянских языков и проблема их структурной общности в области фонетики, грамматики, лексики. Современное состояние славянских языков соотносится с основными направлениями их исторического развития.
Краткое содержание
Славяноведение как филологическая и историческая дисциплина. Славяне в современном мире. Этногенез и древнейшая (дописьменная) история славян. Славяне и их соседи в «Повести временных лет». Государства и государственные объединения славян с древнейших времен. Восточные славяне. Начало государственности у восточных славян. Индоевропейский праязык. Праславянский язык. Проблемы генеалогической классификации славянских языков. Старославянский и русский: их соотношение и симбиоз. Возникновение славянской письменности. Славянские азбуки. Сведения по славяно-русской палеографии.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1, 8, ПК-1, 5.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5).
Б3.Б.2 Основной язык (теоретический курс)
Цели освоения дисциплины:
Изучить русский язык в теоретическом освещении, получить знание основных концептуально важных положений в области теории основного изучаемого языка с целью применения в полученных знаний в научно-исследовательской и практически-прикладной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б3. Профессиональный цикл. Базовая часть.
Дисциплина «Русский язык (теоретический курс)» является одной из основополагающих дисциплин, определяющих профессиональную направленность подготовки бакалавра. Ее изучение опирается на сведения, полученные абитуриентами в курсе русского языка в средней школе, материалы пропедевтических дисциплин «Введение в славянскую филологию» и «Введение в языкознание» и сопровождается освоением дисциплин «Практический курс русского языка», «Стилистика и культура речи русского языка» и «История русского языка», что позволяет студенту получить базовые профессиональные знания по основному языку в целом.
Краткое содержание
Место и роль русского языка в функциональной парадигме современного гуманитарного знания. Русский язык среди других языков мира, его происхождение, генетические связи и типологические и лингвокультурные особенности. Функции русского языка в мировой языковой ситуации и современной коммуникативной практике. Особенности фонологической системы русского языка. Лексическая и лексико-фразеологическая система русского языка. Современная лексикографическая практика, основные базы корпусов для хранения и обработки текстов и лингвистических данных о специфике конкретного языка. Система словообразования русского языка. Теоретическая грамматика: морфология русского языка, синтаксис русского языка. Основные принципы и тенденции развития графики, орфографии и пунктуации.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-2, 3, 6.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);
- способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6).
Б3.Б.3 История основного языка
Цели и задачи освоения дисциплины:
Изучить внешние и внутренние факторы, способствующие образованию русского языка; получить представление об общих проблемах, связанных с языковым развитием; изучить изменения и лексическом, фонетическом и грамматическом строе русского языка на разных этапах его развития и выявить важнейшие закономерности этой эволюции; изучение основных экстралингвистических факторов, воздействующих на диахронические изменения в системе русского языка; получить представление о важнейших проблемах, связанных с изучением русского языка. Рассмотреть основные этапы развития русского литературного языка и особенности этих этапов.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б. 3. Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть.
История языка занимает одно из важнейших мест среди теоретических дисциплин, изучаемых на факультете. Он способствует формированию лингвистического мировоззрения, т.е. понимания законов существования и развития языка. Курс позволяет студентам овладеть большим фактическим материалом, который дает объяснения состоянию изучаемого языка; отражает наиболее значительные факты в истории русского языка и связанные с ними теоретические проблемы. Курс истории языка опирается на такие дисциплины, как «Введение в славянскую филологию», «Старославянский язык», «История русской литературы», «Современный русский язык», «Введение в языкознание», «Общее языкознание».
Краткое содержание
Литературный язык Киевской Руси. Вопрос о происхождении письменности у славян. Фонетическая система древнерусского языка (10-14 вв.). Фонетическая система древнерусского языка письменного периода. Особенности морфологической системы языка данного периода. Основные памятники древнерусской письменности. Анализ древнерусских текстов. Чтение и перевод.
Литературный язык периода феодальной раздробленности. Основные преобразования в области фонетики и морфологии русского языка данного этапа. Основные памятники письменности. Анализ текстов. Чтение и перевод.
Литература Московского государства. Реформы в орфографии, лексике, морфологии и синтаксисе. Развитие книгопечатания. Становление норм литературного языка. Отношения между книжным и разговорным языком. Основные памятники письменности. Анализ текстов. Чтение и перевод.
Литературный язык национального периода. Развитие литературного языка в начальный период формирования русской нации. Языковая политика Петра I. Реформа церковно-славянского языка. Языковая вариативность. Языковые программы Ломоносова, Адодурова, Тредиаковского. Становление и развитие современного литературного языка. Стабилизация норм литературного языка. Языковые программы Шишкова и Карамзина. Пушкин как основоположник литературного языка современного типа.
Развитие современного литературного языка. Орфографическая реформа 1918 г. Неосуществленные орфографические реформы 1980-х и 2000-х гг.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-1, 5.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5).