«Отечественная филология»
| Вид материала | Документы |
- Программа вступительных испытаний в магистратуру Направление 032700. 68 «Филология», 13.77kb.
- Учебной дисциплины «Устное народное творчество» для 1 курса и 1курса сп направления, 25.37kb.
- Учебное пособие для студентов специальностей 050205-Филология: русская филология, 050210-Филология:, 1158.83kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русской литературной, 112.73kb.
- Учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21 05 01 Белорусская, 291kb.
- График прохождения курса «Устное народное творчество» (направление «Отечественная филология), 68.76kb.
- Программа для вступительных экзаменов в магистратуру по специальности 6М020500 Филология, 312.86kb.
- Конкурс и проходной балл встурительной кампании 2011 года, 133.06kb.
- Практикум по переводу» ( 032700 «Филология», Профиль: «Зарубежная филология (Классическая, 37.62kb.
Цели освоения дисциплины:
Рассмотреть особенности радио как средства массовой информации и коммуникации; получить представления о социальных функциях радио, его роли в обществе; а также об организационных, технологических и экономических аспектах деятельности радиовещательных организаций. Познакомить с работой редакций и студий радиовещания, с журналистскими профессиями на радио.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.3. ДВ1. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения русского языка (теоретического курса и практикума), стилистике и культуре речи русского языка, коммуникативного практикума, всемирной истории и мировой литературы.
Место учебной дисциплины – в системе курсов по выбору вуза, дополняющих базовые профессиональные циклы.
Краткое содержание
Радиовещание в системе СМИ и современных каналов коммуникации. Основные вехи истории развития радиовещания. Особенности радио как средства массовой информации и коммуникации. Функции радиовещания. История отечественного радиовещания. Выразительные средства радиожурналистики. Формообразующие, стилеобразующие средства радио. Документальность на радио. Жанры и формы радиожурналистики. Группы жанров: информационные, аналитические, документально-художественные и их особенности. Формы: вещания, радиопередачи, радиопрограммы. Работа радиожурналиста. Основы методики. Методы и приемы работы радиожурналистов. Аудитория радио, формы, принципы и методы ее изучения. Понятие «аудитория СМИ». Международное радиовещание. Становление международного радиовещания. Международные организации радио- и телевещания. Иновещание в России.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-5, 12, 13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
- владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13).
Б3.ДВ2 Основы тележурналистики
Цели освоения дисциплины:
Рассмотреть особенности телевидения как средства массовой информации и коммуникации; получить представления о социальных функциях телевидения, его роли в обществе; а также об организационных, технологических и экономических аспектах деятельности телевещательных организаций. Познакомить с работой редакций и студий телевидения, с журналистскими профессиями на телевидении.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б3. ДВ2. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору студента.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе в результате изучения русского языка (теоретического курса и практикума), стилистики и культуры речи русского языка, коммуникативного практикума, всемирной истории и мировой литературы.
Место учебной дисциплины – в системе курсов по выбору вуза, дополняющих базовые профессиональные циклы.
Краткое содержание
Телевидение и общество. Истоки и история ТВ. Общественные функции ТВ. Место в структуре средств массовой информации. Зритель и экран - природа контакта. Влияние бизнеса и политики на деятельность ТВ. От физических опытов к радиопередатчику и телеэкрану. Телевизионные стандарты и информационные носители. Телесети, видеомагнитофонный бум, кабельное телевидение. Компьютеровидение и интернет. Компакт-диск, видеодиск, DVD. Глобальное телевидение. Эстетические границы телевидения. Герой – образ – прием. Синтетизм телеязыка: связь с литературой, кино, театром, живописью, музыкой. Типы вещания и жанровая структура ТВ. Информационные, публицистические, художественные, развлекательные, образовательные программы и жанры. Журналистские профессии на ТВ. Редактор (продюсер, руководитель службы, руководитель канала), репортер, комментатор и обозреватель, интервьюер, шоумен и модератор, ведущий новостей. Критерии оценки журналистской работы. Предварительный этап создания сюжета. Планирование новостей. Поиск темы и идеи сюжета.
Сбор информации. Подготовка к выезду на съемки. Сценарный замысел и сценарий. Телевизионный сценарий. Виды сценариев. От заявки к сценарию. Сценарий публицистической программы (тема, идея, композиция, сюжет). Работа сценариста после съемки. Работа на съемочной площадке. Сотрудничество с оператором. Синхрон. Стенд-ап. Люфт, лайф, экшн.
Интершум. Хрип. Общие принципы. Завершающий этап работы над сюжетом. Просмотр отснятого видео. Сценарий: композиция сюжета. Закадровый текст. Работа над текстом с редактором. Работа журналиста с монтажером. Методы журналистского исследования. Анализ противоречий как метод журналистики. Особенности журналистского расследования – поиск информации (информаторы, аргументация, управление диалогом) и способы отображения ее на экране (демонстрация, дедукция, индукция, аналогия). Телевидение прямого эфира и интерактивное телевидение. Социологическое изучение телеаудитории. Структура программы. Выбор героев. Типы общения – дневник телезрителя, интервью по телефону, личное интервью, анкетирование, викторина, прямой разговор. Обратная связь. Рейтинг. Реклама на ТВ. Объект, субъект, мотив, виды рекламы. Компоненты ее психологического воздействия. Рекламист и рекламодатель. Организация рекламной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-5, 12, 13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
- владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13).
Б3.ДВ2 Язык рекламных текстов
Цель курса: Изучение специфики функционирования языковых единиц в тексте современной рекламы.
Задачи курса:
а) изучение типологических и структурных особенностей рекламных текстов;
б) изучение основных функций рекламного текста;
в) изучение особенностей и закономерностей лингвистических приемов в рекламных текстах;
г) изучение основ культуры речи в рекламном бизнесе, вопросов рекламной терминологии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б.3.ДВ2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору студента.
Для освоения данной дисциплины необходимы знания и умения, полученные студентами в ходе освоения общепрофессиональных и профессиональных дисциплин в течение первых трех лет обучения (основы филологии, введение в языкознание, менеджмент, экономика и др.).
Краткое содержание
Реклама - многоуровневый текст, лингвоаудиовизуальное целое, воплощенное в средствах массовой информации. Своеобразие языка рекламы, вербального текста, взаимодействие со зрительным рядом, печатная реклама - в газетах, журналах; наружная реклама, рекламные щиты, со звуковым рядом, со звуковым и зрительным рядом. Рассмотрение свойств языка, методология создания и анализа вербального рекламного текста.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ПК-2, 5, 7.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7).
Б3.ДВ2 Инновационные технологии в образовании
Цели освоения дисциплины:
Ознакомить с инновационными технологиями, реализуемыми в современном образовательном процессе и обеспечивающими достижение целей обучения филологическим дисциплинам (языку, литературе) и овладения ими для дальнейшего успешного использования данных технологий в педагогической деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Б3. ДВ2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору студента.
Входит в блок дисциплин психолого-педагогического цикла и связан с освоением «Педагогики и психологии (общей и возрастной)», частных методик: «Методики преподавания языка» и «Методики преподавания литературы».
Краткое содержание
Технология обучения как прикладная педагогическая наука (определение и предмет). Понятие и признаки образовательных (педагогических) технологий, как дидактической системы, совокупности способов, приемов работы преподавателя и учащихся, обеспечивающих достижение целей обучения. Соотношение педагогических технологий и методов обучения. Компоненты структуры технологии обучения. Типы и виды педагогических (образовательных) технологий, используемых при обучении языкам: модульная технология обучения, (технология уровневой дифференциации и технология укрупненных дидактических единиц), технология развивающего обучения (проблемно-эвристическая технология), обучение в малых группах, технология (метод) проектов, информационные (компьютерные) технологии и технология дистанционного обучения, алгоритмизация и опорные сигналы (конспекты), «Языковой портфель (портфолио) достижений ученика», игровые, тренинговые технологии.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-8, ОК-12, ПК-9, 10, 11.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9);
- умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);
- готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11).
Б3.ДВ2 Теория и практика перевода
Цели освоения дисциплины:
Ознакомить студентов с основными категориями лингвистической теории перевода, основными стратегиями и принципами перевода. Изучающие курс должны овладеть умениями работать с электронными словарями, с системами автоматизированного перевода (TRADOS). В задачи курса входит обсуждение понятий эквивалентности / адекватности перевода, принципов перевода лексических единиц разных групп.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате изучения таких лингвистических дисциплин, как иностранный язык, иностранный язык для профессиональных целей.
Место учебной дисциплины – в системе профессионально ориентированных курсов, которые обеспечивают подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности филолога.
Краткое содержание
Основные категории и понятия лингвистической теории перевода: понятие эквивалентности, адекватности перевода; основные модели перевода; единицы перевода. Перевод лексических единиц; грамматических единиц; перевод с русского языка на английский; перевод британских источников; перевод американских источников. Жанрово-стилистические вопросы перевода: перевод научно-технических, газетно-информативных, художественных текстов. Особенности работы современного переводчика (программное обеспечение, словари, Интернет-ресурсы, профессиональная этика, критерии оценки качества информативного перевода, сертификация переводчиков). Аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-9, ОК-13, ПК-14.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);
- владение кавыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14).
Б4 Физическая культура
Цели освоения дисциплины:
Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;
- знание научно- биологических, педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;
- приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;
- создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Физическая культура» входит в блок 4 ООП. Для ее успешного изучения необходимы знания, умения и навыки, приобретаемые в результате освоения следующих дисциплин: «История», «Безопасность жизнедеятельности».
Краткое содержание
Определение исходного уровня физической подготовленности студента. Лекция № 1 Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента. Семинарское занятия № 1 Регулирование работоспособности студента в учебном году. Легкая атлетика: техника низкого старта и стартового ускорения; бег на короткие дистанции; эстафетный бег; техника прыжка в длину с места. Фитнес классическая - аэробика: название и техника выполнения базовых шагов, методика составления базовой связки; выполнение простой базовой связки на 32 счета с движением рук под музыку. Гимнастика: комплекс акробатических упражнений; комплекс упражнений на бревне. Бадминтон: удары справа и слева; техника подачи. Развитие физических качеств. Развитие специальных физических качеств. Лекция № 2 Социально-биологические основы адаптации человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания. Семинарское занятие № 2 Средства и методы мышечной релаксации в спорте. Основы методики самомассажа. Оценка двигательной активности и суточных энергетических затрат. Волейбол: техника верхней и нижней передачи мяча; - техника подачи мяча. Лыжная подготовка: техника скользящего шага в классическом стиле: одношажного, двухшажного, бесшажный ходов; техника спуска и подъема в гору. Легкая атлетика: техника эстафетного бега; техника бега на короткие и средние дистанции. Развитие физических качеств. Развитие специальных физических качеств.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-7, ОК-15.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).
Приложение 4
Аннотации программ учебных практик
Учебная практика: топонимическая (архивная)
Целями топонимической (архивной) учебной практики являются: 1) закрепление и углубление теоретических знаний по курсу «Актуальные проблемы лингвистики» («Региональная топонимика»); 2) теоретическое изучение топонимической системы Южно-Якутского региона; 2) овладение методиками систематизации, архивной обработки топонимического материала; 3) пополнение топонимического архивного фонда кафедры.
В результате прохождения учебной практики студент должен получить представление о топонимической системе республики и региона, полевых топонимических исследованиях; овладеть методиками систематизации и обработки топонимических данных с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.
Задачами топонимической (архивной) практики являются: 1) актуализация теоретических знаний, полученных при изучении курса «Актуальные проблемы лингвистики» («Региональная топонимика»); 2) приобретение навыков комплексной обработки топонимического материала; 3) овладение навыками архивной каталогизации с использованием новейших информационных технологий; 4) приобретение обучающимися навыков оформления топонимических материалов для словарей.
Место учебной практики в структуре ООП ВПО
Данная учебная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000.62 Филология.
Топонимическая (архивная) практика является обязательным этапом обучения бакалавра филологии и предусматривается учебным планом направления; ей предшествует курс «Актуальные проблемы лингвистики» (Региональная топонимика), предполагающий проведение лекционных и семинарских занятий с обязательным итоговым контролем в форме зачета.
В топонимической (архивной) практике принимают участие студенты-филологи первого курса, обучающиеся по указанному направлению. Продолжительность практики – 2 недели. Согласно графику учебного процесса, учебная топонимическая (архивная) практика проводится на 44-45 неделе (начало-середина июня).
Краткое содержание
Топонимическая (архивная) практика предполагает комплексную обработку полевых материалов в соответствии с современными правилами архивного хранения под руководством группового руководителя и проходит в хранилищах топонимической информации (библиотеках г.Нерюнгри, архиве музея истории освоения Южной Якутии), непосредственно в вузе (работа с архивными материалами топонимических практик).
Топонимическая (архивная) практика содержит ряд ключевых этапов:
1. Теоретическая подготовка студентов (теоретический минимум о работе с топонимическими данными, сведения о современных правилах архивного хранения, оформление топонимических карточек, картосхем, требования к содержанию отчетности по практике и др. ).
2. Архивная работа (сбор и систематизация материала).
3. Комплексная обработка топонимического материала (составление картотеки топонимов в соответствии с требованиями словарной статьи топонимического словаря, составление картосхем топонимов и др.).
4. Составление группового отчета по прохождению топонимической (архивной) практики студентами.
Требования к результатам освоения практики:
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-2-6, 8, 9; ПК-2, 7, 8.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
Дополнительно к компетенциям, предусмотренным в ФГОС-3 в результаты топонимической (архивной) практики формируются следующие компетенции:
- закрепление умения систематизировать топонимический материал;
- приобретение навыков архивной работы.