Институт
| Вид материала | Программа курса |
- Социология семьи и брака, 265.87kb.
- Доклад на Всероссийской научной конференции «От СССР к рф: 20 лет итоги и уроки», 140.15kb.
- Положение о региональном молодёжном конкурсе проектов развития «приграничное сотрудничество:, 101.04kb.
- Рао «еэс россии» безопасность гидротехнических сооружений. Основные понятия. Термины, 272.39kb.
- Гостиная, 170.34kb.
- Ю. С. Пивоваров Прошу подтвердить получение, 33.67kb.
- Институт экономики и бизнеса Институт экономики и бизнеса, 567.55kb.
- Программа фестиваля: 24 февраля, пятница 11. 00- 16. 00 Институт искусств нгпу, ул., 61.01kb.
- Институт дополнительного профессионального образования, 133.98kb.
- Учебник для вузов, 7388.21kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЛАВЯНСКИЙ – НА – КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ИНСТИТУТ
кафедра истории и методики ее преподавания
Учебная программа
курса по выбору
«Актуальные проблемы теории и методики обучения истории и праву»
для студентов специальности 032600 история
факультета истории и юриспруденции.
5 курс 9 семестр
Программу составила: Переутверждено
к.и.н., доцент на заседании кафедры
Акоева Н.Б. истории и МП
Протокол № 1 от 29.08.09
Зав. кафедрой_______________
Славянск-на-Кубани
2009
1. Пояснительная записка
1.1. Назначение дисциплины ее место в системе
подготовки специалиста
Программа курса по выбору предназначена для студентов 5 курса факультета истории и юриспруденции педагогического вуза. Она разработана в соответствии с существующим государственным стандартом и учитывает как современный, так и дореволюционный опыт преподавания истории, права и обществознания. Поэтому перед курсом стоят следующие задачи:
1. интеграция и актуализация психолого-педагогических знаний студентов о процессе развития личности;
2. овладение теоретическими знаниями общей и частной методики с учётом специфики учебного предмета;
3. формирование прочных умений и навыков, необходимых для успешной организации учебно-воспитательного процесса.
1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого
Студент должен знать:
- современное состояние методики изучения истории, права и обществознания в школе;
- концептуальные модели и подходы к преподаванию;
- общие и видовые методы преподавания и изучения истории, права и обществознания в школе;
- разнообразные инновационные достижения мировой и отечественной педагогической науки;
- основные этапы становления и развития исторического, правового и обществоведческого образования и методики их преподавания;
- факторы школьного процесса обучения истории, праву и обществознанию в школе;
- роль, виды и методы самостоятельной работы учащихся на уроке и дома;
- -основные направления и формы внеурочной работы по истории, праву и обществознанию;
- основные направления и формы воспитательной работы с учащимися.
Студент должен уметь:
- внедрять в практику теоретические знания частной методики с учётом специфики учебного предмета;
- целенаправленно использовать разнообразные инновационные достижения мировой и отечественной педагогической науки;
- обеспечивать индивидуализацию и дифференциацию в подходе к обучаемым;
- выявлять уровень знаний и умений учащихся по истории, праву и обществознанию в соответствии с их возрастными и психологическими возможностями;
- отбирать историческое содержание на урок в соответствии с целями и задачами обучения, познавательными возможностями учащихся;
- соотносить содержание обучения с применяемыми методами и приёмами обучения;
- организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и дома;
- максимально сохранять свой положительный прежний опыт;
- развивать его применительно к новым условиям;
- вести внеурочную работу по истории, праву и обществознанию.
1.3.Обоснование структуры:
На первой лекции курса излагаются цели и задачи, предмет изучения, даётся историографический и методический обзор. Далее рассматриваются основные факторы обучения. Важное внимание уделяется методам обучения истории, праву и обществознания, формам организации процесса преподавания, установлению межпредметных связей. Специальные темы посвящены проблемам внеурочной деятельности учителя и организации воспитательного процесса при обучении истории, праву и обществознанию.
Промежуточный контроль осуществляется в ходе проверки домашних заданий по написанию планов-конспектов рекомендуемых статей пр современным проблемам преподавания истории, права, обществознания, в форме тестирования. Итоговый – в форме зачёта.
1.4. Рекомендации к применению различных видов
учебных занятий
Основная форма занятий – лекционная. Преподаватель использует карты, схемы, видеофильмы. Лекции носят проблемный характер, требуя активной мыслительной деятельности от студентов.
Рекомендуется проводить «круглые столы», дискуссии, конференции, побуждая студентов высказывать свое мнение, слушать чужое. Полезно заслушивать сообщения студентов по отдельным темам с их последующим обсуждением.
1.5. Методические рекомендации преподавателю
- Так как основной формой занятий является лекционная, необходимо серьезно подходить к написанию конспекта своей лекции.
- Он должен быть написан простым, доступным языком на основе современных достижений педагогической науки и методики науки, с использованием соответствующей методической, педагогической и психологической терминологии. Без конспекта (или тезисов) лекцию проводить не рекомендуется. Необходимо использовать презентации лекций.
- Преподавателю рекомендуется посещать лекции ведущих специалистов, отмечая для себя все положительные моменты. Главным условием повышения уровня лекционных занятий является работа преподавателя по самообразованию.
- Контроль знаний студентов надо проводить систематически. Это могут быть конспекты первоисточников, коллоквиумы по монографиям или статьям ученых, тестирование, зачет.
1.6. Рекомендации по использованию информационных
технологий обучения
Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет» для закрепления навыков по поиску информации
2. Тематический план учебной дисциплины
| | Всего | Лекции | Самост. |
| 1. Научно –педагогические основы методики преподавания | 8 | 4 | 4 |
| 2.Современная система школьного образования | 6 | 2 | 4 |
| 3. Источники исторических знаний школьников | 6 | 2 | 4 |
| 4. Методы обучения истории | 8 | 4 | 4 |
| 5. Формы организации процесса преподавания истории | 8 | 4 | 4 |
| 6. Локализация исторических явлений во времени и в пространстве | 6 | 2 | 4 |
| 7. Средства обучения истории | 6 | 2 | 4 |
| 8. Проверка учебных достижений школьников | 6 | 2 | 4 |
| 9. Межпредметные связи в обучении | 6 | 2 | 4 |
| 10. Внеурочная работа по истории | 6 | 2 | 4 |
| 11. Самостоятельная работа как средство развития учащихся | 6 | 2 | 4 |
| 12. Повторение и обобщение учебного исторического материала | 6 | 2 | 4 |
| итого | 78 | 30 | 48 |