Эстетическое воспитание учащихся начальной национальной (адыгейской) школы в условиях интегрированного обучения

Вид материала

Автореферат диссертации

Содержание Организационный компонент цели методический анализ определение методов, определение методов и средств

Подобный материал:

• Программа для учащихся начальной школы «Радуга», 383.31kb.
• И. Н. Комиссаровой на мо учителей начальной школы по теме: Эстетическое воспитание, 58.45kb.
• Воспитание культуры поведения и речи младших школьников во внеклассной работе в условиях, 1881.28kb.
• Гарипов Х. Х. Моу «Куянковская опсш» Работа школы в рамках модернизации образования, 26.9kb.
• «Эстетическое и художественное воспитание в общении с искусством», 792.28kb.
• Чабанова Татьяна Алексеевна формирование читательской компетентности учащихся начальной, 258.16kb.
• Вшколе работало 11 классов-комплектов, 5 детей занималось по программе коррекционной, 692.23kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения компьютерной грамотности Уровень, 66.97kb.
• Морозова Марина Вячеславовна Учитель физики Физико-математические науки Технология, 57.15kb.
• План проекта "Художественно эстетическое воспитание детей в гпд " Краткое содержание, 158.45kb.

Организационный компонент

Содержательный компонент

Процессуальный компонент

цели методический анализ определение методов, определение методов и средств

содержания учебного приемов, средств, и форм контроля и самоконтроля

координация усилий материала (конкретных интеграции

педагогов тем ;блоков) программы, оценка качества знаний

определение уровней выбор методов, приемов обучаемых

единая программа интеграции и средств в зависимости

действий в обучении, от типа урока и его этапов

воспитании, развитии анализ содержания учебного

учащихся материала каждого урока

с целью выявления

конкретизация способов возможностей реализации

отражения единства интеграции на каждом уроке

принципов обучения, вос- и его этапах

питания, развития.

расчленение целей разработка тех уроков и этапов,

на общие, поэтапные, которые способствуют

конкретные формированию интегративных

качеств личности

Мотивационный компонент




Рис.1.Модель интегрированного обучения.

Предмет	Тема	Цели	Программное содержание	Дидактические единицы	Тип урока, план урока	Методы обучения	Средства контроля	Средства наглядности
1.Чтение на родном языке. 2.Музы ка. 3. Изо.	Тот, кто бережет природу, - бережет красоту и здоровье.	Образовательные: знание о природных явлениях, познакомить с методами и приемами охраны природы, бережного отношения к природе, стимулировать экологическую информированность детей, продолжить формирование навыков выразительного беглого, правильного и осознанного чтения. Воспитательные: воспитание любви к окружающей природе, эстетического отношения к окружающей действительности, воспитать красоту в отношениях между людьми и природой, воспитание любви к адыгейской народной и композиторской музыке. Развивающие: развитие навыка грамотной устной речи, обогащение ее за счет интенсивной словарной работы, развитие логического мышления, научить видеть и понимать красоту окружающей природы, развивать способность к целостному интегративному мышлению, развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение воспринимать эмоциональное содержание музыки, импровизировать, подбирать мелодии к стихотворениям.	1.Чтение на родном языке – (К. Жанэ «Сухие ветки», «Птичка дружит с Адышесом»; И. Сладков «Ласточка; В. Бианки «Трудолюбии вые птицы». 2. Музыка – (К. Жанэ, Л. Тазова «Песни птиц», слушание различных голосов птиц в записи. 3. Изо - Т. Кат «Журавли» из серии «Человек и небо», рисование на тему: «Птицы - наши друзья».	Охрана природы, методы охраны природы, животный и растительный мир, звуки природы, красота природы, красота взаимоотношений между человеком и природой, эстетический кругозор, целостное восприятие красоты природы через музыку, краски, живое слово, отражение музыки в красках, созвучие живого слова и музыки, восприятие природы как источника формирования здорового человека.	Вводный интегриро ванный (комбинированный) урок. План. 1.Организационный момент (1мин.). 2. Постанов ка целей и задач (1 мин.). 3. Изложе ние нового материала (30 мин.). 4. Закрепле ние (5 мин.). 5. Итог урока (2мин.). 6. Домаш нее задание (1 мин.).	Проблем ное изложе ние, беседа по картине, рассказ, прослуши вание музы кального произведе ния, иллюс трация, элементы диспута, самостоя тельная работа, упражне ние, проб лемно – поисковые задания.	Устный опрос (фрон тальный и индивиду альный), графиче ские работы.	Репродукции картин и портреты художников России и РА, аудиозаписи пения и голосов раз личных птиц, песен адыгейских композито ров

Рис. 2. Тезисы содержания интегрированного урока (пример).