Методика преподавания обществознания в начальной школе Перечень вопросов к полусеместровой аттестации
| Вид материала | Урок |
- М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.
- Программа дисциплины опд. В. 02. Инновационные технологии преподавания истории и обществознания, 143.95kb.
- Учебно методический комплекс по курсу «Методика преподавания информатики в начальной, 957.15kb.
- Курсов, 60.2kb.
- Устная работа на уроках информатики в начальной школе, 69.84kb.
- План курсовых мероприятий ироипк на 2 полугодие 2011, 508.69kb.
- Темы для ранжирования учителями английского языка Методика преподавания английского, 23.77kb.
- Методика преподавания обществознания в школе: Учеб для студ пед высш учеб заведений, 19.98kb.
- Методика преподавания истории в школе Рабочая программа, 419.32kb.
- Методика преподавания юриспруденции в высшей школе. Налоговое и таможенное администрирование, 19.2kb.
Методика преподавания обществознания в начальной школе
Перечень вопросов к полусеместровой аттестации
Полусеместровая аттестация проводится в форме контрольной работы. Контрольная работа проводится письменно, состоит из трёх заданий: двух теоретических вопросов и одного практического задания.
Вариант 1
- Перечислите и расшифруйте компоненты содержания обществоведческого образования
- Приёмы и средства формирования умений и навыков на уроках обществознания в начальной школе
- Составьте план-конспект урока с использованием технологии опережающего обучения (урок по теме «Занятия славян»)
Вариант 2
- Перечислите принципы отбора материалов по обществознанию
- Сущность коллективных способов обучения как инновационной технологии
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой на уроке истории (тема урока «Историческая карта»)
Вариант 3
- Классификация умений и навыков
- Достоинства и недостатки коллективных способов обучения
- Составьте план-конспект урока с использованием технологии коллективного способа обучения (тема урока «Новые порядки Петра»)
Вариант 4
- Основные положения технологии опережающего обучения С.Н. Лысенковой
- Коллективные способы обучения и коллективные формы организации обучения: общее и различное
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с историческим источником (урок по теме «Наши предки – славяне»)
Примерный перечень вопросов к экзамену
Теоретические вопросы:
1. История становления обществоведческого образования
- Предмет и задачи методики преподавания обществознания в начальной школе
- Содержание и принципы отбора материалов по обществознанию
- Межпредметные связи и преемственность в обучении обществознанию
- Значение обучению обществознанию в развитии личности младшего школьника
- Современная структура обществоведческого образования. Характеристика учебных программ реализуемых в начальной школе
- Метод как педагогическая категория. Понятие о методах и приёмах обучения обществознанию
- Словесный метод обучения и специфика его использования в процессе изучения обществознания в начальной школе
- Виды наглядных методов обучения и особенности их использования в процессе изучения обществознания в начальной школе
- Практические методы обучения и особенности их использования в процессе изучения обществознания в начальной школе
- Средства обучения и их классификация
- Формирование понятий и представлений в курсах обществоведческих дисциплин
- Формирование представлений о времени в процессе изучения обществоведческих курсов в начальной школе
- Формирование представлений о пространстве в процессе изучения обществоведческих курсов в начальной школе
- Классификация умений. Основные умения и методика их формирования при обучении обществознанию
- Формы организации учебного процесса в школе. Урок. Классификация уроков, структура.
- Подготовка учителя к уроку
- Домашние задания, их виды и особенности
- Понятие о технологиях и их классификации
- Технология развивающего обучения
- Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили
- Технология опережающего обучения С.Н. Лысенковой
- Игровые технологии
- Проблемное обучение
- Обучение на интегративной основе
- Использование метода проектов на уроках обществознания в начальной школе
- Коллективные способы обучения
- Информационные технологии обучения
- Понятие и сущность внеурочной работы
- Формы внеурочной работы младших школьников: понятие и классификация
- Внеурочное чтение
- Школьный кружок как одна из форм внеурочной работы
- Конкурсы, олимпиады, викторины
- Школьные экскурсии по обществознанию в начальных классах и их значение
- Методика использования различных источников в курсах обществознания
- Функции и формы проверки знаний учащихся
Практические задания:
Составить план-конспект урока (форма урока – работа в группах)
- Составить план-конспект урока (форма урока – игра)
- Составить план-конспект урока (форма урока – интегрированный урок)
- Составить план внеклассного мероприятия по обществознанию (форма – экскурсия)
- Составить план внеклассного мероприятия по обществознанию (форма – викторина)
- Смоделируйте процесс формирования понятия «история»
- Смоделируйте процесс формирования понятия «экономика»
- Смоделируйте процесс формирования понятия «вече»
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с источниками на уроках обществознания
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой
Темы курсовых работ
- Урок-игра как средство формирования творческой деятельности младших школьников при обучении обществознанию (история, экономика, право)
- Развитие мыслительных действий учащихся при формировании понятий на уроках обществознания в младших классах школы
- Использование элементов системы опорных конспектов Шаталова на уроках обществознания как основы творческого развития младших школьников
Методика проведения контрольных мероприятий
Полусеместровая аттестация проводится в форме контрольной работы, промежуточная аттестация – в форме экзамена. Экзамен проводится по билетам, которые включают в себя два вопроса: теоретический и практический.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Содержание лекционного курса (22 ч.) направлено на изучение основных понятий дисциплины: метод, приём, форма и тип урока, обществоведческое понятие, обществоведческое представление и ряд других. Сопровождается мультимедийный поддержкой.
Практические и семинарские занятия (10ч.) преимущественно направлены на углубление знаний и совершенствование умений и навыков. Предусмотрены задания творческого характера. Самостоятельная работа имеет целью формирование познавательной самостоятельности студентов, умение организовывать свою деятельность.
Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена. Экзамен проводится по билетам, которые включают в себя два вопрос теоретический и практический.
Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению
Важным элементом учебного процесса является систематический контроль успеваемости учащихся.
Основными видами контроля успеваемости учащихся являются:
- текущий контроль успеваемости учащихся,
- промежуточная аттестация учащихся,
Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины, на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.
Основной формой текущего контроля является опрос, главным образом устный, но также и письменный.
Полусеместровая аттестация пройдёт в форме контрольной работы.
Контрольная работа — одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Различают контрольные аудиторные и домашние; текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фронтальные и индивидуальные.
Отличительной чертой письменной контрольной работы является ее большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от содержания и специфики учебного предмета, уровня общего развития студентов.
Важно, чтобы система заданий письменных контрольных работ выявляла как знания студентов по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.
Из вышесказанного следует, что контрольная работа — это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.
Контрольная работа проводится письменно, состоит из трёх заданий: двух теоретических вопросов и одного практического задания.
Вариант 1
1.Перечислите и расшифруйте компоненты содержания обществоведческого образования
2.Приёмы и средства формирования умений и навыков на уроках обществознания в начальной школе
3.Составьте план-конспект урока с использованием технологии опережающего обучения (урок по теме «Занятия славян»)
Вариант 2
- Перечислите принципы отбора материалов по обществознанию
- Сущность коллективных способов обучения как инновационной технологии
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой на уроке истории (тема урока «Историческая карта»)
Вариант 3
- Классификация умений и навыков
- Достоинства и недостатки коллективных способов обучения
- Составьте план-конспект урока с использованием технологии коллективного способа обучения (тема урока «Новые порядки Петра»)
Вариант 4
- Основные положения технологии опережающего обучения С.Н. Лысенковой
- Коллективные способы обучения и коллективные формы организации обучения: общее и различное
- Смоделируйте процесс формирования умения работать с историческим источником
Методические указания студенту по изучению дисциплины
«Методика преподавания обществознания в начальной школе» относится к блоку дисциплин предметной подготовки.
Задача курса - дать знания, необходимые для осуществления целостного педагогического процесса в соответствии с образовательными программами начальной школы; создания гуманистической педагогической среды как условия успешного развития ребёнка; осуществление личностно-ориентированного подхода в работе с младшими школьниками при изучении обществознания.
Программа по курсу "Методика преподавания обществознания в начальной школе" включает в себя дидактические единицы, представленные следующими разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание данной дисциплины: содержание и принципы отбора материала по обществознанию, структура обществоведческого образования, методы обучения, обществоведческие понятия, формирование представлений в курсах обществоведческих дисциплин, , урок как основная форма организации учебного процесса в школе, технологии обучения, внеурочная работа и ряд других.
Содержание лекционного курса (22 ч.) направлено на изучение основных понятий дисциплины: методика, методы обучения, урок, технологии, понятия и представления и другие. Сопровождается мультимедийный поддержкой.
Практические и семинарские занятия (10 ч.) преимущественно направлены на углубление знаний и совершенствование умений и навыков. Предусмотрены задания творческого и практического характера.
Самостоятельная работа (13 ч.) имеет целью формирование познавательной самостоятельности.
При изучении дисциплины используются мультимедийный технологии, практические методы обучения.
Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена. Вопросы к экзамену делятся на практические и теоретические.