Срок реализации программы 3 года. Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 12 лет. Режим занятий: 3 раза в неделю по часа ( с перерывом 10 мин ). Типология программы
| Вид материала | Программа |
- Нормативный срок освоения программы 72 часа. Режим обучения 2-4 часа, 2 раза в неделю, 208.83kb.
- Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 15 лет Срок реализации 4 года, 180.22kb.
- Нормативный срок освоения программы 72 часа. Режим обучения 36 часов в неделю., 176.48kb.
- Нормативный срок освоения программы: 72 часа. Режим занятий: не более 36 часов в неделю., 233.18kb.
- Нормативный срок освоения программы: 72 часа. Режим занятий: не более 36 часов в неделю., 242.55kb.
- Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
- Авторская программа «География России и Сахалинской области» Срок реализации 1 год,, 732.87kb.
- Программа рассчитана на возраст: 7-12 лет Срок реализации программы: 3 года, 259.2kb.
- Фоминой Альбины Мартыновны XI классы Срок реализация данной программы 1 год рабочая, 335.16kb.
- Реализуемые общеобразовательные программы: начальное общее образование (срок реализации, 166.51kb.
Администрация города Томска
Департамент образования
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детско-юношеский центр «Сатурн»
КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Изодеятельность»
Пояснительная записка.
«Все мы родом из детства…» - это не просто крылатая фраза. Именно в детстве формируются жизненные основы, характер человека. Сколько радости и удовольствия получает ребенок, когда на его листке появляются изображения каких-либо любимых зверюшек, куколок, самолетов и т.д.
Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.
Срок реализации программы - 3 года. Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 12 лет. Режим занятий: 3 раза в неделю по « часа ( с перерывом 10 мин ).
Типология программы:
Модифицированная - на основе образовательного курса по предметам методика преподавания изобразительного искусства, история изобразительного искусства, рисунок, живопись, композиция, цветоведение, истории художественного образования в Томском Государственном Университете.
Художественно-эстетическая - на основе поставленных задач. Обеспечивающая развитие творческих способностей детей и подростков с учетом их возможностей и мотивации.
Комплексная – включает в себя 4 образовательных дисциплин:
Рисунок
Живопись
Композиция
Декоративно- прикладное творчество
В программе чередуются задания предметного, сюжетного, декоративного рисования, выстраивается их последовательность по принципу нарастания степени сложности поставленных задач.
Долгосрочная – рассчитана на 3 года с возможностью для выпускников продолжение занятий в группе.
Цель формирование у детей навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области народного и декоративно – прикладного искусства;
развитие у детей способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;
ознакомление с выдающимися произведениями изобразительного искусства и архитектуры разных эпох и народов.
Для того чтобы дети освоили как можно большее количество средств и способов создания художественного образа, и чтобы интерес к изобразительной деятельности у них при этом не ослабевал, в программе используется принцип чередования художественных материалов и техник.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи – обучающие, воспитательные, развивающие.
Обучающие задачи.
- дать начальные сведения о рисунке, живописи, композиции, картине, декоративно-прикладном искусстве. Обучить основам изобразительной грамоты, формировать художественные знания, умения, навыки.
В области композиционной организации изображения:
- гармонично заполнять всю поверхность листа элементами изображения.
- выбирать положение листа бумаги в зависимости от содержания изображаемого,
- выбирать величину изображения предметов соответственно размеру листа,
- передавать смысловые связи предметов в сюжетном рисунке
В области формы, пропорции, конструкции:
- уметь рисовать линии разного направления и характера,
- уметь рисовать предметы симметричной формы,
- знать особенности строения тела человека (туловище, конечности, шея, голова), учитывать положение фигуры в рисунке при передаче простого движения.
В области цвета:
- знать способы получения составных цветов, светлых и темных оттенков одного цвета, простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и теплого оттенков,
- иметь понятие о теплой и холодной цветовых гаммах,
В области передачи пространства:
- уметь передать плановость пространства (ближе-ниже, дальше-выше), загораживаемость дальних предметов ближними,
- элементарно изображать замкнутое пространство (пол и заднюю стену),
- уметь передавать зрительное уменьшение удаленных предметов.
Воспитательные задачи.
- - формировать потребность в самоорганизации
- трудолюбие
- аккуратность, старательность
- самостоятельность в выборе и решении задач.
- - воспитывать заботливое и бережное отношение к природе, к народным традициям к искусству, умение дружить, доброжелательное отношение к людям.
Развивающие задачи – это стремление добывать знания, необходимые для выполнения конкретной практической работы. Решая эту задачу необходимо:
- формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве;
- развивать художественно-творческую активность, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;
- развивать способность воспринимать прекрасного в природе, окружающем мире;
- формировать представление об общечеловеческих ценностях, свойственных каждой конкретной национальной культуре;
- содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения;
- формировать эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым явлениям, событиям;
- способствовать развитию зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии;
- развивать качества эстетического сознания, раскрывать понимание взаимосвязи национального народного искусства с разными областями профессионального искусства;
- развивать познавательный интерес, творческие способности, внимание, наблюдательность.
- развитие у учащихся интереса к исследовательской дельности, склонности к выполнению сложных заданий
Ожидаемые результаты:
К концу первого года обучения учащиеся получили начальные сведения о рисунке, живописи, картине, узоре, палитре, об основных цветах спектра в пределах наборов акварельных красок, об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, элементарных правилах смешивания главных красок для получения составных цветов, научились высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства; верно и выразительно передают в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение цвета предметов; правильно сидят за столом, мольбертом, правильно держат лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисуют карандашом – без напряжения проводят линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; определяют величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги; передают в рисунках на темы и иллюстрации смысловую связь элементов композиции, отражают основное содержание литературного произведения; передают в тематических рисунках пространственные отношения – отображают основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображают передние предметы крупнее удаленных предметов.
Формы подведения итогов реализации программы: проводить выставки проделанной работы 2 раза в год по окончании полугодия; отслеживать результаты знаний, умений и навыков при помощи индивидуальных карточек учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе.
Режим работы: Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа на 1 группу. В основе обучения лежат групповые занятия.
Основной девиз, используемый на протяжении всего периода обучения: видеть – чувствовать – отображать.
Он включает в себя методы работы: от простого – к сложному, повторение и расширение объема знаний от целого – к детали, от детали – к целому.
К концу второго года обучения учащиеся получили простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира, начальные сведения о декоративной росписи матрешек; усвоили понятия «график», «живописец», «набросок», «графика», «теплый цвет», «холодный цвет»; научились выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в краске предметов, изящество их форм, очертаний, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах; правильно определяют и изображают форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет, используют силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов декоративной композиции. Выделяют интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивают размером, цветом главное в рисунках, соблюдают последовательность выполнения рисунка, чувствуют и определяют холодные и теплые цвета.
К концу третьего года рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства(содержание худ.формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства; чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении; выполнять изображение отдельных предметов( шар, куб и т.д) с использованием фронтальной и угловой перспективы; передавать в рисунках тень, свет, полутень, блик, падающую тень; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.
Для подведения результатов обучения проводить выставки проделанной работы 2 раза в год по окончании полугодия.
ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ПРОГРАММЫ
Преподавая по данной программе, предлагаются технологии личностно- ориентированного развивающего обучения, элементы культуровоспитывающей технологи, групповые технологии, элементы игровой технологии.
Формой проведения занятий по программе является урок.
Урок состоит из:
- введения в тему занятия;
-восприятия произведений искусства по соответствующей теме;
- созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме;
-обобщения и обсуждения итогов урока;
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Урок экскурсии.
Методы работы
проведение занятий с использованием средств искусства.
наглядный метод обучения;
словесный метод обучения;
метод игры;
Механизм оценивания эффективности программы:
Форма проведения итоговых занятий – просмотры, открытые уроки.
Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.
Система оценивания – цветовая.
Форма фиксации результата – записи в учебных журналах, дипломы, почетными грамотами.
Особенности приема детей:
В объединение принимаются все желающие от 6 до 12 лет без специальной подготовки.