Geum.ru

Публичный доклад о работе отдела экологии «Детская экологическая школа» в 2009-2010 учебном году

Вид материалаДоклад

Содержание


Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.)
Наличие музеев
Региональный тур Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – ис
Приобретен компьютер
Приобретен принтер цветной
Расширена (на более 150 экземпляров) электронная библиотека
Анализ проблем, с которыми столкнулись.
Подобный материал:

Публичный доклад

о работе отдела экологии «Детская экологическая школа»

в 2009-2010 учебном году


Детская экологическая школа (ДЭШ) - это отдел экологии Дворца пионеров.

Цель работы Детской экологической школы:

Дать детям основы экологических знаний и навыков, которые помогут им сохранять и поддерживать на Земле жизнь в разных ее проявлениях и формах и, таким образом, предотвращать экологические катастрофы или ликвидировать последствия уже свершившихся.

Основные задачи ДЭШ.

Обучающие и развивающие:

1. Расширить и углубить биологические знания учащихся - основу экологического образования.

2. Показать и объяснить детям связь и законы существования в окружающем мире различных биологических систем - организмов, сообществ, популяций, экосистем.

3. Обучить современным навыкам наблюдения, практической работы, научного исследования, формулирования выводов и принятия решений, а также проведение природоохранной работы.

4. Развивать чувство патриотизма у детей.

5. Развивать навыки лидерства, общения в больших и малых группах и индивидуальную ответственность у детей.

6. Вносить личный вклад (и педагогам и детям) в реализацию решения экологических проблем местного значения.

7. Педагогам совершенствовать имеющиеся и осваивать новые методы и методики работы с детьми.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство патриотизма.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

3. Воспитывать чувство ответственности за собственные поступки и сохранение окружающей нас природы.

Организационные:

1. Организовывать и проводить теоретические занятия, лабораторные и практические работы.

2. Организовывать и проводить конкурсы, слеты, олимпиады, конференции, игры, как прекрасные средства для проверки знаний, общения, развития, обмена информацией и опытом.

3. Организовывать и проводить экскурсии, походы, экспедиции, летнюю экологическую школу.

4. Организовывать и проводить природоохранную работу.


Общая характеристика системы образования в ДЭШ.

В 2009-2010 учебном году в ДЭШ работало 13 групп, в которых занималось 158 детей в возрасте от 5 до 17 лет. Из них 17,1 % - дошкольники, 45,6 % – учащиеся начальных классов, 29,7 % – учащиеся 5-7 классов и 7,6 % - учащиеся 8-11 классов. Сохранность контингента – 87,3 %.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Каждый педагог работает по своей авторской образовательно-развивающей программе дополнительного образования детей эколого-биологической направленности:

Чаус Б.Ю., Чаус З.А. «Исследователи природы», для детей 12-17 лет, 3 года обучения.

Киреева Н.И. “Экология растений», для детей 9-13 лет, 2 года обучения.

Нуримхаметова Э.М. «Экология животных», для детей 10-14 лет, 2 года обучения.

Формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.):

- в ДЭШ имеется учебно-методическая литература (более 200 наименований); научная литература и информационные материалы; демонстрационный материал: таблицы, аудио и видеоматериалы, натуральные объекты и др.;

- каждый педагог имеет личную научную и учебно-методическую литературу;

- каждый педагог самостоятельно разрабатывает занятия и мероприятия детского объединения;

- имеется папка с нормативно-правовой документацией.


Методологические особенности экологического образования в ДЭШ состоят в использовании разнообразных подходов, обеспечивающих научность образовательного процесса и дополняющих друг друга:
  • инвайронментальная педагогика

С позиции этого подхода, в процессе экологического образования формируются, во-первых, системы представлений об окружающей природной среде как целостной, нерасчлененной системе, обеспечивающей жизнедеятельность человека как биологического вида, во-вторых, соответствующее сознательное, ответственное отношение к ней и, в-третьих, стратегии и технологии рационального природопользования.
  • экологическая психопедагогика

С позиций этого подхода, в процессе экологического образования происходит формирование, во-первых, системы представлений о мире природы как совокупности конкретных природных объектов (и их комплексов), во-вторых, субъективно значимого отношения к природным объектам как обладающим уникальностью, неповторимостью и самоценностью и, в-третьих, стратегий и технологий непрагматического взаимодействия с ними.


Инновационное направление деятельности учащихся ДЭШ


Научно-исследовательская деятельность
  • Мониторинг экосистем.
  • Сбор и оценка информации о популяциях.
  • Биоиндикация и биотестирование природных сред обитания.
  • Изучение биологических особенностей организмов.
  • Изучение экологических условий
  • Работа по сохранению экосистем.
  • Разработка экологических и природоохранных проектов.


Художественно-эстетическая деятельность

Изобразительное, прикладное, литературное и др. творчество на материале эколого-биологического содержания:
  • Фитодизайн;
  • Изготовление поделок из природного материала;
  • Оформление витрин музея Природы;
  • Разработка природоохранных плакатов и листовок;
  • Проведение театрализованных игр и конкурсов («Известная тайна», «Живая и мертвая вода», «Кот-шоу», «Первоцветы», «Робинзон и Пятница» и др.)


Природоохранная деятельность
  • Внедрение экологических и природоохранных проектов.
  • Восстановление, защита природных экосистем.
  • Сотрудничество с предприятиями, организациями, школами.
  • Проведение массовых природоохранных акций (чистка родников и малых рек, сбор кладок непарного шелкопряда, сбор бытового мусора, озеленение Дворца пионеров и города).


Просветительская и агитационная деятельность
  • Сбор, анализ, обработка информации.
  • Выступления на конференциях, клубных днях, классных часах.
  • Экологические театрализованные выступления.
  • Создание и распространение природоохранных листовок.
  • Создание стенгазет, видеофильмов.
  • Выступления в печати.
  • Проведение экскурсий на природе, в Зимнем саду и Музее природы.


Условия обучения.

Педагогический персонал отдела.

Общее число педагогических работников – 4. Уровень образования: с высшим – 3, со средне-специальным – 1.

Чаус Зинаида Андреевна - заведующая отделом экологии «Детская экологическая школа», педагог дополнительного образования высшей категории, Отличник народного просвещения РФ.

Победитель VII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей (2006 г.), руководитель объединения “Исследователи природы”. Автор более 40 научных и научно-методических трудов. Работает во Дворце пионеров с 1988 года.

Чаус Борис Юрьевич - кандидат биологических наук, Соросовский учитель, доцент кафедры общей биологии и химии ИМиЕН Стерлитамакской государственной педагогической академии им. Зайнаб Биишевой, методист высшей категории, руководитель НОУ «Эколог» Дворца пионеров.

Победитель VII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей (2006 г.), III Всероссийского заочного конкурса методических материалов по эколого-биологическому образованию для учреждений дополнительного образования детей в номинации «Образовательная» (2006 г.), Республиканского конкурса методистов учреждений дополнительного образования детей «Методист года – 2007». Автор более 100 научных и научно-методических трудов. Работает во Дворце пионеров с 1989 года.

Киреева Наталья Ивановна - педагог дополнительного образования высшей категории, Отличник образования Республики Башкортостан.

Призер Республиканского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (2001 г.), руководитель объединения “Экология растений”. Автор 3 научно-методических трудов. Работает во Дворце пионеров с 1987 года.

Нуримхаметова Эльмира Мубиновна - педагог дополнительного образования первой категории, руководитель объединения “Экология животных”. Автор 1 научно-методического труда. Работает во Дворце пионеров с 1991 года.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
  • Наличие компьютеров и другой оргтехники: в отделе имеется 1 компьютер, 1 принтер цветной, диапроектор, музыкальный центр, комплект-микролаборатория СПЭЛ –У, ЭХБ, учебная, микроскопы и видеоокуляр.
  1. Наличие музеев, живых уголков и т.п.: Зимний сад с живым уголком, музей природы (оформляется).
  1. Обеспечение художественной, научно-популярной и методической литературой, периодическими изданиями – есть.


Привлечение финансовых и материальных ресурсов.

В проведении городского конкурса «Вода и жизнь» оказали помощь следующие организации: МУП «Межрайкоммунводоканал» (директор Бармута В.П.) – 2000 рублей, ООО «Чистая вода» (директор Абдуллина В.А.) и ЗАО «Уралсистемсервис» (директор Григорьев Г.С.).

Мебельная фабрика «Антарес» (директор Боргард Ф.Ф.) оказывала помощь: выделяла и привозила на собственном транспорте стружки-опилки для животных.

ГУСП «Стерлитамакское» РБ оказало помощь 23.12.2009 г. выделив пшеницу (0,5 центнера) и овес (2,0 центнера) на сумму 989 рублей.


Результаты деятельности ДЭШ.

В рамках объединений учащиеся участвовали в различных конкурсах:

- конкурс поделок из природного материала («Экология растений»);

- конкурс аппликаций из высушенных растений («Экология растений»);

- праздник для дошкольников, посвященный Дню матери;

Мероприятия отдела:

- игра «Мой край Башкортостан» («Экология растений», «Экология животных, «Исследователи природы»);

- игра «Таинственная шкатулка» в рамках путешествия в мир хвойных растений («Экология растений», «Экология животных, «Исследователи природы»);

- конкурс-выставка новогодних композиций из хвойных веток («Экология растений», «Экология животных»);

- игра «Встречай любовно птичьи стаи» («Экология растений», «Экология животных, «Исследователи природы»);

- научно-практическая конференция НОУ «Эколог» в ДЭШ («Экология растений», «Экология животных, «Исследователи природы»).

Мероприятия Дворца пионеров (приложение 1):

- операция «РВС» по сбору макулатуры («Экология растений», «Экология животных);

- соревнование по пулевой стрельбе («Экология растений»);

- шахматно-шашечный турнир («Экология растений», «Экология животных);

- научно-практическая конференция НОУ «Эколог» («Экология растений», «Экология животных, «Исследователи природы» и музыкальная студия «Лира»).

Проведение городских конкурсов для одаренных детей:
  • Проведены третий городской конкурс «Знатоки родного края» и третий экологический конкурс «Вода и жизнь».
  • Организовано участие одаренных детей ДЭШ в городских конкурсах:
    • 3-й городской конкурс «Знатоки родного края» среди учащихся 3-4 классов – участвовали Шарипов Виталий (педагог Киреева Н.И.), Мартыненко Екатерина (педагог Нуримхаметова Э.М.).
    • городская научно-практическая конференция НОУ “ЛИК”:

- секция «Экология» - Зарипов Линар, Семенов Дмитрий, Садыкова Аделя (научные руководители Чаус Б.Ю., Чаус З.А., объединение «Исследователи природы») - I место;

- секция «Биология» - Афанасенко Павел (научный руководитель Нуримхаметова Э.М., объединение «Экология животных») – участник.
    • городская научно-практическая конференция НОУ “ЛИК”- начальная школа - Шарипов Виталий (научный руководитель Киреева Н.И., консультант Чаус З.А.) – участник.
    • городской экологический конкурс «Вода и жизнь»:

– Номинация экологический (практико-ориентированный) проект «Решение экологических проблем реки Стерля города Стерлитамака» - Лучший проект:

Галимова Наташа, Семенников Роман, Вагин Дима, Латыпов Тимур, 3 класс, объединение «Экология растений», руководитель Киреева Н.И.;

- Номинация творческая работа литературно-художественного жанра - лучшее эссе: Морозов Максим, 5 класс, объединение «Экология растений», руководитель Киреева Н. И.


Организовано участие одаренных детей ДЭШ в Республиканских и Региональных конкурсах:
  • Республиканская научно-практическая конференция «Ломоносовские чтения, 2010»:

- победитель, II место, Афанасенко Павел, (научный руководитель Нуримхаметова Э.М.).

- участники Зарипов Линар, Семенов Дмитрий, Садыкова Аделя (научные руководители Чаус Б.Ю., Чаус З.А.).
  • Региональный тур Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» - Шарипов Виталий (научный руководитель Киреева Н.И., консультант Чаус З.А.) – призер: диплом лауреата за перспективу научно-исследовательской деятельности.


Меры по развитию ДЭШ за последние 3 года.

1) Приобретены в 2009 году: 1) комплект-микролаборатория СПЭЛ –У, ЭХБ, учебная (12 000 руб.), 2) микроскоп «Микромед» С-11 и видеоокуляр (8 000 руб.). Это оборудования используется при проведении коллективных занятий и индивидуальных и малыми группами научно-исследовательских работ учащихся.

2) Приобретен компьютер. Компьютер используется каждым педагогом при подготовке материалов к занятиям, для создания банка методических разработок, для оформления документов, для проведения занятий с использованием электронных учебников, компьютерных иллюстрированных определителей, экологических игр, а так же используется учащимися объединений отдела для обработки данных научных исследований и оформления научно-исследовательских работ и презентаций НИР.

3) Приобретен принтер цветной. Принтер использовался для печати диаграмм, фотографий для стендов, отчетов и научно-исследовательских работ. Однако в настоящее время необходимы новые картриджи.

4) Разработано (Чаус Б.Ю. и Чаус З.А.) и издано 6 учебно-методических пособий для учащихся и педагогов дополнительного образования, педагогами Чаус Б.Ю., Чаус З.А., Киреевой Н.И. и Нуримхаметовой Э.М. напечатано более 20 научных и научно-методических статей, которые используются педагогами и учащимися в образовательном процессе (приложение 2).

5) Расширена (на более 150 экземпляров) электронная библиотека из научной и научно-методической литературы и видеоматериалов.


Заключение.

Содержание деятельности отдела экологии «Детская экологическая школа» на 100% соответствовало поставленным задачам.

Анализ проблем, с которыми столкнулись.

1. Проблема: Не достаточно современного лабораторного оборудования и материалов для проведения учебных экологических исследований. Необходимо закупить: 2) Микроскопы. 3) Лупы. 4) Микропрепараты. 5) Бинокли.

2. Проблема: Нет возможности широко и полноценно использовать информационные технологии в процессе обучения учащихся. Особенно, когда необходим Интернет непосредственно во время занятия. Необходимо подсоединить Интернет, приобрести ноутбук, современный небольшой мультимедийный проектор (такие проекторы в настоящее время в месте с ноутбуком входят в комплект оборудования класса биологии), экран и новые картриджи для принтера.


Задачи развития ДЭШ

Решение вышеназванных проблем.

Изготовление (приобретение) клеток для животных

Увеличение видового разнообразия животных и растений.

Привлечение молодых активных педагогов.

Модернизация имеющихся образовательных программ и создание новых.

Проведение научно-методических семинаров для педагогов.


Перспективы развития ДЭШ

Развитие модели непрерывного дополнительного биолого-экологического образования детей от 4 до 17 лет.


Составитель: заведующая отделом экологии

«Детская экологическая школа»

Чаус Зинаида Андреевна.