Евсеева Ирина Серафимовна С. Липовка 2008 программа
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа Алексеевой Е. М., 1-я категория по литературе в 10 классе Рассмотрено, 2343.85kb.
- Никитина Ирина Александровна, д э. н., профессор, sizn@mail ru Бакалаврская программа, 154.15kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 28 февраля 2008, 2928.76kb.
- Госдума РФ мониторинг сми 4 июня 2008, 4052.94kb.
- Козырева Татьяна Серафимовна Кризис наступает тогда, когда человек перестает видеть, 23.04kb.
- И. о директора школы: /О. Г. Евсеева/ 201 г. Программа, 197.12kb.
- Элиасберг Наталия Ильинична, Барышников Евгений Николаевич, Захарченко Марина Владимировна,, 768.14kb.
- Ирина Вадимовна Муравьева, 46.34kb.
- Публичный доклад, 155.1kb.
- Программа дисциплины Современные технологии pr для направления 030201. 65 Политология,, 95.26kb.
Перечень основных занятий на месяц.
| | Количество занятий в неделю | Количество занятий в году | ||||
| Виды занятий | Средняя группа | Старшая группа | Подгото-вительная | Средняя группа | Старшая группа | Подгото-вительная |
| Ребенок и окружающий мир | 1 | 2 | 2 | 34 | 68 | 68 |
| Развитие речи и подготовка к обучению грамоте | | | 1 | | | 34 |
| Ознакомление с художественной литературой | 1 | 2 | 1 | 34 | 68 | 34 |
| Развитие элементарных математических представлений | 1 | 1 | 2 | 34 | 34 | 68 |
| Изобразительная деятельность: | | | | | | |
| рисование | 1 | 2 | 2 | 34 | 68 | 68 |
| лепка | 1 | 1 через неделю | 1 через неделю | 34 | 17 | 17 |
| аппликация | 1 через неделю | 1 через неделю | 1 через неделю | 17 | 17 | 17 |
| Конструирование, ручной труд | 1 через неделю | 1 | 1 | 17 | 34 | 34 |
| Музыкальные | 2 | 2 | 2 | 68 | 68 | 68 |
| Физкультурные | 3 | 3 | 3 | 102 | 102 | 102 |
| Итого | 11 | 14 | 15 | 374 | 476 | 510 |
1Третье физкультурное занятие проводится во время прогулки в дни, когда нет физкультурных и музыкальных занятии.
Задачи воспитания и обучения детей среднего дошкольного возраста.
Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.
Формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений. Приучать детей следить за осанкой во всех видах деятельности.
Воспитывать культурно- гигиенические навыки.
Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности.
Развивать наблюдательность и любознательность детей, продолжая знакомить их с предметами и явлениями общественной жизни и природы. Учить выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина), продолжать развивать умение сравнивать и группировать их по этим признакам. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между некоторыми из них.
Продолжать воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, краю.
Углублять работу по обогащению, уточнению и активизации словаря, совершенствованию звуковой культуры речи. Помогать детям активно участвовать в беседе на заданную тему, составлять рассказы из личного опыта, об игрушке, по сюжетной картине.
Развивать представления о множестве - группе предметов, как совокупности, состоящей из отдельных элементов.
Учить считать до 5. Формировать представления о равенстве и неравенстве на основе счета и сравнения численности предметов.
Развивать представление о величине знакомых предметов и их форме.
Развивать у детей интерес к различным видам игр; самостоятельности в выборе игр; побуждать к активной деятельности.
Учить соблюдать в процессе игры правила поведения.
Развивать в игре речь детей, обогащать словарь.
Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Совершенствовать собственные трудовые умения детей.
Воспитывать исполнительность, стремление доводить начатое дело до конца, умение участвовать в выполнении коллективных трудовых поручений, понимать значение результатов своего труда для других.
Воспитывать скромность, доброжелательность, желание быть справедливым.
Учить бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам.
Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего, нравственно-эстетические чувства в общении с природой, в быту, играх.
Формировать умение понимать содержание произведений искусства. Воспитывать интерес к различным видам художественной деятельности. Подводить детей к созданию выразительного образа в рисунке, лепке, игре-драматизации. Учить выразительно читать стихи, петь; двигаться под музыку и т. д.
В ходе развлечений и праздников приобщать детей к ценностям культуры и формировать у них опыт социального взаимодействия.
Задачи воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста.
Углублять работу по укреплению здоровья детей: закаливать организм, совершенствовать основные виды движений, следить за осанкой во всех видах деятельности, воспитывать гигиенические привычки и навыки культурного поведения. Повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомление.
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.). Воспитывать любовь к Родине. Расширять представления о родном крае, городе, селе.
Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире. Формировать начала экологической культуры.
Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.
Совершенствовать все стороны речи: добиваться чистого произношения всех звуков родного языка, расширять и активизировать словарь, продолжать развивать диалогическую речь, обучать формам монологической речи.
Учить отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употребляя слова по смыслу.
Углублять представления детей о множестве, отношении части и целого на основе выделения различных частей множеств, их сравнения и объединения в целое.
Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, сравнения чисел.
Развивать представления о длине, ширине, высоте предметов.
Учить характеризовать особенности знакомых геометрических фигур.
Совершенствовать пространственные и временные ориентировки.
Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Способствовать укреплению детских игровых объединений; совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща.
Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности.
Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.
Развивать волевые качества: доводить начатое дело до конца, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.
Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.
Развивать эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства.
Учить практическим навыкам рисования, лепки, выразительного чтения, рассказывания. Развивать певческие навыки и исполнительское умение в танцах.
Развивать художественно-творческие способности, поэтический и музыкальный слух, чувство цвета, ритма, формы, композиции.
Всесторонне развивать личность ребенка, формировать физические, умственные, нравственные, эстетические, духовные качества.
Задачи воспитания и обучения детей в подготовительной к школе группе.
Продолжать всестороннее воспитание детей, укреплять их здоровье, совершенствовать физическое развитие. Формировать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.
На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине.
Продолжать развивать общие представления о множестве и числе. Учить формировать множества по заданным основаниям, находить части множества и целое множество по известным частям.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Закреплять знания об образовании каждого из первых десяти чисел натурального ряда, их составе.
Познакомить с некоторыми элементами математической символики, способами решения простейших арифметических задач; измерением величины предметов.
Развивать пространственное воображение и элементы логического мышления.
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр. Выполнять правила и нормы поведения в играх.
Развивать инициативу, организаторские и творческие способности во всех видах деятельности.
Продолжать совершенствовать все стороны речи; учить детей пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа, в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей. Продолжать развивать фонематический слух и навыки звукового анализа речи. Готовить детей к обучению грамоте.
Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Развивать художественно-творческие способности детей в различных видах художественной деятельности.
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.
Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре).
Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам.
Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.
Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
Формировать навыки учебной деятельности (внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности).
ОБУЧЕНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ
С детьми среднего возраста с сентября по май (включительно) проводятся 11 занятий в неделю, с детьми старшего дошкольного возраста – 14, а в подготовительной группе - 15. Занятия проводятся утром по 20 мин каждое с детьми среднего возраста, и по 30 мин – с детьми старшего дошкольного возраста, с перерывом между занятиями в 10 мин.
Ребенок и окружающий мир.
Ознакомление с явлениями общественной жизни. Родная страна.
Познакомить с Гербом, Гимном России. Дети должны узнавать мелодию Государственного гимна, знать, что гимн исполняют во время праздника или другого торжественного события. Знать, что, когда звучит гимн, нужно вставать, а мальчикам снимать головные уборы.
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России; о том, что в Москве работает правительство.
Углублять знания об Армии — надежной защитнице нашей Родины. Воспитывать уважение к воинам. Расширять знания о мужестве советских воинов в годы Великой Отечественной войны. Приучать чтить память павших бойцов: ставить цветы к обелискам, памятникам.
Воспитывать у детей любовь к Родине, чувство гордости за людей.
Труд взрослых. Продолжать расширять представления детей о труде строителей и работников сельского хозяйства: о содержании труда, его коллективном характере, о роли механизации в труде.
Познакомить детей, учитывая местные условия, с некоторыми видами труда в промышленности и на транспорте. Познакомить с тем, что за трудовые успехи советские люди отмечаются наградами (грамотами, орденами и медалями), им присваивают звание Героя Социалистического Труда.
Дать детям знания о героях космоса, о первом космонавте Ю. Д.. Гагарине.
Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться.
Дать детям представления о школе и библиотеке. Дать представления о наземном и воздушном транспорте. Совершенствовать знания о дорожных знаках и их назначении.
Дети должны знать домашний адрес, адрес, где расположена школа.
Ознакомление с предметами ближайшего окружения.
Продолжить знакомить младших детей с предметами быта, их назначением, учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину), определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань).
Расширять знания детей об общественном транспорте.
У старших детей продолжать расширять знания детей о предметах, их существенных признаках. Продолжать учить их сравнивать, группировать, классифицировать предметы, понимать значение обобщающих слов.
Ознакомление с природой. Продолжать формировать у детей обобщенные представления о каждом сезоне, об изменениях в живой и неживой природе, о зависимости изменений живой природы от изменений в неживой природе, о сезонных изменениях в труде людей в сельском хозяйстве. Расширять представления детей об охране природы. Закреплять знание правил поведения в природе.
Живая природа
Растительный мир. Расширять и уточнять представления детей о растениях, наиболее распространенных в данной местности (в лесу, в поле, на лугу, в саду), учить узнавать их по внешнему виду и называть.
Расширять представления о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании. Учить различать их по высоте стебля и форме колосьев.
Закрепить представления о комнатных растениях, познакомить со способами вегетативного размножения комнатных растений (черенкованием, усами, листьями).
Животный мир. Расширять и углублять представления детей о домашних и диких животных. Дать представление об олене, верблюде (их внешнем виде, использовании человеком), о насекомых (кузнечик, пчела). Закрепить и расширить представления детей о птицах, дать представление о перелетных птицах. Дать детям представления об изменениях в жизни животных в разные времена года.
Познакомить детей с новыми животными уголка природы, рассказать, как за ними ухаживать.
Неживая природа
Закреплять представления детей о переходе воды в твердое состояние и обратно при изменении температуры. Дать представления о движении воздуха (ветре).
К концу года дети должны
иметь представления: о природе, труде людей, народном декоративно-прикладном искусстве);
о том, что Армия — защитница нашей Родины, что в годы войны советские воины отважно сражались и победили;
о всенародных праздниках;
о труде людей по пошиву одежды, на строительстве, в сельском хозяйстве (хлеборобов, животноводов), в библиотеке, в школе;
о злаках и их выращивании в поле;
о способах вегетативного размножения комнатных растений;
о перелетных птицах;
о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе;
об охране природы;
знать: Флаг, Герб, Государственный гимн России (при исполнении его все встают, мальчики снимают головные уборы);
правила поведения в природе;
уметь: различать по внешнему виду и называть растения, наиболее распространенные в данной местности.
Развитие речи
Формирование словаря
Продолжать работу по активизации и уточнению словаря детей.
Обогащение словаря. У младших детей вводить в словарь существительные, обозначающие профессии, глаголы, обозначающие трудовые действия.
Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, между, около, рядом), время суток (утро, день, вечер, ночь), характеризовать состояние людей (огорчен, весел).
У старших детей расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков.
Продолжать учить использовать в речи синонимы, существительные с обобщающим значением (строитель, хлебороб, овощевод, механизатор, рабочий, колхозник и др.). Вводить в словарь детей антонимы (темный — светлый, веселый— грустный и т.- д.).
Активизация словаря. Младших детей учить использовать в речи существительные, обозначающие название частей и деталей предметов, прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы и наречия, предлоги.
Учить употреблять существительные с обобщающим значением: мебель, фрукты, овощи, ягоды, животные.
У старших детей совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.
Совершенствовать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.
Совершенствовать фонематический слух: учить детей называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении; определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).
Грамматический строй речи
Младших детей продолжать учить правильно согласовывать слова в предложении. Совершенствовать умения: правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах; правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных (ложек, вилок, яблок, помидоров). Учить употреблять формы повелительного наклонения глаголов хотеть, лежать, ехать, бежать.
У старших детей закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными, местоимения с существительными прилагательными; образовывать (по образцу) существительные с суффиксами, глаголы с приставками; сравнительную и превосходную степени имен прилагательных.
Совершенствовать умение детей образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов.
Связная речь
Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения.
Продолжать учить детей самостоятельно, выразительно, последовательно, без повторов передавать содержание литературного текста, использовать в пересказе выразительные средства, характерные для произведения.
Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете (по плану, составленному коллективно или предложенному воспитателем), по картине, по серии сюжетных картинок. Продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта. Закреплять умение составлять рассказы и небольшие сказки.