Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тема 8. Русская философия XIX—XX вв.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1.ДВ1.3 «ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ НАРОДОВ РОССИИ»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование представлений о многообразии народных традиций, обрядов.

Задачи:

ознакомить студентов с основами традиционного мировоззрения, обрядами, обычаями и праздниками народов России.
выработать понимание взаимосвязи культур народов России
познакомить студентов с праздничной культурой народов России, с ее историей и развитием

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина принадлежит к курсам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина опирается на курсы «История», «Культурология», логически связана с дисциплинами «Психология», служит основой для будущей профессиональной деятельности, осуществления культурно-просветительской работы с учащимися.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

В результате изучения студент должен

знать:

- традиционную терминологию, относящуюся к праздничной обрядности народов России.

- иметь представление о самобытной традиционной культуре народов России, о глубинных основах их мировоззрения и мироощущения.

уметь:

- выявлять и давать характеристику элементам традиционной и современной культуры,

- определять языческий и официальный (религиозный) уровни в традиционных обрядах и праздниках.

владеть:

- владеть понятийным аппаратом и уметь правильно применять его на практике.

- методами получения данных об этимологии традиций и генезисе обрядов и праздников

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц -2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов – 36 (лекционные -18, практические – 18), СРС - 36; распределение по семестрам - 2; форма и место отчётности - зачет в конце семестра.

5. Краткое содержание дисциплины

Общие понятия курса. Расовая, лингвистическая, конфессиональная характеристика народов России. Ранние религиозные представления восточных славян. Славянская мифология. Источники знаний по славянской мифологии. Пантеон богов. Культы: огня, воды, земли, дерева, хлеба и прочие. Обряды и обычаи, связанные с хозяйством и занятиями. Выбор места поселения, дома. Новоселье. Обереги: мужские, женские. Символика. Семейные обряды. Рождение. Послеродовые обряды: купание, ритуальный обед, очищение матери, имянаречение, крестины и именины. Свадебная обрядность. Виды свадеб. Ритуал свадебного обряда. Суеверия и приметы связанные со свадьбой. Погребальная обрядность. Элементы обряда, символика. Составляющие погребального обряда. Приметы, символика. Траур. Поминки. Родительские дни. Календарь в России, его эволюция. Классификация праздников. Славянский календарь, связь с сельскохозяйственными занятиями. Воплощение месяцев. Название месяцев, связь с природными явлениями. Летоисчисление от сотворения мира. Изменения в календаре (XV в; XVIII в.). Мусульманский календарь. Народные праздники. Религиозные (церковные) праздники. Трудовые праздники. Семейно-бытовые. Общегосударственные. Праздники мировой и отечественной культуры и спорта. Старинные народные (языческие) праздники и обряды. Осенние и зимние праздники. Весенние и летние праздники.

6. Разработчик: Ленивихина Н.О., ст. преподаватель кафедры истории России ВГПУ

Эксперт: Сухорукова Е.П. , к.и.н., доц. кафедры истории России ВГПУ

Б1.ДВ2

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

Б1.ДВ2.1 «ПРАВОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ».

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование правовой компетентности современного учителя.

Задачи:

- формирование знаний о нормативно-правовой базе деятельности учителя;

- формирование понимания содержания правовой компетентности учителя;

- формирование умения ориентироваться в правовом поле современного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина является дисциплиной по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла. Она опирается на содержание дисциплин «Философия», «История», «Педагогика», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

ОК:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

ОПК:

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

ПК:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате изучения студент должен

знать:

- содержание правовой компетентности будущего учителя;

- нормативно-правовую базу в сфере образования;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в системе образования;

- ключевые компетентности будущего педагога;

- отражение правовых проблем в современной научной педагогической литературе;

- специфику и правила правового регулирования образовательных отношений;

уметь:

- анализировать нормативно-правовые акты в области образования;

- принимать решения в соответствии с законодательством об образовании;

- применять правовые знания в конкретной образовательной ситуации.

владеть:

- содержанием основных категорий, отражающих правовые отношения в сфере образования;

- содержанием основных правовых актов в сфере образования;

- способами ориентации в правовом пространстве образования.-

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса в часах – 72 ч.; аудиторных часов – 32 ч. (лекции – 16, практические – 16), СРС – 40 ч. Дисциплина изучается в 5 семестре. Форма отчетности – зачет в 5 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Компетентностный подход в профессиональной деятельности педагога. Виды компетентностей. Соотношение понятий компетентность и компетенция. Понятие правовой компетентности личности. Правовая компетентность как составляющая профессиональной подготовки педагога.

Нормативно-правовая база современного образования. Специфика содержания локальных правовых актов. Правовое регулирование деятельности педагога. Права и обязанности педагога. Права и обязанности учащихся в различных типах учебных заведений. Проектирование педагогических правовых ситуаций в учебно-воспитательном процессе. Потенциал школьных социально-гуманитарных дисциплин в формировании правового сознания школьников. Роль учителя в правовой социализации школьников.

6. Разработчик:

Кириллов Дмитрий Владимирович, к.п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ВГПУ

Эксперт:

Ручкин Виталий Анатольевич, д.ю.н., профессор кафедры права ВГПУ

Б1.ДВ2.2 «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование готовности использовать современные политологические знания в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

воссоздание картины становления и современного состояния политологии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

сформировать у студентов систему политических знаний;
формирование у студента практических навыков логико-методологического анализа политических проблем;
развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных политических вопросов в информационном поле современного общества.
формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных политических течений, национальностей и религиозных конфессий современной России.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Политология» является дисциплиной по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Общекультурные компетенции:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия общества и природы;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– специфику политического знания;

– понятийно-категориальный аппарат политологии;

– место политологии в системе наук;

– основные исторические формы политологии;

– о взаимоотношениях политологии и науки;

– роль и значение политических знаний и действий в формировании политической культуры современного общества.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые политические проблемы;

– четко и ясно выражать мысли, логически грамотно строить предложения;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по политическим и мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать политические тексты;

– видеть связь политического текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий политологии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

– технологиями использования политологического знания в сфере своей профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 5. Общая трудоемкость курса 2 зачетные единицы, 72 часа. Аудиторных 32 часа (лекции – 16, практические - 16), 40 часов на СРС. Форма отчетности – зачет.

Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Предмет, метод и функции политологии.

Тема 2. История политических учений (западная традиция).

Тема 3. Политическая мысль в России: истоки, социокультурные основания, историческая динамика.

Тема 4. Современные политологические школы.

Тема 5. Политика и власть.

Тема 6. Политическая система общества.

Тема 7. Гражданское общество, его происхождение и особенности становления. Гражданское общество в России.

Тема 8. Политические партии, партийные системы. Электоральные системы.

Тема 9. Политическая деятельность и политический анализ современного общества.

Тема 10. Мировая политика и международные отношения.

6. Разработчики:

Горячев А.П. к.ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

Скворцова Т.В.. к.ф.н. доцент кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперты:

Никонов К.М. д.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Лопанцев Ю.М. к.ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1.ДВ2.3 «мировая художественная культура»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса - формирование у студентов представлений о языке, изобразительных средствах, системе символов и образности искусства, о стилеобразовании, о специфике формирования различных школ и направлений в искусстве, а также о проблемах синтеза искусств и взаимопроникновения стилистических влияний.

Задачи курса:

раскрыть содержания таких понятий, как мировая художественная культура, исторические стили в искусстве, национальное своеобразие художественной культуры, направления и школы в художественном творчестве, а также «виды» и «жанры»;
сформировать целостное научное представление о взаимосвязи различных сфер духовной культуры общества (религии, морали, науки) с художественной культурой, о специфических месте и функциях искусства в сложной системе культуры;
привить понимание значения художественной культуры как в духовном освоении мира, так и индивидуальном становлении личности;
дать знание об основных эпохах исторического развития мировой художественной культуры, проблемах преемственности и инноваций в мировой культуре, о художественном своеобразии конкретных культурно-исторических эпох.

2. Место дисциплины «Мировая художественная культура» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, дисциплина по выбору – Б1.ДВ2.2.

Для освоения дисциплины «Мировая художественная культура» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Праздники и традиции народов России», «Культурология», «Философия», «Культура речи».

Освоение дисциплины «Мировая художественная культура» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Педагогика», «Технологии педагога-воспитателя в образовательном процессе», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

Образовательная программа «Мировая художественная культура» направлена на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

- выдающиеся достижения искусства различных стран и народов;

- художественные особенности исторических и национальных стилей;

- что художественная культура, являясь частью культуры, не только отражает реальную жизнь, но и творит свою особую реальность, чутко реагируя при этом на малейшие изменения в мире культуры;

- иметь представление о художественной культуре как части духовной культуры всего человечества.

уметь:

- распознавать различные исторические стили, направления, школы в искусстве;

- раскрывать содержание, символику, смысл традиционных сюжетов живописи, скульптуры, литературы, музыки и других видов искусства;

- обнаруживать связь художественного творчества конкретных творцов с их неповторимой личностью, индивидуальной биографией, мировоззрением, принадлежностью своему поколению и исторической эпохе.

владеть:

- навыками художественного анализа, методами художественной семиотики и феноменологии;

- применять теоретические знания, полученные в курсе «Мировая художественная культура» для художественной оценки конкретных произведений искусства, раскрывая их стилистические особенности и творческую манеру их авторов, поясняя и комментируя анализируемый сюжет или образ;

- способностью выявления культурных парадигм, способов видения мира и ментальности, а также основных художественных идей и принципов конкретных исторических эпох;

- способностью к прогнозированию тенденций развития художественной культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 32 часов, СРС – 40 часов; дисциплина читается в 5 семестре; форма и место отчётности – зачёт.

Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Мировая художественная культура» включает в себя следующие тематические блоки: Предмет курса «Мировая художественная культура». Место искусства в культуре. Художественная культура первобытного общества. Художественная культура Древнего Востока. Место античной культуры в европейской художественной традиции. Художественные открытия европейского средневековья. Древнерусская художественная культура. Художественные принципы и идеи Ренессанса. Принципы Просвещения в литературе и искусстве России и Западной Европы. Основные тенденции в русской и западно-европейской художественной культуре 19 – 20 веков.

6. Разработчики:

Щеглова Л. В., доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Шипулина Н. Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Вальковский А. В., старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

Саенко Н. Р., канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Плужникова Н. Н., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Клейтман А. Ю., канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б2

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Б2.Б.1. «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных технологий в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

Задачи:

- сформировать основы знаний о современных информационных технологиях;

- сформировать представление о принципах использования современных информационных технологий в образовании;

- сформировать умение осваивать, проектировать и использовать информационные технологии в образовании.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл – математический и естественнонаучный. Часть учебного плана – базовая часть.

Опирается на следующие дисциплины, освоенные ранее: «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии в естественнонаучных исследованиях». Является основой для освоения дисциплин: «Интернет и мультимедиатехнологии», курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).

В результате изучения студент должен

знать:

основные понятия информатизации общества и информатизации образования;
структуру и принципы дидактической компьютерной среды, ориентированной на развитие личности учащегося;
типологию и особенности информационных технологий в образовании, дидактические требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов;
принципы и возможности открытого образования;
возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика, в условиях использования информационных технологий.

уметь:

создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную информационную образовательную среду;
разрабатывать и использовать в школьном образовательном процессе информационные ресурсы учебного назначения;
использовать аудиовизуальные и интерактивные технологии обучения в преподавании школьных дисциплин;
использовать мультимедиа и коммуникационные технологии для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся.

владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоемкость курса в часах – 72 ч (в т.ч. аудиторных часов – 36 ч, СРС – 36 ч).

Распределение по семестрам - 3 семестр.

Форма и место отчетности – зачёт (3 семестр).

5. Краткое содержание дисциплины

В курсе освещаются следующие темы (разделы): использование информационных технологий для построения открытой системы образования; информационные образовательные ресурсы учебного назначения, их классификация и дидактические функции, проектирование, разработка и использование в школьном образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения; образовательные информационные технологии и среда их реализации; использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся; дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства; мировые образовательные ресурсы; техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения, использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин; возможности применения учебных компьютерных программ для поддержки преподавания учебных предметов.

6. Разработчик:

Крючкова Катерина Сергеевна, кандидат пед наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»

Эксперт(ы):

Попов К.А., канд. физ.-мат. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет»;

Борисова Н.В., канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики обучения физике и информатике, ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Б2.Б.2 «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА»

1. Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины:

формирование готовности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

завершить основной этап формирования у студентов научной картины мира.
раскрыть систему современных компонентов естественнонаучной картины мира;
способствовать развитию у студентов умения самостоятельного анализа взаимосвязи процессов, происходящих в объективной реальности;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы математической обработки информации», «Информационные технологии в образовании».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

В результате изучения студент должен:

знать:

компоненты естественнонаучной картины мира;
основные этапы развития естественнонаучной картины мира;
содержание естественнонаучной картины мира на различных этапах ее развития;
выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии естественнонаучного знания;
ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;
основные направления развития современных естественных наук, их оценку со стороны научной общественности;
о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации.

уметь:

использовать научную информацию и научный метод для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;
применять знания физики и других естественных наук для описания естественнонаучной картин мира;
использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научно-популярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;

владеть:

навыками структурирования естественнонаучной информации, используя представления о современной естественнонаучной картине мира;
навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о естественнонаучной картине мира.
навыками использования научного языка, научной терминологии;
грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 2. Общая трудоемкость курса 2 зачетные единицы – 72 учебных часа. Аудиторных – 36 часов (18 лекции, 18 практические занятия). СРС – 36 часов. Форма отчетности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Введение.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание

Тема 8. Русская философия XIX—XX вв.