Методические рекомемендации по использованию краеведения в урочной и внеурочной деятельности кафедра учителей начальной школы 2011 год
| Вид материала | Документы |
- Методические рекомендации по использованию краеведения в урочной и внеурочной деятельности, 1457.15kb.
- Методические рекомендации по использованию краеведения в урочной и внеурочной деятельности, 1287.32kb.
- Изучение фгос ноо на шмо учителей начальной школы, администрацией гимназии, 140.77kb.
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной, 784.25kb.
- Г. Биробиджан, 2011 год Брошюра содержит обобщение опыта учителя. Может быть использована, 249.07kb.
- Положение о проведении областного заочного конкурса «Программы внеучебной (внеурочной), 152.64kb.
- Программа по русскому языку, 137.48kb.
- Модель организации внеурочной деятельности в рамках фгос второго поколения в моу «оош, 88.66kb.
- Модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности введение, 39.2kb.
- Организация и содержание урочной и внеурочной деятельности по изобразительному искусству, 215.84kb.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
- последовательность чисел в пределах 100 000;
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
- таблицу умножения и деления однозначных чисел;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
- первичные данные о родном крае
уметь
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- пользоваться изученной математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
- выполнять деление с остатком в пределах ста;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
- выполнять вычисления с нулем;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
- проверять правильность выполненных вычислений;
- решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
- пользоваться числовыми данными по Белгородской области при различных математических операциях;
использовать
приобретенные знания по Белгородской области в практической деятельности и повседневной жизни:
- при ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
- сравнении и упорядочении объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
- определении времени по часам (в часах и минутах);
- решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
- оценке размеров предметов «на глаз»;
- самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).
Минимум содержания образования
по предметам начальной ступени обучения (1-4 классы)
Учебный предмет «Русский язык»
Изучение учебного предмета
« Русский язык» с использованием регионального компонента
Изучение русского языка на ступени начального общего образования направлено на решение следующих задач:
- Изучать язык как культурно-исторический процесс, проходящий в своем развитии несколько этапов, с использованием регионального компонента;
- Развивать все виды речевой деятельности школьников с использованием произведений белгородских поэтов и писателей;
- Формировать общеучебные умения и навыки, необходимые для работы с текстом и книгой на основе краеведческих текстов;
- Знакомить учащихся с самобытностью Белгородчины и его спецификой;
- Воспитывать бережное отношение к родному языку и родному краю.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Фонетика и графика
Гласные звуки, гласные буквы; согласные звуки звонкие и глухие, парные и непарные, твердые и мягкие, согласные буквы; гласные ударные и безударные с использованием фольклора Белгородской области. Ударение, слог. Русский алфавит (выдающиеся люди Белгородчины). С использованием материала книги Липич С.Н «Путешествие по Белгородской области» (материалы по краеведению к урокам русского языка в начальной школе).
Морфология
Имя существительное. Род, изменение имен существительных по числам, падежам. Правописание падежных окончаний существительных. Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Правописание падежных окончаний прилагательных в поэтических произведениях Б. Осыкова, В. Буханова, В. Молчанова. Глагол. Неопределенная форма глагола. Время, лицо, число глагола. Спряжение глагола. Правописание не с глаголами. Личные местоимения. Предлог. Состав слова. Значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание). Однокоренные слова. На материале произведений В. Шаповалова, В. Брагина, Б. Осыкова.
Синтаксис и пунктуация
Предложение. Предложения повествовательные и вопросительные. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды); однородные члены предложения (Реки Белгородской области, сборник «Родное Белогорье»). Союзы и, а, но при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Работа с текстами произведений Белгородских авторов: Ю. Макарова, М. Новак, Е. Дубравного.
Орфография
Употребление больших букв на примере географических названий Белгородской области. Правописание ь и ъ. Правописание предлогов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова (использование материала сборника «Родное Белогорье»: заповедные места, история края, святыни родной земли, мир животных, бесценный дар земли Белгородской для составления диктантов, изложений, контрольного списывания). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глагола на примере изучения истории Белгородчины.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» с использованием регионального компонента ученик должен:
Различать
- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; виды предложений по цели высказывания и интонации; главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство) члены предложения; грамматическую основу предложения и строение (главное и зависимое слово), словосочетания, предложения с однородными членами.
Выделять, находить:
- грамматическую основу простого двусоставного предложения; в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные).
Решать практические задачи:
- проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу; характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки), определять синтаксическую роль изученных частей речи в предложении; составлять план текста; составлять собственный текст по заданному плану. Пользоваться приобретенными знаниями о Белгородской области при решении практических задач по русскому языку.
Применять правила правописания:
- падежных окончаний имен существительных; суффиксов имен существительных; падежных окончаний имен прилагательных; суффиксов имен прилагательных; словарных слов, определенных программой; постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Приобретенные знания по Белгородской области в практической деятельности и в процессе обучения.
Минимум содержания образования
по предметам начальной ступени обучения (1-4 классы) литературному чтению, изобразительному искусству и художественному труду, окружающему миру
Учебный предмет «Литературное чтение»
Изучение учебного предмета
««Литературное чтение» с использованием регионального компонента
на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся младшего школьного возраста с произведениями писателей и поэтов Белгородской области и направлено на достижение следующих целей:
формирование любви к своему краю, чувства гордости за него;
формирование общих представлений о литературном наследии Белгородской области;
воспитание интереса к творчеству писателей и поэтов родного края;
развитие нравственных чувств, уважение к литературному творчеству народов, проживающих на территории Белгородской области.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Круг чтения и опыт читательской деятельности
Произведения устного народного творчества народов, проживающих на территории Белгородской области: сказки, малые фольклорные жанры (пословицы, загадки, скороговорки и другие).
Художественные произведения писателей и поэтов Белгородской области:
В. Шаповалова, Е.Дубравного, Ю.Макарова, Н.Рыжих, Б.Осыков, В.Молчанова, В.Черкесова, И. Чернухина, В. Белова и др.
Основные темы детского чтения: произведения о малой родине, о природе, о детях, о труде, о взаимоотношениях людей, о приключениях.
Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведений, их характеры и поступки.
Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение.
Виды речевой деятельности (речевые умения)
Говорение. Участие в диалоге о произведениях устного народного творчества народов, проживающих на территории Белгородской области, художественных произведениях писателей и поэтов Белгородской области. Составление небольших монологических высказываний о прочитанных произведениях. Пересказ содержания прочитанных произведений.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения, небольших сообщений; понимание основного содержания произведений устного народного творчества народов, проживающих на территории Белгородской области, произведений поэтов и писателей Белгородской области использованием технических средств обучения).
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Нахождение в тексте необходимой информации (герои произведения, время и место действия).
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение» с использованием регионального компонента произведения устного народного творчества народов, знать имена известных писателей и поэтов Белгородской области, основные факты их биографии, названия и основное содержание их произведений (не менее 2-3);
уметь различать жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение;
уметь пересказывать текст с использованием изобразительно-выразительных средств языка и диалектных слов;
уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
уметь самостоятельно подбирать произведения устного народного творчества, а также художественные произведения писателей и поэтов Белгородской области на заданную тему;
уметь работать с разными источниками информации (детскими периодическими изданиями, справочниками, словарями, энциклопедиями);
уметь высказывать (в устной и письменной форме) оценочные суждения о прочитанном произведении;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
Обязательный минимум содержания основных образовательных программы «Изобразительное искусство и художественный труд»
Первоначальные сведения о творчестве известных художников Белгородской области: С.Косенкова,
Традиции и быт населения Белгородской области. История костюма и особенности орнамент Белгородской области.
Промыслы и ремесла нашего края. Материалы, используемые для развития народных промыслов и ремесел в области. Ведущие художественные и краеведческие музеи Белгородской области
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения учебного предмета «ИЗО и художественный труд» обучающийся должен:
знать имена известных художников Белгородской области
знать произведения известных художников Белгородской области и называть имена их авторов (не менее 2-3);
знать ведущие музеи Белгорода; уметь выражать собственное мнение о произведении изобразительного искусства;
знать театры города и их наиболее известные постановки;
знать традиции, быт, промыслы и ремесла населения,;
уметь декоративно оформлять изделия с использованием местного орнамента.
Учебный предмет «Окружающий мир»
Изучение учебного предмета «Окружающий мир» с использованием регионального компонента на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся младшего школьного возраста с географическим положением Белгородской области, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на достижение следующих целей:
- формирование общих представлений о своеобразии природы области;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к природе нашего края, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе;
- формирование общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Белгородской области);
- воспитание бережного отношения к природе нашего края
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Общие сведения о Белгородской области
Наш край на карте России.
Белгород — административно-политический центр области.
Символика страны, области и города. Геральдика. Гербы городов
Белгородской области.
Памятные места Белгородчины.
Природа
Природные ресурсы: вода, атмосфера, почва, растительный и животный мир Белгородской области. Природные зоны области.
Основные водоёмы Белгородской области: названия рек и озёр.
Формы поверхности (равнина, горы, холмы, овраги).
Полезные ископаемые, их использование человеком.
Животный мир края (насекомые, рыбы, птицы, звери). Особенности внешнего вида, питания, размножения.
Растительный мир (деревья, кустарники, травы, грибы и другие). Разнообразие видов, условия, необходимые для жизни.
Заповедники и заказники Белгородской области.
Человек и природа
Природа как важнейшее условие жизни человека.
Влияние деятельности человека на природу нашего края.
Экология. Охрана природных богатств. Красная книга Белгородской области).
Опыт практической деятельности
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов.
Умение узнавать отдельные виды растений и животных.
Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах.
Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности.
Оценка своего и чужого поведения в природе.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школуВ результате изучения учебного предмета «Окружающий мир» с использованием регионального компонента обучающийся должен:
знать символы города и области — флаг и герб;
знать и уметь показывать на карте населённые пункты Белгородской области; знать полезные ископаемые, встречающиеся на территории края, уметь показывать их месторождения на карте;
знать представителей растительного и животного мира области, особенности их внешнего вида и жизни;
уметь приводить примеры природных явлений, которые можно наблюдать на территории области; знать заповедные места Белгородской области; знать редкие и исчезающие виды животных и растений, занесенные в Красную книгу нашего края; уметь оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в ее охране.
РАЗРАБОТКИ УРОКОВ
Урок математики «Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых» (1 класс)
Липич С. Н., учитель начальных классов
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.