«Отечественная филология»

Вид материала

Документы

Содержание Целями топонимической (полевой) учебной практики Задачами топонимической (полевой) учебной практики Место учебной практики в структуре ООП ВПО Краткое содержание Требования к результатам освоения практики Аннотации программ производственных практик Место практики в структуре ООП бакалавриата. Краткое содержание. Требования к результатам освоения практики

Подобный материал:

• Программа вступительных испытаний в магистратуру Направление 032700. 68 «Филология», 13.77kb.
• Учебной дисциплины «Устное народное творчество» для 1 курса и 1курса сп направления, 25.37kb.
• Учебное пособие для студентов специальностей 050205-Филология: русская филология, 050210-Филология:, 1158.83kb.
• Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История русской литературной, 112.73kb.
• Учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1-21 05 01 Белорусская, 291kb.
• График прохождения курса «Устное народное творчество» (направление «Отечественная филология), 68.76kb.
• Программа для вступительных экзаменов в магистратуру по специальности 6М020500 Филология, 312.86kb.
• Конкурс и проходной балл встурительной кампании 2011 года, 133.06kb.
• Практикум по переводу» ( 032700 «Филология», Профиль: «Зарубежная филология (Классическая, 37.62kb.

Учебная практика: топонимическая (полевая)


Целями топонимической (полевой) учебной практики являются: 1) закрепление и углубление теоретических знаний по дисциплинам «Русский язык (теоретический курс)», «Актуальные проблемы лингвистики» («Региональная топонимика»); 2) практическое изучение топонимической системы Южно-Якутского региона в естественных условиях; 2) овладение методиками собирания, систематизации, первичной обработки топонимического материала; 3) полевое исследование локальной / региональной топонимии.

В результате прохождения учебной практики студент должен получить навыки сбора и первичной обработки топонимического материала с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, работать в профессиональных коллективах и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Задачами топонимической (полевой) учебной практики являются: 1) актуализация теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин «Русский язык (теоретический курс)», «Актуальные проблемы лингвистики» («Региональная топонимика»); 2) приобретение практических навыков записи, классификации и систематизации топонимического материала; 3) пополнение топонимического архивного фонда кафедры; 4) овладение навыками архивной каталогизации с использованием новейших информационных технологий.

Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Данная учебная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031000.62 Филология.

Топонимическая (полевая) практика является обязательным этапом обучения бакалавра филологии и предусматривается учебным планом направления. В топонимической (полевой) практике принимают участие студенты-филологи второго курса, обучающиеся по указанному направлению. Продолжительность практики – 2 недели. Согласно графику учебного процесса, учебная топонимическая (полевая) практика проводится на 44-45 неделе (начало-середина июня).

Краткое содержание

Полевая практика — изучение объекта (топонимии Южно-Якутского региона) в естественной среде ее бытования, предполагающее выезд в районы исследования. Полевую топонимическую практику студенты проходят организованно в составе выездной группы, возглавляемой групповым руководителем.

Полевая работа (сбор, первичная обработка материалов), внеаудиторная самостоятельная работа под руководством научного руководителя (составление картотек, написание обзоров, написание отчета по практике).

Топонимическая (полевая) практика содержит ряд ключевых этапов:

1.  Теоретическая подготовка студентов (теоретический минимум о работе информантами, о правилах записи топонимических сведений, требования к содержанию отчетности по практике и др. ).

2.  Полевая работа (сбор географических названий, в том числе уточнение и исправление названий).

3.  Первичная обработка топонимического материала (составление топонимических карточек, лингвистический анализ топонимов, составление каталога топонимических названий).

4. Составление группового отчета по прохождению топонимической (полевой) практики студентами.

Требования к результатам освоения практики:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-2-6, 8, 9; ПК-2, 7, 8.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
  
• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
  
• способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
  
• умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
  
• стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
  
• умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
  
  • осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
    
  • умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
    
  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
    
  • владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
    
  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
    

Дополнительно к компетенциям, предусмотренным в ФГОС-3 в результаты топонимической (архивной) практики формируются следующие компетенции:

• приобретение навыков собирательской работы.
  

Приложение 5


Аннотации программ производственных практик


Цели практики:

Целями производственной практики являются:

1. Обеспечить связь между научно-теоретической и практической подготовкой студентов, приобрести первоначальный опыт профессиональной производственной деятельности и определенных навыков прикладных научных исследований.
   
2. Выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, работать в профессиональных коллективах и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.
   

Место практики в структуре ООП бакалавриата.

Производственная практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700.62 – Филология.

Данные практики проводятся после завершения изучения соответствующих теоретических и практикоориентированных предметов общепрофессионального и профессионального циклов (как правило, на старших курсах обучения) и нацелены на выработку ряда как профессиональных, так и общекультурных компетенций.

В производственной практике принимают участие студенты-филологи третьего и четвертого курсов, обучающиеся по указанному направлению. Практика проводится после прослушивания основного курса в сроки, определяемые кафедрой русской филологии, отвечающей за ее организацию и проведение. На этом этапе закрепляются полученные ранее знания и умения, формируются подборки практических материалов для творческих дипломных проектов, решаются вопросы предстоящего трудоустройства.

В зависимости от выбора студентом вида будущей профессиональной деятельности, прохождение производственных практик по направлению подготовки ВПО 032700.62 – Филология предполагается в учреждениях образования (педагогическая практика) и в средствах массовой информации (редакторская практика).

Производственная практика является обязательным этапом обучения бакалавра филологии и предусматривается учебным планом направления подготовки. Производственной педагогической практике предшествуют курсы «Методика преподавания литературы», «Методика преподавания русского языка», «Педагогика и психология», «Педагогическая психология», «Педагогическая риторика», «Компьютерные технологии в обучении русскому языку и литературы». Производственной редакторской практике предшествуют курсы «Основы журналистики», «Журналистское мастерство», «Основы радиожурналистики», «Основы тележурналистики», «Язык рекламных текстов».

Краткое содержание.

Краткое содержание производственной педагогической практики:

6-й семестр. Посещение уроков учителя-наставника и знакомство с классом. Запись посещенных уроков по схеме. Обсуждение уроков учителя-наставника совместно с групповым руководителем и методистом и др. руководителями практики. Анализ урока. Составление поурочных планов пробных уроков и их ут­верждение учителем и/или методистом. Пробные уроки студента-практиканта. Проведение зачетных уроков, их анализ и об­суждение. Проведение внеклассного мероприятия по предмету. Оформление отчетной документации.

8-й семестр. Посещение уроков учителя-наставника и других учите­лей-словесников, других студентов-практикантов, запись уроков в дневнике и письмен­ный анализ. Подготовка к проведению за­четных уроков в среднем звене, подбор материалов, разработка наглядных посо­бий. Знакомство с календарно-тематическим планом проведения занятий по литературе в старшем звене. Подготовка к проведению за­четных уроков, подбор материалов. Проведение зачетных уроков в старших классах. Оформление отчетной документации.

Краткое содержание производственной редакторской практики. Студенты, окончившие теоретической курс обучения, должны во всей полноте освоить приемы и методы работы по избранной специализации. В течение четырех недель они должны работать в качестве полноправных сотрудников редакции — выполнять редакционные поручения, выезжать в командировки, активно участвовать в подготовке журналистских материалов.

Достигнутый уровень знаний и умений предполагает возможность самостоятельной работы во всех видах публицистики, создание оригинальных журналистских произведений, которые могут стать основой творческого дипломного проекта (очерки, фельетоны, видеофильмы, теле-, радиопрограммы). Студент обязан также освоить технические средства, необходимые для работы по избранной специализации: компьютер, диктофон, фото- видеокамеру, апппаратно-монтажные блоки и т. п.

Требования к результатам освоения практики:

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-1-8, ПК-2, 7-16.

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  
• владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
  
• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
  
• способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
  
• умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
  
• стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
  
• умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
  
• осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
  
• владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
  
• владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
  
• владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
  
• - способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9);
  
• - умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);
  
• - готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11).
  
• владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
  
• владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов (ПК-13);
  
• владение кавыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);
  
• владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);
  
• умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).
  

Приложение 6

МатрицА

соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП бакалавра Индекс Компетенции

Б.1 ГСЭ

Б.1.1 Базовая часть

Б.1.2 Вариативная часть

Дисциплины

Дисциплины

Б1.Б.1 История

Б1.Б.2 Философия

Б1.Б.3 Иностранный язык

Б1.Б.4 Менеджмент

Б1.Б.5 Экономика

Б1.В.1 Основы работы с текстом

Б1.В.2 Культурология

Б1.В.3 Иностранный язык в профессиональной деятельности

Б1.В.4 Правоведение

Б1.ДВ1 Логика /

Б1.ДВ1 История русской культуры /

Б1.ДВ1Делопроизводство

Б1.ДВ2 Основы научных исследований /

Б1.ДВ2 Методы научных исследований

Б1.ДВ3 Журналистская этика

Б1.ДВ3 / Психология и педагогика

Б1.ДВ3 /Основы социолингвистики

Б1.ДВ4 Психология делового общения

Б1.ДВ4 / Основы этнолингвистики

Б1.ДВ4 /Педагогическая психология

Б1.ДВ5 Психология управления

Б1.ДВ5 / Основы рекламы

Б1.ДВ5 /Лингвокультурология

Общекультурные компетенции

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

ОК-3

+

+

+

+

+

+

ОК-4

+

+

+

+

ОК-5

+

ОК-6

+

+

+

ОК-7

+

+

+

+

ОК-8

+

+

+

+

+

+

+

ОК-9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-10

+

ОК-11

+

ОК-12

+

ОК-13

+

+

ОК-14

ОК-15

Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, проф.-специализированные)

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

+

ПК-5