Blog

Пособие адресовано органам управления образованием Оренбургской области, исполняющим делегированные им департаментом общего и профессионального образования полномочия по аттестации образовательных учреждений. Содержание

Вид материала

Документы

Содержание

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением экологического направления развития воспитанников. Вторая катего
Содержание работы
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников. Вторая категория
Содержание работы
Содержание работы
Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психич
Содержание работы
Детский сад комбинированного вида. Вторая категория.
Содержание работы
Центр развития ребенка. Первая категория.
Содержание работы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением экологического направления развития воспитанников. Вторая категория ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям деятельности, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для реализации экологического направления развития воспитанников
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Дополнительно решаются задачи воспитания уважительного отношения к окружающей природе, развития эмоционально-положитель-ного отношения к живой природе (животным, растениям, насекомым и т.д.). Формирование такого качества личности, как экологическая воспитанность. Включение элементов междисциплинарных программ, включающих элементарные знания по биологии, физиологии, анатомии человека, психологии, физической культуре, медицине. Знакомство детей с многообразием форм жизни на земле, их особенностями, развитием; ознакомление с климатическими условиями в разных частях земли. Элементарные представления о планетах Солнечной системы. Использование рассказов и сказок о жизни домашних и диких животных, игр- драматизаций и т.д.	Одна из комплексных программ: «Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова), «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. А.И. Герцена под ред. Т.И. Бабаевой и др.), «Развитие» (коллектив Детского центра Л.А. Венгера). Научно-методическая программа «Детский сад- дом радости» (Н.М. Крылова, В.Т. Иванова). Программа культурно-экологи-ческого воспитания и развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) "Семицветик" (В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова). Парциальные программы: "Программа экологического воспитания" (Н.Н. Кондратьева); "Программа экологического воспитания в детском саду" (С.Н. Николаева; "Мы - земляне" (Н.Н. Вересов); «Программа экологического образования и воспитания старших дошкольников» (Н.А. Рыжова, г.Тамбов); "Паутинка"- программа экологического воспитания и обучения дошкольников (Ж.Л. Васякина-Новикова); «Юный эколог» (С.Н. Николаева); программа экологического образования детей «Мы» (Н.Н. Кондратьева, Т.А. Шиленок, Т.А. Маркова, Т.А. Виноградова и др).	Условия для развития у детей биологических, естественно-научных и экологических представлений. Используется художественная и природоведческая, научно-популярная литература для детей; муляжи, дидактические игры, наборы картин, наглядные пособия, иллюстрированные журналы. Аудио- визуальные средства: проигрыватель или магнитофон со специальным набором пластинок или кассет, диапроектор с набором слайдов и т.д.. Оборудованные помещения для уголка живой природы, например, "Зимний сад", "Зоологический уголок», уголки «Науки», «Для любознательных» в подготовительной к школе группе, разнообразные растения, рыбы, птицы. Тематические рисунки, картинки, календари сезонных изменений природы и др..
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников. Вторая категория ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям деятельности, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для реализации физического развития воспитанников. (Примечание: в детский сад могут приниматься дети, страдающие дефектом двигательной активности и гиподинамией).
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Дополнительно решаются задачи охраны и укрепления здоровья детей через развитие движений, путем «догрузки» соответствующим возрасту объемом мышечной деятельности. Предупреждение невротических состояний, связанных с перенапряжением детского организма, оптимальная регуляция умственной и физической нагрузки, индивидуальный режим для каждого ребенка. Четко организованный режим дня с чередованием занятий и активного отдыха (физкультминутки, физкультурные досуги, дни здоровья). Увеличения двигательной активности детей (пешеходные прогулки, экскурсии). Занятия аэробикой, оздоровительный бег, плавание, подвижные игры с элементами спорта, спортивные праздники и развлечения. Традиционные учебные занятия сокращаются, за исключением музыкальных и физкультурных, но и они обогащаются игровым материалом и проводятся в разнообразных интересных формах. Например, музыкальное занятие в форме музыкально-лите-ратурного утренника, концерта самодеятельности, викторины, дня рождения детей, игры-драматизации. Увеличивается время пребывания детей на воздухе. Ознакомление с окружающим может быть включено в организацию прогулок за пределы участка. Могут быть организованы семейные клубы здоровья, группы выходного дня, типа «Мама, папа, я- спортивная семья».	Комплексные программы: «Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова); «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. А.И. Герцена под ред. Т.И. Бабаевой и др.). Парциальные: «Здоровье», Н.Новгород; «Старт»; программа по физическому воспитанию дошкольников «Физическая культура- дошкольникам» (Л.Д. Глазырина) и др. Ритмопластика, аэробика, стрейчинг. Использование участка для разнообразных форм педагогической работы с детьми и реализация разных видов их активности.	Создание оптимальных условий для физической активности детей. В группах- набор физкультурных снарядов, шведская стенка, мат, скамейка, мячи, канат, скакалки, игрушки для двигательной активности, массажные коврики, массажеры для стоп и т.д. Спортивное оборудование может быть размещено в раздевалке (канат, кольца, тренажеры и др.), но оно должно быть доступно для детей. Специально оборудованные помещения: спортивный зал со спортивным оборудованием и оборудованием для физического развития детей. Переносные доски, лесенки, легкие ящики, из которых дети сами могут составить спортивный комплекс для выполнения разных движений, многофункциональные модули и т.д. Зеркальная стена для гимнастики, свободная- для подвижных игр с мячом. Плавательный бассейн с душевыми и сауной. На участке- мини стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивное и игровое оборудование. Использование участка для разнообразных форм педагогической работы с детьми и реализация разных видов их активности. Специально оборудованные медицинские помещения: физиотерапевтический, процедурный кабинеты, помещение для массажа, занятий ЛФК.
Д Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. Вторая категория. етский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитар- но-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. Вторая категория. ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям деятельности, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для оздоровления воспитанников.
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Дополнительно решаются задачи профилактики, оздоровления и закаливания детей. Продолжительное пребывание на свежем воздухе, рациональная организация режима дня, при необходимости использование элементов щадящего режима (увеличение продолжительности дневного сна, лечебное питание, физиотерапевтические мероприятия). Сокращение количества фронтальных занятий. Развивающие занятия с детьми (в игровой форме), в том числе на прогулке. Возможно сокращение занятий по ИЗО, конструированию, ознакомлению с природой (перевод их в свободную деятельность). Привитие детям навыков гигиены, а в старших группах- навыков оказания первой медицинской помощи. Получение детьми элементарных знаний о своем здоровье. Медицинское обеспечение педагогического процесса (диспансеризация всех детей 5-7 лет с осмотром врачами-специалистами, профилактика заболеваний часто и длительно болеющих детей и пр.). Система оздоравливания детей: закаливание, лечебная физкультура, массаж. Профилактика ОРЗ и гриппа, нарушений осанки и т.д.	Комплексные программы, либо парциальные: «Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова), «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. А.И. Герцена под ред. Т.И. Бабаевой и др.), "Старт", "Здоровье", Н.Новгород и др.. Использование диагностических методик для дифференциации лечебно-оздоровительной работы. Тесный контакт воспитателей с медиками, умение проводить под их руководством элементарные медицинские процедуры.	Полное выполнение санитарно-ги-гиенических требований к оборудованию, освещению (естественному и искусственному), содержанию помещений. Создание условий для проведения лечебных и профилактических процедур (оборудование физиотерапевтического, массажного, зубоврачебного кабинетов, фитобара и т.д.). Целесообразно введение в штат врача, медицинской сестры, психолога.
Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Вторая категория. ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для осуществления квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. (Примечание: комплектование таких детских садов не может ограничиваться контингентом детей с отклонениями в физическом и психическом развитии (нарушение зрения, слуха, речи, опорно-двигательных функций, задержкой психического развития и т.д.), в этом списке могут быть дети-аллергики, невротики, часто болеющие простудными заболеваниями, страдающие нарушениями осанки, плоскостопием, аллергодерматозом и т.д.)
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Основные услуги- диагностика и коррекция дефектов, предупреждение вторичных и последующих дефектов в физическом развитии, коррекция сопутствующих дефектов и недостатков (при нарушении зрения- коррекция речи, движений; при тяжелых нарушениях речи- коррекция координации движений и т.д.). Медицинские услуги с обязательной коррекцией физического развития и развивающие- с обязательной коррекцией психического развития. Используется индивидуальное обучение, направленное на коррекцию определенного дефекта (входит в перечень основных услуг). Широко используется массаж, физиотерапия, ЛФК, витаминотера-пия, кварц, дыхательная гимнастика и др. Используется коррекция развития детей и в условиях детского сада, и семьи. Использование новых форм сотрудничества с семьей: совместный досуг, организация клубов и т.д.	Одна из комплексных программ. Специальные программы: "Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста", «Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью", и др., в зависимости от диагноза детей. Коррекционные программы в соответствии с проблемами в развитии воспитанников. Могут использоваться специальные программы кафедры дефектологии РГПУ им А.И.Герцена	Домашняя, уютная для ребенка обстановка. Обязательное наличие условий коррекционной работы. Оборудованные изиотерапевтические кабинеты, кабинеты для коррекционной и воспитательной работы, оснащенные спе-циальным оборудованием. Полноценная социальная среда развития (создание условий для разновозрастного взаимодействия между детьми и общения со взрослыми). Оборудование групповых комнат и участка, позволяющие организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми. Квалифицированные специалисты: тифлопедагоги, сурдопедагоги, логопеды, врачи ортопеды, офтальмологи, невропатологи и т.д. (в зависимости от направленности работы). Четкая координация ответственности за развитие ребенка, его эмоциональное благополучие между воспитателями, специалистами и медицинскими работниками.
Детский сад комбинированного вида. Вторая категория. ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям деятельности, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для организации общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных групп детей.
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Содержание работы в группах строится в зависимости от направленности образовательных программ. В целях и задачах преобладает ориентация на усвоение ребенком знаний и представлений. Широко используются различные формы дополнительного обучения: студии, секции, кружки, клубы и т.д. Наличие навыков партнерского обшения с детьми у педагогов. Специализация педагогов (углубленное владение какими-либо методиками).	Одна из комплексных программ, парциальные программы в разном сочетании (согласно структуре). В отдельных группах наблюдается сокращение числа занятий за счет комплексности их содержания и интеграции разных видов деятельности- организации обучения в процессе игры и других нерегламентированных видов деятельности.	Соответствует целям и задачам, направленности образовательных программ, реализуемых в группах. В отдельных группах создана эмоционально насыщенная атмосфера в процессе обучения- содержание занятий и других форм обучения педагоги наполняют сказочными и игровыми сюжетами, собственными импровизациями.
Центр развития ребенка. Первая категория. ДОУ реализует образовательную программу в соответствии с требованиями, превышающими государственный образовательный стандарт дошкольного образования по одному или нескольким направлениям деятельности, которая обеспечена дополнительными ресурсами (в плане организации, программно-методического, кадрового, материально-технического, медико-социального обеспечения) для осуществления физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников. (Примечание: возможно комплектование групп не по «паспортному», а по психологическому возрасту ребенка, в зависимости от состояния здоровья, темпов развития, с учетом возрастных этапов, и потребностей ребенка.)
Содержание работы	Образовательные программы	Развивающая среда
Преемственность в содержании образовательного процесса между различными его направлениями. Координация ответственности за развитие ребенка и его эмоциональное благополучие между воспитателями групп и освобожденными специалистами, в том числе психологом и медицинскими работниками, в рамках целостного педагогического процесса. Четкое разделение ответственности за дозирование учебной нагрузки на детей, за их эмоциональное и физическое благополучие. Роль и ответственность психолога и медицинского персонала в этой проблеме. Педагогическая диагностика и учет индивидуальных достижений отдельных детей при планировании педагогического процесса. Диагностика уровня физического развития и состояния здоровья детей, оптимальное регулирование умственной и физической нагрузки, квалифицированная коррекция речи, индивидуальный режим для каждого ребенка. Психологическая диагностика индивидуальных особенностей детей, выявление детей с личными проблемами. Ведение "карт индивидуального развития ребенка" (воспитателями и др. специалистами). Социально-эмоциональное развитие ребенка, становление его мотивационной сферы, реализация усвоенных ребенком знаний и представлений в его реальном поведении. Расширение возможностей общения ребенка с детьми другого возраста. Развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, психологической готовности детей к школе. Развитие творческих способностей детей. Современные формы организации обучения детей. Сокращение числа занятий за счет комплексности их содержания и интеграции разных видов деятельности детей. Занятия по подгруппам сочетаются со студийной и секционной работой. Проведение специальной работы по созданию эмоционально-положительного климата в педагогическом коллективе. Педагогический состав с высоким образовательным уровнем. Не менее 50% педагогов имеют высшее специальное образование, квалификационную категорию.	Одна из комплексных программ: «Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова), «Детство» (авторский коллектив РГПУ им. А.И. Герцена под ред. Т. И. Бабаевой и др.), «Развитие» (коллектив Детского центра Л.А. Венгера). Парциальные: «Золотой ключик» (Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова и др.), «Одаренный ребенок», по ТРИЗ- РТВ для детей дошкольного возраста «Росток» (А.М. Страунинг), программа развития самосознания дошкольников в речевой активности «Открой себя» (Е.В. Рылеева), «Я, ты, мы» (О.П. Князева, Р.Б. Стеркина) и др.. Разноуровневые программы, а также коррекционные, в том числе индивидуального развития воспитанников. Интенсивный педагогический процесс. Дополнительно используются новейшие отечественные и зарубежные разработки, оригинальные образовательные технологии. Реализация основных принципов педагогики сотрудничества, наличие и использование педагогами навыков личностно- ориентированного взаимодействия с детьми, наличие у педагогов профессиональных умений удерживать позицию равноправного партнера при взаимодействии с детьми в игре или другой совместной деятельности. Для родителей организуется специальное обучение по коррекционной работе с детьми в зависимости от данных диагностики. Может быть организована работа разных секций для родителей.	Условия для осуществления повышенного уровня развития и коррекции для детей с разным уровнем развития и здоровья. Уютная домашняя обстановка, эстетика интерьера. Использование в практике воспитания фотографий детей и членов их семей, детских рисунков. Гибкое полифункциналь-ное использование помещений, предоставление детям возможности свободно передвигаться по детскому саду, вступать в контакты с детьми и взрослыми других групп. Специальные кабинеты: физиотерапевтический, психологической разгрузки, ЛФК, различные студии и др. Технические средства обучения и контроля за со стоянием здоровья детей (компьютеры, лингафоны, магнитофоны и т.д.). Подбор и использование педагогически ценных игрушек (полифункциональных, развивающих), соблюдение принципа возрастной адресованности. Рациональное использование финансовых средств, предприимчивость. Привлечение разных источников финансирования. Возможны изменения в организации работы, должностных обязанностях сотрудников, графиков работы.