Пособие адресовано органам управления образованием Оренбургской области, исполняющим делегированные им департаментом общего и профессионального образования полномочия по аттестации образовательных учреждений. Содержание
| Вид материала | Документы |
- Гласности, открытости, обеспечивающих объективное отношение к руководителям образовательных, 202.78kb.
- Администрация, 18.11kb.
- Пособие адресовано педагогическим и руководящим работникам и библиотекарям образовательных, 323.01kb.
- Департамент общего образования, 210.18kb.
- «Психология: мир возможностей», 109.77kb.
- Перечень актуальных тем авторских разработок, 69.39kb.
- Оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы, 128.27kb.
- Положение о методическом кабинете муниципального учреждения Управление образования, 42.03kb.
- 10. 2010 года №13-312 по подготовке Публичных докладов региональных (муниципальных), 84.95kb.
- Приказ «30» января 2012года №45 Об утверждении положений о Публичных докладах управления, 306.11kb.
2.3. Содержание экспертизы деятельности дошкольного образовательного
учреждения (из опыта работы управления образования Соль-Илецкого района)
Аттестационные технологии управления образования Соль-Илецкого района основываются на современных социально-педагогических методах исследования деятельности дошкольных образовательных учреждений: экспертизе, изучении школьной документации, моделировании ситуации, рейтинговой оценке, анкетировании, тестировании, наблюдении, индивидуальном собеседовании, посещении семьи (этот метод удачен при аттестации сельского детского сада).
Особенности аттестационных процедур, выполняемых аттестационной комиссией, состоят в том, что они проводятся в условиях открытости и коллегиальности. Для работы в экспертной группе приглашаются практические психологи, работники здравоохранения, социальных служб, дополнительного образования, ПМПК. В аттестации ДОУ участвуют родители и представители общественных Советов ДОУ.
Далее приводится пример распределения функциональных обязанностей членов экспертной группы РУО и содержание аттестационного обследования ДОУ.
Содержание аттестационного обследования ДОУ
Таблица 10
| № п/п | ФИО экспертов | Занимаемая должность, обязан- ности в экспертной группе | Содержание экспертизы |
| 1 | Кулумжанова Зоя Гусмановна | Начальник УО, руководитель экспертной группы | Соответствие деятельности ДОУ заявленному в лицензии виду |
| 2 | Никитина Елена Кондратьевна | Зам. начальника РУО, зам руко- водителя экспертной группы | Организация деятельности ДОУ. |
| 3. | Костюк Светлана Александровна | Специалист УО администрации Соль-Илецкого района | Материально-техническое обеспечение образовательного процесса |
| 4. | Новицкая Нина Петровна | Методист УМЦ РУО, эксперт | Кадровое обеспечение образовательного процесса |
| 5 | Курасова Елена Анатольевна | Методист УМЦ РУО по дошкольному воспитанию, эксперт | Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые ДОУ |
| 6 | Шадрина Вален- тина Тимофеевна | Методист УМЦ РУО, эксперт | Уровень готовности детей к школе. |
| 7 | Попова Лейла Флюровна | Председатель районного роди- тельского общественного сове- та, эксперт | Оценка деятельности ДОУ родителями |
| 8 | Абубакирова Лилия Николаевна | Практический психолог, эксперт | Психологическое исследование микроклимата педагогического коллектива ДОУ |
| 9 | Савчук Анна Ивановна | Зав. детской поликлиникой, эксперт | Медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ |
План мероприятий, проводимых экспертной группы РУО в ходе аттестационного обследования МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 4 «Лукоморье» г. Соль-Илецка» Оренбургской области
Таблица 11
| Дата | Мероприятия | Ответственные |
| 22.03.04г. 10.00- 10.30 10.30-12.00 12.00-13.00 | Совещание экспертов РУО. Тема: «Программа деятельности экспертной группы в ходе аттестационного обследования ДОУ» Открытые занятия в группах (по разрешению заведующей ДОУ и согласию воспитателей) Самоанализ деятельности коллектива | З.Г. Кулумжанова, нач. РУО, руководитель группы Эксперты Л.П. Жидовинова, заведующая ДОУ |
| 23-26.03.04г. 10.00-12.00 | Индивидуальная работа экспертов | Е.К.Никитина, зам.нач.РУО, зам. руководителя группы |
| 25.03.04г. 18.00-19.00 | Собрание родителей воспитанников ДОУ | З.Г. Кулумжанова |
| 26.03.04г 12.00-13.00 | Открытое заседание экспертной группы РУО в присутствии администрации ДОУ | З.Г. Кулумжанова |
Содержание экспертизы:
- Соответствие деятельности ДОУ заявленному в лицензии виду ДОУ
Соответствие Устава, локальных актов, договора между родителями и ДОУ Закону РФ «Об образовании», Типовому положению о ДОУ. Соотнесение фактического положения дел по посещаемости и комплектованию ДОУ (в соответствии с нормативами лицензии и Типового положения о ДОУ) со штатным расписанием и финансированием жизнедеятельности. Анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность ДОУ (устава, договора между ДОУ и учредителем, договора между ДОУ и родителями), программно-методического, кадрового, материально-технического и медико-социального обеспечения деятельности ДОУ с целью определения уровня реализации образовательной программы и отнесения ДОУ к определенному виду и категории: 1) если ДОУ реализует образовательную программу в соответствии требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного образования, то это - учреждение III категории, детский сад; 2) если ДОУ реализует образовательную программу в соответствии требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям его деятельности, то это - учреждение II категории: а) детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников, б) детский сад компенсирующего вида, в) детский сад комбинированного вида; г) детский сад присмотра и оздоровления; 3) если ДОУ реализует образовательную программу в соответствии требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по всем направлениям его деятельности, то это – учреждение I категории, центр развития ребенка.
- Организация деятельности ДОУ
Соответствие целей и задач деятельности ДОУ основным направлениям образовательной политики МО РФ, региональной образовательной политики департамента образования. Эффективность системы управления: цели, задачи, технологии, кадры, условия, содержание деятельности. Анализ проблем управления, система задач по их устранению. Эффективность управленческих решений (приказ, план, решение педсовета, Совета школы, совещания при директоре и т.п.) по основным направлениям деятельности. Обеспечение развития учреждения образования. Дополнительные (платные и бесплатные) образовательные услуги. Образование внебюджетного фонда и эффективность его использования. Анализ деятельности ДОУ в соответствии с нормативами Типового положения и требованиями СанПиН. Охрана труда и техника безопасности в ДОУ. Анализ результатов рейтинговой оценки деятельности ДОУ в социуме, районе.
- Содержание и методы воспитания и обучения, реализуемые в ДОУ
Базисные и парциальные образовательные программы, реализуемые в ДОУ. Учебный план, согласованный с учредителем. Анализ сетки занятий для каждой возрастной группы в соответствии с содержанием образования, определенным учебным планом, образовательной программой, режимом дня, графиком занятий по дополнительному образованию. Формы организации детей. Методы обучения и воспитания, эффективность их применения. Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития воспитанников, коррекции отклонений в развитии воспитанников. Дифференциация образовательной среды. Индивидуальный подход к обучению и воспитанию. Характер взаимодействия сотрудников с детьми. Экспертиза открытых занятий, представляемых по желанию ДОУ. Наблюдение за детьми. Анализ развития детей по разным видам деятельности. Физическое развитие и состояние здоровья детей.
4. Уровень готовности дошкольников к обучению в школе
Анализ готовности детей к школе на основании диагностических исследований психофизического и личностного развития дошкольников. Анализ материалов ПМК относительно детей данного ДОУ. Наблюдения на открытых занятиях (по разрешению заведующей ДОУ и согласию воспитателей), оценка развитости познавательных процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения, сформированности произвольного поведения и тонкой моторики пальцев рук. Уровень интеллектуально-речевой и физической готовности детей к школе. Наличие плана совместной работы детского сада и школы, других социальных институтов детства. Эффективность сотрудничества и организации совместных мероприятий. Результаты преемственности дошкольного и школьного образования.
5. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Общее количество педагогов; количество основных работников и совместителей; образовательный уровень (отдельно: педагоги, имеющие дошкольное образование); педагогический стаж, в том числе стаж работы в данном учреждении; квалификационная категория руководителя и педагогов (в %). Степень обновления (в %) педагогического коллектива в течение года, трех лет (отдельно: педагоги, имеющие дошкольное образование). Количество педагогов, работающих в соответствии с образованием по диплому (в %). Работа администрации и общественных организаций по социальной поддержке педагогов и повышению их педагогического мастерства. Аттестация педагогических кадров. Система управленческих решений по проблемам аттестации педагогов. Результативность решения актуальных кадровых проблем. Анализ результатов психологического исследования микроклимата педколлектива, проведенного методами тестирования, наблюдения, беседы, моделирования ситуации.
6. Материально-технические условия образовательного процесса
Материальная база учреждения в соответствии с требованиями СанПиН: наличие помещений (спортзалов, туалетных, спальных и игровых комнат, медицинского кабинета, мебели, дидактических материалов, оборудования для занятий и общего развития детей, спортивного оборудования, оборудования участка при ДОУ и др.) Материально-технические возможности реализации образовательных программ и управленческих функций. Наличие библиотеки и ее оснащенность. Общее количество учебных пособий и методических материалов, приходящихся на одного воспитанника и одного педагога, в соответствии с потребностями. Проблемы материально-технического оснащения образовательного процесса. Уровень решения материально-технических проблем руководством образовательного учреждения.
7. Медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ
Наличие благоприятных условий пребывания детей в ДОУ: безопасность и охрана здоровья. Режим дня в соответствии с требованиями СанПиН. Питание и условия пребывания детей в ДОУ в соответствии с требованиями СанПиН. Лечебно-профилактическая работа в соответствии с требованиями СанПиН. Анализ комплексных планов оздоровительных, коррекционных мероприятий. Система закаливания детей в осенне-зимний период. Система отслеживания здоровья детей и система работы с полученным материалом по итогам диагностики состояния здоровья воспитанников. Социальная помощь детям из многодетных и малообеспеченных семей. Просветительская работа с педколлективом по предупреждению заболевания и обострению хронических заболеваний детей 3-ей группы здоровья. Материальная база медицинского кабинета, процедурного кабинета, наличие изолятора, физиотерапевтического кабинета, фитобара, тренажерного зала и др.
8. Оценка деятельности ДОУ родителями.
Участие родителей в управлении ДОУ. Родительские собрания. Выставки родительских творческих работ. Оказание педагогической помощи родителям. Организация совместных мероприятий. Использование различных средств информации для родителей. Организация работы с «домашними детьми» и их родителями. Итоги изучения (методом анкетирования) мнения родителей о деятельности ДОУ (отмечается количество выданных родителям анкет и количество заполненных анкет по отношению к общему числу родителей воспитанников ДОУ). Анализ результатов собеседования с родителями воспитанников. Итоги родительского собрания. Анализ исполнения запросов родителей на образовательные услуги ДОУ, в том числе платные.
* * *
Оценка деятельности ДОУ родителями
Управление образования администрации Соль-Илецкого района использует аттестацию ДОУ в целях повышения престижа сельских ДОУ среди государственных организаций и родительской общественности.
В процессе аттестации ДОУ изучается социальный заказ на комплекс образовательных услуг населению. Анализ проведенных исследований показывает, что для социума и родителей очень важно видеть ребенка здоровым, обладающим коммуникативными способностями, правилами элементарной этики и нравственным поведением.
В связи с этим аттестационная комиссия РУО изучает востребованность родителей в оказании им психолого-педагогической помощи, учитывает предложения родительской общественности на участие в управлении дошкольным образовательным учреждением.
Для родителей важна максимально полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду. Они с большим желанием готовы посещать педагогические советы, охотно консультируются у практического психолога, знакомятся с рекомендациями воспитателей ДОУ, желают приобрести определенные навыки в педагогической практике: чем заниматься с ребенком дома, какие учреждения дополнительного образования посещать, какую литературу о воспитании детей читать, как совместно проводить семейный досуг.
Несовпадение представлений родителей и педагогов в том, каковы методы индивидуального подхода к воспитанию детей, приводит к возникновению трудностей в образовательной деятельности ДОУ. Часто родители жалуются на тот факт, что воспитатели, медицинские работники детского сада не могут предоставить им конкретных советов по поводу развития ребёнка, отмечают формализм во взаимоотношениях взрослых и детей, указывают на недопустимое безразличие воспитателей к состоянию развития и здоровья детей («воспитатель не слышит, что я ему говорю о своем ребёнке»).
В то же время родители достаточно адекватно оценивают роль детского сада в подготовке детей к школе, в приобретении коммуникативных умений в среде общения со своими сверстниками.
Таким образом, оценка родительской общественностью особенно важна для повышения качества образовательной деятельности ДОУ.
С целью получения более объективной информации от родителей о деятельности ДОУ управление образования Соль-Илецкого района использует такую форму работы, как диалог за «круглым столом», проводит анкетирование родителей, исследует уровень доверия, которое оказывают детскому саду родители «неорганизованных детей». Изучение точки зрения родителей, дети которых не посещают детский сад, показали, что
- почти половина родителей (48,5%) чувствует себя вполне уверенно в том, что они, не имея специального педагогического образования, достаточно хорошо воспитывают своих детей дома;
- другие (10,5%) родители считают, что у них ребёнок и без посещения детского сада достаточно развит и воспитан, но в своих воспитательных действиях они не уверены;
- определённая часть родителей (9%) испытывает серьёзные сомнения в том, что они поступают правильно, когда ребенок не посещает детский сад;
- немногие родители (5,3%) понимают, что поступают неправильно, когда, не имея достаточных знаний и навыков в области дошкольного воспитания, они не определяют ребенка в детский сад;
- и только 25,7% родителей, ребенок которых не посещает детский сад, охотно знакомятся с рекомендациями воспитателей, и применяют их на практике.
В ходе проведенных исследований было установлено, что родители в целом не склонны делегировать, кому бы то ни было, ответственность за воспитание своих детей.
Вместе с тем, только 30% родителей считают, что эта ответственность должна быть разделена с педагогами. Их позиция выглядит следующим образом:
- педагоги могут помочь только советом – действовать всё равно должны только родители (80% родителей);
- родители и сотрудники учреждений образования в равной степени отвечают за воспитание детей (30% родителей);
- хотелось бы, чтобы всю заботу о воспитании ребёнка взяли на себя педагоги (таких родителей нет!).
Последняя тенденция весьма позитивна и становится основой для укрепления в родителях чувства личной ответственности за развитие ребенка.
В настоящее время работа с неорганизованными детьми становится одним из перспективных направлений развития деятельности дошкольных образовательных учреждений, укрепления позиций ДОУ в общественном сознании населения города и особенно - села.
Успех совместного сотрудничества во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада. Важно, чтобы родители были уверены в педагоге, в его хорошем отношении к ребёнку, чувствовали его профессиональную компетентность, ценили личностные качества.
Оценка деятельности ДОУ, произведенная родителями в ходе аттестации дошкольного образовательного учреждения, позволяет управлению образования администрации Соль-Илецкого района выявить сильные и слабые стороны деятельности ДОУ, предпринять действенные управленческие решения по усовершенствованию дошкольного образования в районе.
Далее приводится несколько анкет, которые управление образования администрации Соль-Илецкого района использует в ходе аттестации ДОУ при изучении его оценки родителями.
* * *
АНКЕТА №1 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемый родитель!
Управление образования администрации Соль-Илецкого района проводит аттестацию дошкольных образовательных учреждений и просит Вас ответить на вопросы и заполнить анкету. Анкета анонимна.
Д
ля нас очень важно Ваше мнение о работе детского сада. Предполагаем выбор ответа: «Да», «Нет», «Не знаю» или произвольная запись ответа.
1. Как долго Ваш ребенок посещает наше дошкольное учреждение?
а) менее 6 месяцев; б) от 6 мес. и до года; в) от 1 года и до 2 лет; г) более 2-х лет.
2. Сколько лет Вашему ребенку?
………………………………………………………………………………………………….
3. Получаете ли Вы от детского сада информацию?
а) о целях и задачах детского сада в области обучения и воспитания Вашего ребенка;
б) о режиме работы детского сада (времени работы, праздниках, нерабочих днях);
в) о питании детей (меню).
4. Известно ли Вам: в ДОУ проводится специальная работа по адаптации детей к условиям детского сада (беседа с родителями, возможность их нахождения в группе в первые дни посещения ребенком детского сада и т.д.)?
а) да; б) нет; в) не знаю.
5. Обсуждают ли с Вами воспитатели вопросы дисциплины, питания, выполнения гигиенических процедур, касающиеся пребывания детей в детском саду?
а) да; б) нет; в) не знаю.
6. Имеете ли Вы возможность поприсутствовать в группе, поучаствовать в экскурсиях вместе с детьми?
а) да; б) нет; в) не знаю.
7. Получаете ли Вы и другие родители детей, посещающих детский сад, информацию о повседневных происшествиях в группе, успехах ребенка в обучении и т.п. (информационный стенд, устные сообщения сотрудников)?
а) да; б) нет; в) не знаю.
8. Информируют ли Вас воспитатели о травмах, изменениях в состоянии здоровья ребенка, привычках в еде и т.д.?
а) да; б) нет; в) не знаю.
- Имеете ли Вы возможность обсудить на совместных собраниях ДОУ (не реже
1-го раза в год) успехи детей?
а) да; б) нет; в) не знаю.
10. Интересуются ли сотрудники ДОУ, насколько их работа удовлетворяет запросы родителей (беседы, анкетирование)?
а) да; б) нет; в) не знаю.
11. Удовлетворяет ли Вас лично уход, оздоровление, воспитание и обучение Вашего ребенока в детском саду?
а) да; б) нет; в) не знаю.
12. Чувствуете ли Вы, что сотрудники детского сада доброжелательно относятся к Вам и Вашему ребенку?
а) да; б) нет; в) не знаю.
По желанию Вы можете добавить любые комментарии.
Благодарим за участие!
АНКЕТА №2 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемый родитель!
1. Укажите, пожалуйста, возраст Вашего ребенка:
- до 1 года,
- с 1 до 3 лет,
- с 4 до 5 лет,
- с 6 до 7 лет,
- более 7 лет.
2. Как вы оцениваете состояние здоровья Вашего ребенка?
а) хорошее б) удовлетворительное в) неудовлетворительное
3. Считаете ли вы, что у вашего ребенка есть особые способности, таланты?
а) да б) нет в) затрудняюсь ответить
4. Солгласны ли Вы с суждением? Дошкольная образовательная среда
- не нуждается в изменениях;
- нуждается в частичных изменениях;
- находится в глубоком кризисе и требует коренных изменений;
- затрудняюсь ответить.
5. Как вы получаете информацию об образовательных услугах для Вашего ребенка?
- случайно (из разговоров, объявлений, рекламы и пр.);
- целенаправленно занимаетесь поисками интересующих вас детских садов, кружков, студий, секций, преподавателей и пр.;
- все это мало интересует.
6. Удовлетворяет ли Вас выбор дополнительных образовательных услуг, который предлагает детский сад?
а) удовлетворяет б) частично в) не удовлетворяет г) не имею информации
7. Что вы можете сказать о дошкольном учреждении, которое посещает Ваш ребенок?
- оно вас полностью устраивает;
- оно вас в основном устраивает;
- оно вас не устраивает.
8. Что Вас больше всего привлекает в ДОУ? (Отметьте не более 5 пунктов):
- детский сад находится недалеко от дома;
- высокий профессиональный уровень сотрудников;
- хорошие отношения ребенка с воспитателем;
- новые образовательные программы обучения;
- высокий уровень материально-технического оснащения;
- хорошее состояние территории для прогулок;
- хорошая организация режима;
- хорошая организация питания;
- работа по укреплению здоровья детей;
- интересная организация игровой деятельности детей;
- подготовка к школе;
- направленность на развитие творческих способностей детей;
- возможность участвовать в жизни ДОУ;
- Занимается ли Ваш ребенок в учреждениях дополнительного образования?
Если занимается, то где и чем?
………………………………………………………………………………………………….
10. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено образование вашего ребенка до школы? (выделите только одно):
- на его общее развитие;
- на подготовку к школе;
- на приобщение к культурным ценностям.
11. Какое направление (выделите не более трёх) развития ребенка Вы предпочли бы?
- физическое развитие;
- спортивная подготовка;
- художественно-эстетическое развитие;
- интеллектуальное развитие;
- эмоциональное развитие;
- религиозное воспитание;
- музыкальное развитие;
- обучение чтению, письму, математике;
- обучение иностранным языкам.
12. За какие услуги Вы готовы платить дополнительно?
- за обучение игре на каком-либо музыкальном инструменте;
- обучение художественно-избирательной деятельности;
- обучение чтению, письму, основам математики;
- изучение истории культур;
- изучение национальной культуры;
- знакомство с компьютером;
- занятия в спортивных секциях;
- танцы, аэробику;
- кратковременный присмотр за детьми (2-3 часа);
- постоянные прогулочные группы;
- разовые прогулочные группы;
- присмотр за детьми в выходные и праздничные дни;
- услуги по организации полноценного детского питания (специальные детские кухни);
- медицинские услуги;
- консультации специалистов.
13. Если бы у Вас была возможность выбора, что бы вы предпочли для своего ребенка?
- муниципальный детский сад;
- частное дошкольное образовательное учреждение;
- семейное воспитание;
- домашнего воспитателя (гувернера).
14. Какую сумму вы считаете возможным выделять ежемесячно на оплату услуг по образованию и воспитанию вашего ребенка?
15. Кто из членов Вашей семьи основное время находится с ребенком?
а) мать б) отец в) бабушка г) дедушка д) старшая сестра или брат е) другие лица
16. К какому социальному слою (по уровню обеспеченности) Вы относите свою семью?
а) малообеспеченные б) среднеобеспеченные в) высокообеспеченные
17. Сообщите некоторые сведения о себе:
- ваш пол ________,
- ваш возраст _______,
- ваше образование ________,
- состав вашей семьи:
- полная (есть оба супруга)_______,
- неполная (нет одного из супругов)_______.
18. Если бы школа и ДОУ оказывали одинаковые образовательные услуги, что бы Вы предпочли для Вашего ребенка?
а) школу б) детский сад
19. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок находился в детском саду не полный день, а посещал только занятия?
а) да б) нет
Сколько раз в неделю?
а) 2 дня б) 3 дня в) 4 дня г) 5 дней
20. Считаете ли Вы, что условия обучения детей в детском саду предпочтительнее, чем в школе?
а) да б) нет
21. Если Вы утвердительно ответили на предыдущий вопрос, выделите несколько причин:
- детский сад посещает большинство детей этого возраста;
- в детском саду созданы лучшие условия для маленьких детей;
- воспитатели лучше обращаются с дошкольниками, чем учителя;
- ребенок еще успеет «находиться» в школу.
22. Если Вы отрицательно ответили на предыдущий вопрос, выделите несколько причин:
- учителя лучше воспитателей научат ребенка читать и писать;
- маленькому ребенку не легко будет окунуться в школьную действительность;
- ребенку будет легче привыкнуть к дисциплине;
- ребенок будет лучше учиться в начальной школе.
Благодарим за участие!
АНКЕТА №3 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемый родитель!
Отметьте, пожалуйста, высказывания знаком «V», если Вы с ними согласны.
- Меня полностью удовлетворяет уровень воспитательно-образовательной работы.
- Я уверен (а) в хорошем отношении воспитателя к детям группы и к моему ребенку в частности.
- В воспитателях меня привлекает их компетентность, умение дать нужный совет, тактично и ненавязчиво.
- При необходимости я получаю полную информацию о жизни моего ребенка в группе детского сада.
- Я имею возможность в любое время поприсутствовать в группе.
- Благодаря помощи педагогов детского сада мне удалось преодолеть многие трудности в воспитании своего ребенка.
7. Посещая собрания, консультации, читая рекомендуемую литературу, я стал(а) лучше разбираться в особенностях детей дошкольного возраста.
АНКЕТА № 4 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ