Методическое письмо особенности преподавания учебных предметов «Изобразительное искусство» и«Черчение» в V и Xклассах в 2006-2007 учебном году Изобразительное искусство

Вид материала

Методическое письмо

Содержание Обновленное содержание Новый стандарт Художественно-творческая деятельность Знакомство с произведениями выдающихся мастеров русского и Обязательный минимум 2004г. Начальное общее образование (1-4 классы) Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин VI, VII, VIII классы Рекомендации по использованию УМК 1. Примерное поурочное планирование Тема урока II четверть «Природные и трудовые циклы III четверть «Лад народной жизни и образы его в искусстве» IV четверть «Образ единения человека с природой в искусстве» 2.Примерное учебно-тематическое планирование для 5 класса Тема урока II четверть «Связь времен в народном искусстве» III четверть «Декор – человек, общество, время» IV четверть «Декоративное искусство в современном мире» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Пушкина Елена Гелиосовна Изобразительное искусство 4 класс Тема урок, 110.99kb.
• Пояснительная записка, 471.14kb.
• Пояснительная записка, 216.02kb.
• Рабочая программа учебного курса Изобразительное искусство в 7а классе основного общего, 302.46kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство», 579.96kb.
• «Утверждаю» Декан факультета «Архитектуры, дизайна и изобразительного искусства», 73.03kb.
• Методическое письмо Особенности преподавания русского языка в 2006-2007 учебном году, 836.95kb.
• Программа курса Изобразительное искусство 5-9 класс Автор программы: учитель изобразительного, 1434.21kb.
• Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.
• Билет №2 1 Виды искусств. Искусство, 481.74kb.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО


Особенности преподавания учебных предметов

«Изобразительное искусство» и «Черчение» в V и X классах

в 2006-2007 учебном году


Изобразительное искусство


Поэтапное введение федерального компонента государственного стандарта общего образования завершается в 2010 году. Департамент образования администрации Ярославской области приказом №244/01-10 от 31.01.06 переводит с 1 сентября 2006 года на новый учебный план I, V классы, X классы.

Изучение искусства в основной школе призвано формировать у учащихся художественный способ познания мира, систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры и искусства. Вклад учебного предмета «Изобразительное искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

В федеральный компонент государственного стандарта общего образования по «Изобразительному искусству» заложены следующие приоритетные направления: познавательная деятельность, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность, изобразительная деятельность, декоративно-прикладная, художественно-конструкторская деятельность, художественно-творческая деятельность. Новым стандартом предусмотрены широкие возможности для реализации системно-комплексного и личностно ориентированного подходов, проявляемых в вариативном и дифференцированном характере обучения.

Цели художественного образования:

• развитие художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
  
• воспитание культуры восприятия произведений искусства, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  
• освоение знаний об изобразительном искусстве, о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
  
• овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
  
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
  

Задачи преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• эстетически воспитывать школьников, формировать духовную культуру и потребности постоянного общения с искусством;
  
• приобщать к наследию отечественного и зарубежного искусства, уважительное и бережное отношение к художественной культуре России;
  
• воспитывать интерес к искусству народов мира;
  
• формировать художественную компетентность зрителя; приобретать умения анализировать произведения различных видов и жанров искусства;
  
• развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественно-творческой деятельности, формировать творческую индивидуальность;
  
• развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города.
  

Принципы обновления содержания предмета в связи с изменением стандарта

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования конкретизирует содержание предметных тем по данному учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству имеет блоковую структуру содержания I-IV, V-VII, VIII-IX классы, что дает возможность распределять учебный материал и время для его изучения как внутри одного класса, так и между классами, сохраняя преемственность тематики. Преподавание изобразительного искусства по новому стандарту в V классе построено на основах преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода и обеспечивает системность и целостность образовательного процесса.

Обновленное содержание по изобразительному искусству направлено на дальнейшее развитие художественно-творческих способностей учащихся, на дальнейшее знакомство с отечественным и зарубежным искусством, раскрывающим перед школьниками эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как одним из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.

Новый стандарт по изобразительному искусству расширяет, углубляет и конкретизирует содержание по данному предмету, при этом, являясь основой для создания примерных программ и разработки авторских программ, которые содействуют сохранению единого образовательного пространства. Новый стандарт по изобразительному искусству не сковывает творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного процесса в образовательных учреждениях Ярославской области и составления рабочих программ.

Рабочая программа для V класса составляется учителем на основе одной из авторских программ по изобразительному искусству Неменского Б.М., Шпикаловой Т.Я. или Кузина В.С. Она должна логически развивать идеи, заложенные в начальной школе, способствовать постепенному формированию опыта художественно-творческой деятельности и восприятию произведений искусства, воспитанию эмоционально-нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Программа для V класса по изобразительному искусству состоит из следующих разделов: рисование с натуры, по памяти и воображению, тематическое рисование, конструирование, декоративно-прикладное искусство, дизайн, беседы об изобразительном искусстве.

Следует обратить внимание в V классе на раскрытие обновленного содержания и художественной специфики данного предмета во взаимосвязи изобразительного искусства как способа познания, общения и отражения окружающего мира; видов живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства России, зарубежных стран; взаимосвязи архитектуры и дизайна, жанров и видов изобразительного искусства; единстве языка изобразительного искусства и художественного образа.

Художественно-творческая деятельность представлена рисованием с натуры натюрморта, деревьев, архитектуры, фигуры человека; рисованием по памяти животных, архитектуры, фигуры человека; рисованием по представлению иллюстрации к музыкальным и литературным произведениям, тематических композиций – графических, живописных, декоративных, плоское и объемное изображение формы предметов цветом и тоном; линейной и воздушной перспективы; художественным конструированием посуды, архитектуры, игрушек. Практические занятия школьников на уроках по изобразительному искусству способствует дальнейшему развитию художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

В V классе продолжается постепенное знакомство с дизайном: разработка эскизов по оформлению школы, разработка школьной эмблемы, шрифт, плакат. Раздел «Беседы по изобразительному искусству» знакомит пятиклассников с народным искусством, обрядами и традициями русского народа, с народными промыслами Гжель, Жостово, Городец, с древнерусским зодчеством и зарубежным искусством XVII века, с декоративно-прикладным творчеством России. В V классе предусматривается изучение тематики и каждого раздела в историческом и культурологическом контексте с учетом особенности материальной и духовной культуры русского народа.

В федеральном компоненте государственного стандарта общего образования впервые прописаны более конкретно русские и зарубежные мастера графики, живописи, архитектуры, скульптуры. Данная информация представлена в виде таблицы для начального и основного общего образования, соответствующей новым стандартам. Для развития устойчивого интереса к изобразительному искусству необходимо более углубленно начинать знакомить учащихся V класса с творчеством перечисленных мастеров. В процессе обучения школьников происходит накопление опыта общения с произведениями искусства, расширение художественного сознания и ассоциативного мышления, развитие речи и коммуникативного общения учащихся, что в дальнейшем поможет старшеклассникам успешно изучить учебный материал по МХК и определиться с профильным обучением в X-IX классах.


Знакомство с произведениями выдающихся мастеров русского и

зарубежного изобразительного искусства и архитектуры

по новому стандарту 2004 года

Обязательный минимум 2004г.	Обязательный минимум 2004г., но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников
Начальное общее образование (1-4 классы)
Васнецов В.М., Репин И.Е., Суриков В.И., Серов В.А., Шишкин И.И., Левитан И.И., Саврасов А.К.	Юон К.Ф., Грабарь И.Э., Пластов А.А., Дейнека А.А., Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне
Основное общее образование (5-9 классы)
А. Рублев, И.Е.Репин, В.И.Суриков, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, А.Дюрер, В.Ван Гог, К.Моне, В.В.Растрелли, Э.М.Фальконе, Микелянджело Буонарроти	В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин, П.Сезанн, К.П.Брюллов, В.И.Баженов, А.А.Иванов, С.Т.Коненков, В.И.Мухина, В.А.Фаворский, Ф.Гойя

*Курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.


VI, VII, VIII классы в 2006-2007 уч.г. работают по старому БУП и обязательному минимуму 1998г.

Содержание обучения реализуется на основе методов: ролевой игры, наглядных, словесных, проблемно-поисковых методов, метода единства восприятия и созидания, метода широких ассоциаций, художественного уподобления, метода диалогичности, метода сравнений.

Требования к уровню подготовки выпускников V классов:

Знать/понимать:

• Истоки и специфику языка декоративно-прикладного искусства
  
• Основные памятники народного деревянного зодчества
  
• Жанры изобразительного искусства
  

Уметь:

• Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства
  
• Изображать с натуры, по памяти и представлению
  
• Самостоятельно создавать тематические, декоративные и орнаментальные композиции
  
• Владеть навыками работы различными материалами
  

Использовать знания и умения в практической деятельности:

• Восприятия произведений искусства и высказывания суждений о них
  
• Эстетическая оценка явлений окружающего мира
  

Формы обучения в V классе: игровая драматургия, создание сказочных ситуаций, умение организовать уроки-диспуты, уроки-путешествия, уроки-праздники. Наряду с индивидуальными занятиями для активизации творческой деятельности учащихся вводятся коллективные, групповые задания. Учитель должен стремиться создать атмосферу увлеченности и творческой активности на уроках изобразительного искусства.

Предполагаемые результаты обучения разработаны и прописаны в требованиях к уровню подготовки выпускников в соответствии с обязательным минимумом содержания 2004г. Перед учителем стоит задача обеспечить полное усвоение планируемых результатов обучения школьниками, то есть весь процесс обучения должен быть направлен на запланированный конечный результат. Учитель должен уметь выстраивать последовательность конкретных целей через результаты обучения и логику изложения материала, выраженных в художественно-творческой деятельности учащихся и прописанных для каждого этапа обучения с учетом перспектив дальнейшей работы.

Рекомендации по использованию УМК

по «Изобразительному искусству» для V класса

При организации учебного процесса по предмету «Изобразительное искусство» в общеобразовательном учреждении обязательно должен выдерживаться принцип преемственности: занятия с I по IX классы проводятся только по одной из трёх авторский программ: под редакцией Кузина В.С., Неменского Б.М. или Шпикаловой Т.Я. Федеральный перечень программ, учебников, учебно-методических комплектов и методических изданий, рекомендованный (допущенный) Минобразованием России к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях на 2006/2007 учебный год, предлагает следующие предметные линии учебников по изобразительному искусству.

Программы, допущенные и рекомендованные Министерством РФ:

Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учрежд. 1-9 класс. М.: Просвещение. 2005	Соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года.
Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных учрежд.5-9 кл.–М.: Просвещение, 2005	Соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года.
Изобразительное искусство. Начальная школа./ Кузин В.С.-М.: Дрофа, 2001	Соответствуют минимуму 1998 года.
Кузин В.С. Изобразительное искусство. Программы 1-11 кл. для общ.школ, гимназий, лицеев /Кузин В.С.-М.:Дрофа. 2001	Соответствуют минимуму 1998 года

* На переходный период временно работаем по старым программам и старому УМК до появления новых учебно-методических комплектов. Представленные программы Кузина В.С. соответствуют минимуму 1998 года, работать по ним можно, но учитель создает свою рабочую программу, вводя отдельные темы, предусматривающие выполнение минимума содержания образования 2004г.


Учебники, допущенные и рекомендованные Министерством РФ для V класса:

Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 кл. М. Просвещение. 2001-2005	Соответствуют минимуму 1998 года.
Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск.: Титул, 1996	Соответствуют минимуму 1998 года
Сокольникова Н.М. Основы живописи. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск.: Титул, 1996	Соответствуют минимуму 1998 года.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов.-Обнинск.: Титул, 1996	Соответствуют минимуму 1998 года.
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобр. искусству для 5-8 классов. - Обнинск.: Титул, 1996	Соответствуют минимуму 1998 года.

Методические пособия к учебнику для 5 класса:

Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: 5 кл. / Горяева Н.А., Под ред. Неменский.- М.: Просвещение, 2003

Соответствуют минимуму 1998 года.