Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения №186
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
- 1 Формальная характеристика образовательного учреждения, 416.06kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 282.35kb.
- Доклад об итогах работы муниципального образовательного учреждения «Новокрасненская, 1072.77kb.
- Учреждения, 55.2kb.
«Изучение уровня знаний и умений подготовительной группы
на конец 2010-2011 учебного года»
Цель мониторинга - изучение уровня знаний и умений подготовительной группы к систематическому обучению в школе
Задачи мониторинга:
-изучение уровня развития элементарных математических способностей на конец учебного года
-изучение уровня развития речи на конец учебного года
Субъекты мониторинга: дети подготовительной группы
Методы мониторинга: диагностика, наблюдение за воспитанниками, опрос, анализ документов.
Показатели мониторинга: уровень развития знаний и умений «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой
Результаты мониторинга.
Мониторинг проходили 17 детей подготовительной группы, в возрасте от 6.5 до 7.4 лет.
Анализ диагностики позволил сделать следующие выводы, что на конец учебного года общая процентность составила:
| Количество детей % | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| Развитие ЭМС | 74% | 20% | 6% |
| Развитие речи | 66% | 18% | 16% |
«Развитие элементарных математических способностей»
Воспитанники хорошо справились с такими заданиями как:
- счет в пределах 20, прямой и обратный;
-умение соотносить цифру с количеством предметов;
- ориентироваться на листе клетчатой бумаги.
Затруднения были по таким разделам как:
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Пользоваться арифметическими знаками действий;
- измерять длину предметов с помощью условной меры;
- составы чисел в пределах 10;
- знание текущегомесяца, последовательности дней недели;
Рекомендации:
- продолжить учить составлять простые арифметические задачи в одно действие
- различать условие и вопрос
-закреплять знания дней недели текущего месяца
-научить измерять длину предметов с помощью условной меры
«Развитие речи»
Воспитанники хорошо справились с такими заданиями как:
- умение называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком в предложении, находить место звука в слове;
- умение различать твердые и мягкие звуки;
- умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги;
- умение пересказывать и драматизировать литературные тексты;
Низкий уровень знаний показали по таким разделам как:
- умение употреблять разных значение многозначных слов;
- умение составлять рассказы из личного опыта.
Рекомендации:
- помочь детям правильно понимать и употреблять разные значения многозначных слов
-развивать умение составлять рассказы из личного опыта
Кадровый потенциал
Процент укомплектованности по штатному расписанию – 100%
Процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории – 70%
Процент педагогов, имеющих высшее образование – 50%
Квалификация педагогических работников ДОУ на 2010 -2011 год
Высшая и первая квалификационные категории - 70%
Образовательный уровень педагогических работников ДОУ
на 2010 -2011 год
Процент педагогов, имеющих высшее образование – 50 %
В МДОУ предоставляются дополнительно- образовательные бесплатные услуги (кружки):
Художественная гимнастика (11 человек) – 14 %
Хореографическая студия «Сюрприз» (20 человек)- 25 %
Изобразительная студия «Семицветик» (18 человек)- 23 %
В целом предоставление дополнительных образовательных услуг детям, посещающих ДОУ- 49 человек- 62 %
Социальный портрет семей воспитанников
Количество детей - 125 /100 %
Из них от 3 до 7 лет – 103 чел. /70,8 %
Из них с 1,5 до 3 лет – 22 чел. /29,2 %
Полных семей – 88 чел. / 70,8%
Неполных семей – 37 чел. /29,2 %
Семьи имеющие льготу по оплате за детский сад - 4 чел./3,2 %
Деятельность сотрудников МДОУ 186,
в осуществлении физкультурно-оздоровительной работы
| Наименование должности | Содержание деятельности |
| Заведующий | -создает необходимые условия для укрепления здоровья детей, для обеспечения их питанием. -обеспечивает выполнение санитарно-гигиенических правил, противопожарных мероприятий и других условий по охране жизни и здоровья детей. -проводит обучение и инструктаж по технике безопасности -обеспечивает медико-педагогический контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий. -отвечает за проведение ремонта. |
| Старшая медицинская сестра | -осматривает детей. -осуществляет контроль за режимом дня. -делает профилактические прививки. -оказывает доврачебную помощь. -организует и контролирует проведение всех физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах. -наблюдает за динамикой физического развития детей. -проверяет организацию питания в группах. -следит за санитарным состоянием пищеблока и групповых комнат и других помещений учреждения. -проводит санитарно-просветительскую работу среди сотрудников детского сада и родителей |
| | -контролирует качество поставляемых продуктов, соблюдение правил их хранения и реализации. -следит за качеством приготовления пищи. -ведет бракераж сырых и вареных продуктов. -следит за выполнением графика получения пищи по группам. -проверяет организацию питания в группах |
| Старший воспитатель | -составляет расписание занятий с учетом возраста детей, план оздоровительной работы, двигательный режим в разных возрастных группах. -контролирует проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в группах. -осуществляет контроль за режимом дня. -осуществляет подбор пособий и игрушек в соответствии с гигиеническими требованиями к ним с учетом возрастных особенностей детей. -проводит консультативную работу среди родителей и педагогов по вопросам физического развития и оздоровления детей |
| Педагог-психолог | -наблюдает за динамикой нервно-психического развития детей. -проводит диагностику психического здоровья детей и их эмоционального благополучия. -составляет коррекционные планы по улучшению эмоционального благополучия и нервно-психического развития детей. -проводит соответствующую коррекционную работу |
| Инструктор по физической культуре | -координирует всю физкультурно-оздоровительную работу. -проводит физкультурные занятия, физкультурные досуги и праздники, индивидуальную работу по развитию и коррекции двигательных навыков детей. -наблюдает за динамикой физического развития детей. -проводит диагностику двигательных навыков совместно со старшим воспитателем. -консультирует воспитателей по вопросам проведения утренней гимнастики, подвижных игр, индивидуальной работы по развитию движений. -на педагогических советах докладывает о физическом состоянии и развитии движений детей. -проводит просветительскую работу с родителями по вопросам здорового образа жизни и использования элементов физической культуры в домашних условиях |
| Музыкальный руководитель | -способствует развитию эмоциональной сферы ребенка. -проводит музыкальные игры и хороводы с детьми. -занимается развитием движений детей на музыкальных занятиях и в свободное от занятий время. -участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных досугов и праздников |
| Воспитатели | -проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, гимнастику для глаз, гимнастику после сна, физкультминутки, подвижные игры, спортивные упражнения, индивидуальную работу по развитию движений, закаливающие мероприятия. -соблюдают режим дня. -следят за здоровьем детей и их эмоциональным состоянием, информируют об этом медицинскую сестру, заведующего, педагога-психолога. -следят за температурным режимом, искусственным освещением, одеждой детей. -проводят просветительскую работу среди родителей и детей |
| Завхоз | -обеспечивает правильную работу вентиляционных установок. -своевременно производит замену постельного белья. -регулирует тепловой и воздушный режим детского г яда -следит за состоянием оборудования, здания, помещений, территории во избежание травмоопасных ситуаций. -контролирует соблюдение правил противопожарной безопасности |
| Повар | -своевременно готовит пищу в соответствии с режимом детского сада. -проводит доброкачественную кулинарную обработку продуктов. -обеспечивает строгое соблюдение срока реализации и условий хранения продуктов |
| Дворник | -содержит в чистоте участок детского сада и подходы к нему. -своевременно убирает снег и сосульки с крыши. -следит за состоянием ограждения территории детского сада |
| Сторож | -следит за дежурным освещением. -отвечает за противопожарную безопасность охраняемого здания |
Применение в учебном процессе программы по здоровьесбережению способствует:
-Повышению уровня психического развития воспитанников
- Сохранению и укреплению физического здоровья детей.
Дети активное участие принимают в зимних и летних спортивных соревнованиях среди детских садов 21 микрорайона.
Снизился процент заболевания детей, дети стали меньше болеть простудными заболеваниями;
Снизилось количество пропусков одним ребенком по болезни.
По городскому показателю в 2009году 15,1, по ДОУ 14,0
По городскому показателю в 2010 году 14,1 по ДОУ 11,7
Созданию положительного эмоционального фона и атмосферы психологического комфорта, ситуаций успеха, укрепляющих уверенность в своих силах.
Происходит снижение заболеваний опорно-двигательной системы.
Способствует развитию познавательных процессов, повышению работоспособности, творческой активности дошкольников.
| Год | I группа | II группа | III группа | IV группа |
| 2008 | 17 детей | 44 ребенка | 53 ребенка | - |
| 2009 | 20 детей | 38 детей | 59 детей | - |
| 2010 | 23 ребенка | 46 детей | 53 ребенка | - |
2008год 2009год 2010год
Уровень физического здоровья детей
| Год | Средний | Выше среднего | Ниже среднего |
| 2008 | 112 детей | 1 | 4 |
| 2009 | 117 | 1 | 3 |
| 2010 | 114 | 3 | 5 |
Структура внедрения здоровьесберегающих методик, технологий в воспитательный процесс ДОУ
1. Ознакомление с теоретическими основами и подбор методик, технологий
Формы и методы оздоровления детей
| № | Формы и методы | Содержание |
| 1 | Обеспечение здорового ритма жизни | -щадящий режим (адаптационный период) -гибкий режим -сетка занятий в соответствии с санитарными правилами и нормами -организация каникул -организация микроклимата и стиля жизни группы |
| 2 | Физические упражнения | - утренняя гимнастика; - проведение физкультурных занятий с элементами корригирующей гимнастики в комплексе с дыхательными и релаксационными упражнениями; - оздоровительно - развивающие физкультурные занятия на свежем воздухе -подвижные, элементы спортивных игр -профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения) |
| 3 | Гигиенические и водные процедуры | -умывание с использованием художественного слова -мытье рук -обеспечение чистоты среды |
| 4 | Свето-воздушные ванны | - сон в проветренном помещении, - соблюдение температурного режима -прогулки на свежем воздухе -обеспечение температурного режима и чистоты воздуха (соблюдение графиков проветривания) |
| 5 | Активный отдых | -развлечения, праздники -игры-забавы -дни здоровья - экскурсии |
| 6 | Рациональное питание | -сбалансированное питание -введение йодированной соли в пищу -фрукты, овощи, соки -витаминизация 3- го блюда -введение в пищу фитонцидов |
| 7 | Светотерапия | -обеспечение светового режима -цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса |
| 8 | Музтерапия | - минуты тишины -музыкальное сопровождение режимных моментов -музоформление фона занятий -музтеатральная деятельность |
| 9 | Аутотренинг и психогимнастика | - элементы психогимнастики по М. И. Чистяковой -игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы |
| 10 | Спецзакаливание | - гимнастика пробуждения, ходьба по ребристым дорожкам - воздушное контрастное закаливание с элементами водного закаливания - точечный массаж -босохождение -дыхательная гимнастика |
| 11 | Пропаганда здорового образа жизни | -цикл бесед о здоровье и здоровом питании с воспитателями, родителями -специальные занятие по ОБЖ с детьми старшего возраста |
Качество и организация питания
Проблема правильной организации питания детей имеет не только медицинское, но и большое социальное значение, поскольку является определяющим фактором гармоничного развития ребенка. Питание в ДОУ организуется на основании санитарных правил и норм (СанПин 2.4.1.2660-10 от 1.10.2010), по утвержденным технологическим карточкам и на основе 10 дневного меню, согласованного с Роспотребнадзором.
Для детей сформированы принципы рационального питания, обеспечивающие поддержание здоровья:
-режим питания
-максимальное разнообразие рациона
-сбалансированнось рациона по белкам, жирам и углеводам
-приготовление блюд, обеспечивающих высокое вкусовое достоинство
-разнообразие рациона
-обеспечение безопасности питания
-энергетическая потребность с учетом возраста
-формирование у детей рационального пищевого поведения
Дошкольники получают 4х разовое питание и второй завтрак, в виде сока и фруктов. В меню представлено большое разнообразие блюд, исключены повторы. Используются продукты с повышенной пищевой и биологической ценностью. Качество доставленных продуктов контролируется комиссией, в состав которой входят старшая медицинская сестра и педагогические работники. Ответственность за качество питания лежит на работниках пищеблока, старшей медицинской сестре, заведующей ДОУ.
Формирование навыков правильного питания, как составной части здорового образа жизни, входит в обязанности воспитателей групп. Проблема питания детей в ДОУ является одним из приоритетных направлений.
Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
| Фактические расходы за 1 квартал 2011 года МДОУ№ 186 «Детский сад комбинированного вида» Дата: с 01.01.2011 по 31.03.2011 | |||||||||
| | | ||||||||
| | | | | | | | | | |
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| |