Geum.ru

Диссертация на соискание ученой степени

Вид материалаДиссертация
Подобный материал:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  1. Проведен анализ научной, психолого-педагогической, методической литературы и диссертационных исследований, посвященных проблеме использования новых компьютерных технологий в образовании в целом, а также вопросам применения компьютерных программных и телекоммуникационных средств в преподавании астрономии и физики.
  2. На основе констатирующего эксперимента обоснована актуальность проблемы применения новых информационных и телекоммуникационных средств в обучении астрономии и физике.
  3. Проведены сравнительный анализ и оценка современных программно-педагогических и телекоммуникационных средств по астрономии и физике. Результаты анализа в дальнейшем предложено применять в рамках системы повышения квалификации учителей.
  4. Определены дидактические требования к программно-педагогическим и телекоммуникационным средствам обучения. Это требования: 1) соответствия обязательному минимуму содержания физического образования, 2) интерактивности моделей, 3) обратной связи, 4) обеспечения условий для формирования исследовательских умений, 5) единства обучающей и контролирующей функций, 6) разнообразия видов и дифференцированности заданий, 7) соответствия возможностям учащихся и создание условий для индивидуального роста.
  5. Показано, что комплекс ППС и телекоммуникационных средств по астрономии и физике должен включать: электронный (мультимедийный) учебник, содержащий интерактивные модели, электронный (мультимедийный) курс (учебник), размещенный в Интернет в свободном доступе, обеспечение методической поддержки ППС и обмен опытом через Интернет с помощью страниц «Учителю», систему дистанционного обучения учащихся, поиск информации и обзор ресурсов в Интернет, дистанционные конкурсы и олимпиады.
  6. Разработан комплекс ППС и телекоммуникационных средств по астрономии (электронный учебник, содержащий интерактивные модели, электронный учебник, размещенный в ИНТЕРНЕТ в свободном доступе, методическая поддержка с помощью страниц «Учителю», система дистанционного обучения учащихся, поиск информации и обзор ресурсов в ИНТЕРНЕТ, дистанционные конкурсы и олимпиады).
  7. Предложена такая структура комплекса программно-педагогических и телекоммуникационных средств по астрономии и физике, которая обеспечивает не только достижение высоких результатов в обучении учащихся, но и развитие их познавательной самостоятельности.
  8. Созданы программно-педагогические и телекоммуникационные средства по астрономии (мультимедийный курс «Открытая Астрономия», дистанционная олимпиада по астрономии и др.) и физике (компьютерные лабораторные работы по электродинамике, оптике, модели «On-line лаборатории по физике» и др.).
  9. Предложены модели учебной деятельности, использующие информационные и телекоммуникационные технологии, учитывающие вариативность и индивидуализацию физического и астрономического образования и направленные на развитие познавательной самостоятельности учащихся (интерактивное моделирование, «On-line лаборатория по физике, дистанционные олимпиады, компьютерные лабораторные работы, дистанционный урок).
  10. Разработана и внедрена система повышения квалификации учителей физики и астрономии, направленная на комплексное применение ППС и телекоммуникационных средств в процессе обучения астрономии и физике и включающая обучение методам анализа и оценки ППС и телекоммуникационных средств, работе с интерактивными моделями и телекоммуникационными «On-line» моделирующими средами, разработке моделей уроков с применением ППС и телекоммуникационных средств обучения, поиску информации в ИНТЕРНЕТ.
  11. Экспериментально проверена эффективность методики применения разработанного комплекса средств и показано влияние применения этих средств на формирование интереса к науке, развитие познавательной самостоятельности учащихся и повышение качества знаний по физике и астрономии.

В дальнейшем целесообразно исследовать проблему создания таких программно-педагогических и телекоммуникационных средств по астрономии и физике, которые позволили бы учителю самостоятельно конструировать модели в интегрированных моделирующих средах и уроки с применением новых информационных технологий.

Дальнейшее исследование может быть связано с исследованием влияния на учебный процесс таких новейших информационных технологий, как использование электронной доски mimio, групповых синхронных видео-конференций, электронных учебников по астрономии и физике с сочетанием цифрового телевидения, интерактивных моделей в 3-х мерной графике, звуковых форм подачи информации с возможностями самостоятельного конструирования явлений и процессов, с разработкой и созданием образовательных порталов с возможностью проведения учебных асинхронных и синхронных телеконференций по физике и астрономии, созданием методики их использования для дистанционного обучения.


ЛИТЕРАТУРА

              1. Абросимов П.В. Методика изучения волновых процессов в оптике с применением ЭВМ в курсе физики средней школы. Автореф дисс. ... канд. пед наук. – М., 1998. –16с.
              2. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку. – М.: Педагогика, 1978. – 144 с.
              3. Айдарова Л.И., Горская Л.Я., Цукерман Г.А. Психологические проблемы введения первоклассника в ситуацию исследования родного языка // Вопросы психологии. – М., №2, 1976. – С. 83–95.
              4. Акатов Р.В. Компьютер для учебного физического эксперимента. Учебное пособие. – Глазов: ГГПИ, 1995, -94с.
              5. Алешкевич А.С. Формирование научно-материалистического мировоззрения учащихся в процессе обучения астрономии: Дисс. ... канд. пед. наук. – Брест, 1973. – 281 с.
              6. Аллен К.У. Астрофизические величины: справочник, – М., 1977. – 209с.
              7. Ананьев Б.Г. Новое в учении о восприятии пространства // Вопросы психологии. – М., №1/ 1960. – С. 18–28.
              8. Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дисс. … доктора пед. наук М., 1999. – 289с.
              9. Андрианов Н.К. Организация, содержание и методика проведения наблюдений на учебной астрономической обсерватории. Дисс. ... канд. пед. наук. – М, 1970. – 369 с.
              10. Андрианов В.А., Влазнев Д.А., Воронин А.Ю. Комплексное программное средство обучения и самообучения по физике. Материалы V Международной Конференции «Применение новых компьютерных технологий в образовании» – Троицк, 30 июня – 4 июля 1994г., с.62–63.
              11. Анциферов Л.И. Задания по физике с применением программируемых микрокалькуляторов: дидактический материал: 9 класс// М., Просвещение, 1993. – 94 с.
              12. Апатова Н.В. Влияние информационных технологий на содержание и методы обучения в средней школе. Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. — М., 1994, 36с.
              13. Аристова Л.П. Активность учения школьников. М., Просвещение. 1968, 139 с.
              14. Астратов Ю. Размышления об использовании компьютера в учебном процессе // ИНФО, №5/ 1987. –C. 92–94.
              15. Астрономический календарь (постоянная часть)/Под ред. Абалакина В.К. – Л: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1981. – 704 с.
              16. Астрономия. Энциклопедия для детей. Том 8. М.: Аванта+, 1997. – 688с.
              17. Аутов П.Р. Некоторые вопросы использования наглядности в обучении // Советская педагогика, №5/ 1967. – С. 79–84.
              18. Африна Е.И. Использование телекоммуникаций в исследовательской работе учащихся. Материалы Всероссийской конференции «Информатика и информационные технологии в педагогическом образовании». – Красноярск, 13–15 ноября 1997, С.36–38.
              19. Африна Е.И., Уваров А.Ю., Медведев О.Б. Школа информационного века. // Информатика и образование, №2/1996. С.31–35.
              20. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Кобелев В.В., Тихомиров О.К. Диалог с ЭВМ: психологические аспекты // Вопросы психологии, №2/ 1983.
              21. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М., 1985.
              22. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. — М.: Педагогика, 1977. – 254 с.
              23. Бакулин П.И., Кононович Э.В., Мороз В.И. Курс общей астрономии: Учебник. – М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1983. – 560 с.
              24. Баранов С.П. Понятие оригинала и модели в учебном процессе // Взаимосвязь чувственного опыта и понятия в учебной деятельности. – М., 1983. – С. 3–18.
              25. Барболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. – М.: Высшая школа, 1991. – 230 с.
              26. Батороев К.Б. Аналогии и модели в познании. – Новосибирск: Наука, 1981. – 319 с.
              27. Белолипецкий А.Н., Ерохин В.И., Ерохина Р.Я., Паболков И.В. Методика использования пакета диалоговых программ по астрономии при изучении звездного неба // Материалы VII Международной конференции. -Троицк: «Байтик», 1996. – C.56–57.
              28. Белолипецкий А.Н., Паболков И.В. Компьютерный планетарий для любителя астрономии // Тез. докл. 25-й студенческой научной конференции. – Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1996. – C. 12.
              29. Белоозеров Л. Методика изучения астрономических понятий курса физики и астрономии в современной школе на базе новых технологий обучения.: Автореф. дисс. …канд.пед.наук. М., 1999. – 136 с.
              30. Белоозерова Е., Чаругин В.М., Паболков И.В. Использование компьютерных сетей в обучении астрономии // Астрономия в системе современного образования: Матер. II Всероссийской научно-практической конференции. (25–27 марта 1998г.). – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. – С. 33–35.
              31. Белостоцкий П.И. Максимова Г.Ю., Гомулина Н.Н. Компьютерные технологии: современный урок физики и астрономии.//- Физика: Приложение к газете «Первое сентября», № 20/ 1999. – С. 3.
              32. Белошапка В., Лесневский А. Основы информационного моделирования // ИНФО, №3/1989. – С. 18–24.
              33. Белый Ю.А. Иоган Кеплер. – М.: Наука, 1971. – 153 с.
              34. Белякова Н.М. Учить наблюдать. – Челябинск: ЧГПИ, 1981. – 24 с.
              35. Берукштене Ф.В. Влияние социально-педагогических факторов на развитие познавательной самостоятельности как черты личности старшеклассника и студента. Автореферат …. канд. пед. наук. Вильнюс, 1980. – 30 с.
              36. Бирюков С.В., Гулеватая Е.А., Дунин С.М. Математическая среда Derive — компьютерный помощник учителя физики. Материалы конференции «Образование-94» — Москва, 5 – 7 июля 1994, С.30.
              37. Бласиак В. Микро-ЭВМ в школьном физическом эксперименте // ИНФО, №6/ 1988. – C. 76-77.
              38. Блохин В.С. Психологический анализ использования знаковых моделей в процессе решения школьниками физических задач: Дисс. канд. пед. наук. – Ярославль, 1979. – 206 с.
              39. Богомолов С.Н. Индивидуальный подход к учащимся при обучении физике на основе моделирования личности с помощью компьютера// Рязанский гос. пед. ин-т им. С.А. Есенина. – Рязань: РГПИ, 1991. – 39 с.
              40. Болтянский В.Г. Наглядность и понятие модели // Новые исследования в педагогических науках. №5/1972. – С. 3-7.
              41. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А., Румянцев И.А., Слуцкий А.М. Проблемы педагогики информационного общества и основы педагогической информатики // Дидактические основы компьютерного обучения. - Л., 1989. – С. 3-33.
              42. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А., Румянцев И.А., Слуцкий А.М. Проблемы педагогики информационного общества и основы педагогической информатики. В сб.: «Дидактические основы компьютерного обучения». Межвузовский сборник научных трудов. — Л., 1989. С.3-33.
              43. Борк А. Компьютеры в обучении: чему учит история. // Информатика и образование, №5/1990. С.110-119.
              44. Бочкова О.А. Мир вокруг нас: Естествознание для средней школы. – М.: ЧеРо, 1996. – 296 с.
              45. Боярченко И.Ф. Подготовка учащихся средней школы к практической деятельности при изучении астрономии. Дисс. … канд. пед. наук. М., 1956. – 315 с.
              46. Брановский Ю.С. Компьютеризация процесса обучения в педагогическом Вузе и средней школе: Учебное пособие. Ставрополь: СГПИ, 1990. – 144с.
              47. Брановский Ю.С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов нефизико-математических специальностей в структуре многоуровневого педагогического образования. Дис. … доктора. пед. наук. – М., 1996. – 400 с.
              48. Бронфман В.В., Дунин С.М. Когда оживает физика. // Информатика и образование. №4 /1998. – С.17 – 21.
              49. Брусенцов Н.П., Маслов С.П., Рамиль Альварес Х. Микрокомпьютерная система обучения "Наставник". - М.: Наука, 1990. – 222 с.
              50. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. - М.: Мысль, 1970. – 189 с.
              51. Бурнусова О.В. Методика использования учебных телеконференций в обучении учителя информатики. Дисс. … канд. пед. наук.: М., 2000. – 156с.
              52. Вайзер Г.А. Формирование методов рассуждения при решении учащимися физических задач: Дисс. канд. психол. наук. - М., 1969. - 296 с.
              53. Васильевский И. О содержании учебных компьютерных программ // ИНФО, №4/ 1988.
              54. Веников В.А. О моделировании. - М.: Знание, 1974. - 62 с.
              55. Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе. - М.: Прогресс, 1988. – 333с.
              56. Воронина Т.П. Философские проблемы образования в информационном обществе. Автореф. … доктора филос. наук. М., 1995.
              57. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. Учебник для 11 класса средней школы. Подготовлен к изданию Е.К. Страутом. – М.: Просвещение, 2001. – 224 с.
              58. Воронцов-Вельяминов Б.А. Сборник задач по астрономии: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1980. – 56 с.
              59. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М.: МГУ, 1988. – 254с.
              60. Габбасова В.А. Научно-методические основы создания системы учебных кинофильмов по курсу астрономии средней школы и методика их использования в процессе обучения. Дисс. ... канд. пед. наук. – М, 1977. – 204 с.
              61. Галкина Т.А. Технология обучения астрономии в средней школе. Дисс. … канд. пед. наук. М., 2002. – 204 с.
              62. Галкина Т.А., Гомулина Н.Н., Интенсивное использование возможностей современных компьютерных технологий и их взаимодействие с реальными наблюдениями при организации исследовательской деятельности на уроках астрономии в средней школе. // Материалы XI международной конференции «Информационные технологии в образовании»: сборник трудов участников конференции. Часть 3. – М.: МИФИ, 2001. – С.17 – 20.
              63. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР: В 2 т. Т.1. - М.: АПН РСФСР, 1959. – С.441–469.
              64. Гамезо М.В. Знаки и знаковое моделирование в познавательной деятельности: Дисс. доктора психол. наук. – М., 1977. – 373 с.
              65. Гамезо М.В. Знаковые модели и их роль в формировании умственных действий // Вопросы психологии, № 6/ 1975. – С. 75–83.
              66. Гамезо М.В. О роли и функции знаков в управлении познавательной деятельностью человека // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. – М.: МГУ, 1975. – С. 235–248.
              67. Гварамия Г., Маргвелашвили И., Мосиашвили Л. Опыт разработки компьютерных учебных пособий по физике. // Информатика и образование, 1990, №6, с.79 – 81.
              68. Герасимова Т.П., Грюнберг Г.Ю., Неклюкова Н.П. Физическая география: Нач. курс: Учеб. для 6 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1994. – 192 с.
              69. Гершензон В.Е., Ездов А.А., Ильин В.А., Камнев Д.Ю., Петрова Е.Б. Автоматизация лабораторных работ физического практикума с помощью персонального компьютера системы Apple II. // Преподавание физики в вузе, №1/1994. С.28 – 39.
              70. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. – М.: Педагогика, 1987. - 264 с.
              71. Голицына И., Мартынова И. Компьютер на уроках физики // ИНФО, №3/ 1990.
              72. Гомулина Н.Н. «Открытая Физика 2.0.» и «Открытая Астрономия» – новый шаг. Компьютер в школе: №3, 2000. – С.8-11.
              73. Гомулина Н.Н. Астрономия через Интернет: Дистанционный урок «Солнечная активность»// Физика: Приложение к газете «Первое сентября», №1, 2001. – С. 1 – 3.
              74. Гомулина Н.Н. Вариативная программа интегрированного курса астрономии и информатики. //Материалы 1 Съезда учителей астрономии Российской Федерации и Стран Содружества. г. Черноголовка: Из-во УЭ НЦЧ РАН, 1998. – С. 4.
              75. Гомулина Н.Н. Вопросы интеграции курсов физики и астрономии.// Материалы II Всероссийской конференции «Астрономия в системе современного образования», СПб, 1998. – С. 122-123.
              76. Гомулина Н.Н. Дистанционный урок «Галактики» // Золотая рыбка в «СЕТИ». Интернет – технологии в средней школе практическое руководство. М.: 2001. – С. 97 – 102.
              77. Гомулина Н.Н. Дистанционный урок «Лабораторная работа «Солнечная активность» // Золотая рыбка в «СЕТИ». Интернет – технологии в средней школе (Практическое руководство). М.: Прожект Хармони, Инк., 2001. – С. 93 – 97.
              78. Гомулина Н.Н. Интеграция курсов физики и астрономии: плюсы и минусы. // Материалы шестой международной конференции «Физика в системе современного образования» (ФССО-01) –Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Том II. 2001. – С. 40 – 43.
              79. Гомулина Н.Н. Компьютерные коммуникации и проектная учебная деятельность школьников по физике и астрономии. // Материалы международной конференции «Информационные технологии в образовании». М.: МИФИ, 1999. – С.207 – 208.
              80. Гомулина Н.Н. Компьютерные обучающие и демонстрационные программы //Физика: Приложение к газете «Первое сентября», № 12/1999. – С. 2.
              81. Гомулина Н.Н., Компьютерные технологии и современный урок физики и астрономии. Обучающие компьютерные программы и имитационные программы по физике, //Физика: Приложение к газете «Первое сентября». № 20/ 1998. – С. 2.
              82. Гомулина Н.Н. Компьютерные технологии обучения физике. //Физика в школе. М.: №8/ 2000. – С.69 – 74.
              83. Гомулина Н.Н. «Открытая Астрономия». Авторский компьютерный курс. Методические рекомендации по использованию в рамках курсов «Естествознание», «Природоведение». 5-й класс. //Физика в школе. М.: №2 / 2002. – С. 1 – 8, №6 / 2002. – С. 1 – 3.
              84. Гомулина Н.Н. Поиск информации в Интернете //Физика в школе. М.: №1/ 2001. – С.62 – 67.
              85. Гомулина Н.Н. Поиск информации по астрономии в Интернете.// Физика: Приложение к газете «Первое сентября», № 2/2001. С. 2 – 4.
              86. Гомулина Н.Н. Самостоятельное конструирование интерактивных экспериментов по физике с использованием телекоммуникационных средств обучения.//Материалы XIII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», Троицк, 28 – 29 июня 2002. Изд-во Тровант. – С.25 – 26.
              87. Гомулина Н.Н. Современный урок физики и астрономии и мультимедийные обучающие курсы нового поколения «Открытая физика 2.0.» и «Открытая астрономия» с элементами дистанционного обучения. // Материалы шестой международной конференции «Физика в системе современного образования». - Ярославль: Изд –во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Том III. 2001. –С. 40 – 43.
              88. Гомулина Н.Н. Урок физики с использованием компьютерных технологий.// - Физика: Приложение к газете «Первое сентября», № 16/2000. С.14.
              89. Гомулина Н.Н., Андреева Е.И. Виртуальная «On-line лаборатория». Проблемы использования современных телекоммуникационных технологий в процессе обучения физике.// Физика: Приложение к газете «Первое сентября» № 18/2002 – С. 1 – 3.
              90. Гомулина Н.Н, Мамонтов Д.И. Технология создания и внедрения комплекса программно-педагогических и учебно-методических телекоммуникационных средств по астрономии. // Материалы XI международной конференции «Информационные технологии в образовании»: сборник трудов участников конференции. Часть 4. - М.: МИФИ, 2001. – С.18 – 21.