Geum.ru

Публичный доклад 2011

Вид материалаДоклад
Подобный материал:

Публичный доклад 2011


В МБДОУ № 128 Кировского района г. Красноярска функционируют 7 групп: 2 группы для детей младшего возраста, 5 групп - дошкольные.

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей имеет лицензию, аккредитацию, в 2010 пройдена процедура валидации и имеет статус базовой площадки ИПК РО КК.

Заведующий МБДОУ Станкевич В.Н.- образование высшее, категория высшая.

Квалификационная категория педагогических работников детского сада на май 2011 года: из 17 человек:

высшая категория - 5 человека (29%)

первая – 4 человека (24 %)

вторая - 5 человек (29%).

Таким образом, всего аттестованных педагогов – 88 %, не имеют категории 3 - воспитателя (18%) молодые специалисты.

Высшее образование имеют 7 человек (41%), среднее профессиональное – 10 человек (59%).

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ осуществляется на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Экологическое воспитание в МБДОУ ведется по программе С.Н. Николаевой «Юный эколог». Так же в педагогическом процессе используются разделы программы эстетического воспитания «Красота. Радость. Творчество.» под редакцией Т.С.Комаровой, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина, социо-игровые технологии программы «Истоки».

В 2010-2011 учебном году ставились следующие задачи:
  1. Обеспечить переход от здоровьесберегающей деятельности к здоровьепорождающей, через организацию физкультурно-оздоровительной работы всех участников образовательного процесса.
  2. Создать условия для развития познавательно-речевой деятельности детей посредством общения с природой, через компетентный подход каждого педагога.
  3. Создать условия для развития талантливых детей с использованием разнообразных форм дополнительного образования и индивидуально-ориентированного подхода.

В соответствии с годовыми задачами большое внимание уделялось познавательно-речевой деятельности детей. Педагоги разработали и представили проекты по региональной составляющей, определили цели и задачи на каждую возрастную группу. Для достижения поставленной цели педагоги использовали следующие формы работы с детьми:
  • Экскурсии
  • Праздники и развлечения
  • Литературные композиции
  • Выставки
  • Занятия комплексного, обобщающего и познавательного характера, на которых у детей формировались обобщенные представления об истории, культуре, природы красноярского края, понимание взаимосвязей в природе, понимание закономерных процессов, восприятие произведений искусства
  • Дидактические игры
  • Игры-драматизации
  • Сюжетно-ролевые игры.

Результаты проектов:
    • Макеты
    • Стенгазета «Мой Красноярск»
    • Драматизация легенды
    • Фотоотчет «Сибирская легенда»

Проект «Региональная составляющая в литературе Красноярского края для детей дошкольного возраста» педагоги Сормова А.В., Сысоева А.С. представили в городском методическом сборнике «Дошкольник». Для развития познавательного интереса, в этом году, педагоги тесно сотрудничали с Краевой детской библиотекой. Сотрудниками библиотеки были проведены познавательные занятия на темы: «Книга», «Библиотека», «Литературная викторина по Маршаку», «А. Барто детям», «В.И. Суриков», «Литературная викторина по произведениям Н.Носова», «День Победы».

Хорошие знания дети подготовительной группы продемонстрировали в районной экологической игре «Нас тропинка в путь зовет!», конкурсе «Маленький читатель». Детский сад являлся одной из шести площадок при проведении районной экологической игры.

С детьми, имеющими проблемы в познавательно-речевой деятельности, педагоги составляли и реализовывали индивидуально-ориентированные программы, утвержденные на заседании ПМПк.

По результатам диагностики 88,9% детей показали высокий уровень усвоения программы по экологическому воспитанию, 10,3% средний, 0,8 % низкий.

Педагоги большое внимание уделяли работе с детьми по составлению рассказов. По результатам контрольных срезов видно, что по сравнению с прошлым годом повысился уровень усвоения программы детьми по составлению рассказов. Высокий уровень – 82,5 %, средний уровень – 15.2%, низкий уровень – 2,3%. Причинами этого являются: речевой фактор (трудности в выражении своих мыслей, низкий уровень связной речи). В течение учебного года педагоги показали ряд открытых занятий для слушателей КК ИПК РО и педагогов учреждения с применением ИКТ. По результатам просмотренных занятий по развитию речи конспект занятия и видеоотчет представлен на Всероссийский конкурс "Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в детском саду" журнала «Современное дошкольное образование. Теория и практика». Открытые мероприятия показали уровень использования современных развивающих технологий педагогами с детьми в формировании познавтельно-речевой деятельности.



№
Технологии:
2008 год
2009 год
2010год

1
Развивающее обучение
76%
82%
97%

2
Игровые технологии
100%
100%
100%

3
Проектные методы
29%
47%
75%

4
Исследовательские

11%
28%
49%

5
Здоровьесберегающие
100%
100%
100%

6
Интегрированные
35%
41%
74%

7
Личностно-ориентированные технологии взаимодействия
69%
75%
95%


В МБДОУ в текущем году большое внимание уделялось работе по оздоровлению детей и профилактике простудных заболеваний, обеспечению двигательной активности детей. Для успешного решения этой задачи педагоги реализовывали Программу «Путь к здоровью», используя различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание («Солевое топание», воздушные ванны) и движение (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, динамические паузы, разнообразные физминутки, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия, «Дни здоровья»). Во многих группах обновлены, уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия, мягкие модули. Физкультурный зал пополнили спортивно-игровым оборудованием, тренажерами. На участках групп младшего возраста и старшей группы установлены игровые комплексы. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используя массажные коврики, дорожки здоровья, шипованые коврики.

Диагностика физической подготовленности детей показала, что высокий уровень физической подготовленности имеют 81,2% детей, средний уровень - 16,5%; низкий – 2,3%. По результатам контрольных срезов видно, что повысился уровень усвоения программы детьми по физическому воспитанию, но следует обратить внимание на качество выполнения основных движений, определяемых программой на каждом возрастном этапе.
  • Результаты диагностики физического воспитания детей за 3 года:




По результатам контрольных срезов видно, что повысился уровень усвоения программы детьми по физическому воспитанию, но следует обратить внимание на качество выполнения основных движений, определяемых программой на каждом возрастном этапе.


В течение учебного года большое внимание уделялось профилактике простудных заболеваний и гриппа. Опыт работы по этому направлению представлен совместно с администрацией Кировского района:
  • ТВК – 6 канал «Новое утро» изготовление чесночных кулончиков;
  • Рен ТВ – седьмой канал, раздел «Новости» - «Мероприятия по профилактики гриппа»

Общая заболеваемость в 2010 году составила 13 дней на одного ребенка, том числе: простудные - 11,3 д/д, инфекционные - 1,2 д/д.

Вывод: количество выявленных патологий и случаев заболеваемости в 2010 году снизилось за счет проводимых комплексных оздоровительных и медикаментозных мероприятий, а так же реализации проектов «Путь к здоровью» в каждой возрастной группе.

Для решения задачи по созданию условий для развития талантливых детей, считаем, что не только условия необходимы, а также подбор методик, по которым можно определять уровень таких детей и их направленность. Для этого педагогом-психологом был подобран диагностический инструментарий для измерения уровня развития таких детей (Методики «Сказка и игрушки» разработанные Н.И. Гуткиной; «Лесенка» - Дембо – Рубинштейна). Следует продолжить эту работу по подбору диагностического инструментария и по возрасту детей.

Дети дошкольных групп по желанию рисуют в свободное время, а так же на занятиях. В течение учебного года проводились выставки рисунков: «Мы рисуем осень», «Ёлочка – зелёная иголочка», «Улицы моего города», «Поклонимся великим тем годам», выставки в рамках экологических акций и «Дня Земли». Диагностика уровней развития детей дошкольного возраста во всех группах показала, что: высокий уровень – 86,4%, средний – 13,6%.

В МБДОУ уделяется внимание музыкально-эстетическому развитию детей. Педагоги создают условия для развития у них музыкальных способностей. В каждой возрастной группе имеются музыкальные уголки, где в доступном для ребенка месте имеются музыкальные инструменты: шумовые, ударные, духовые. Каждый ребенок имеет возможность по своему усмотрению использовать их в свободное время. Проводимые занятия строятся с учетом возрастных требований. В совместной деятельности и кружковой работе детей обучают элементарной игре на музыкальных инструментах. Кружок «Соловушка» посещают 10 детей.

Уровень развития детей в музыкальной деятельности: высокий – 61,6,8%, средний – 33,7% , низкий – 4,7%.

Стало традиционным совместное участие родителей, педагогов и детей в спортивных праздниках «Все любят спорт», «Папа, мама я спортивная семья», в «Экологических праздниках». Все это способствует активизации родителей, формированию интереса к работе детского сада и желания участвовать в совместном воспитании детей.

В течение учебного года велась целенаправленная работа с педагогическими кадрами. 41% педагогов прошли курсы повышения квалификации в 2010-2011 уч. году. Внутри МБДОУ проводились консультации для педагогов, семинары, тренинги.

Инспекционно–контрольная деятельность в текущем году осуществлялась творческой группой в соответствии с положением «Об инспекционно - контрольной деятельности» и планом-графиком, утвержденным Педагогическим советом.

Вывод: Все выше сказанное позволяет сделать вывод, что воспитательно-образовательная работа в МБДОУ ведется в системе, о чем свидетельствуют результаты диагностики усвоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой Т.С.Комаровой.


Результаты усвоения программы детьми за 3 года


1.Познавательное 6. Аппликация

2. Развитие речи 7. Конструирование

3. РЭМП 8. Экологическое воспитание

4. Рисование 9. Физическое воспитание

5. Лепка 10. Музыкальное воспитание


Проведенный анализ выполнения годовых задач и реализации «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой Т.С.Комаровой позволил выявить проблемы и определить задачи на 2011-2012 учебный год:


Проблемы:
    1. В рисовании и лепки уровень навыков овладения приемами и техниками снизился по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 3%, в связи с тем, что в МБДОУ пришли в дошкольные группы не организованные дети.

В связи с этим воспитателям дошкольных групп в течение учебного года планировать и проводить индивидуальную работу с вновь прибывшими детьми в самостоятельной и совместной деятельности.
    1. Молодые специалисты (воспитатели) при организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не выдерживают в практической деятельности принципы дидактики (от простого к сложному) и системность развивающего обучения.

Для решения данной проблемы необходимо доработать Образовательную программу МБДОУ включая содержание и формы работы по образовательным областям.

В связи с этим:
  • Разработать положение о Творческой группе по разработке образовательной программы ДОУ – октябрь 2011г.
  • Создать творческую группу. Срок – ноябрь 2011г.
  • Провести обучение членов творческой группы на курсах повышения квалификации при КК ИПК РО по теме «Разработка основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом федеральных государственных требований» - декабрь 2011г.
  • Утверждение и согласование содержания и форм работы по образовательным областям Программы – апрель 2012г.


Задачи:
  1. Продолжать работу по развитию познавательно-речевой деятельности детей посредством общения с природой, через компетентностный подход каждого педагога в рамках осуществления приоритетного направления МБДОУ.
  2. Совершенствовать навыки в художественно-изобразительной деятельности детей, через индивидуальную работу, совместную и самостоятельную деятельность.
  3. Внедрить форму наставничества в работе с молодыми специалистами для повышения качества образования.
  4. Продолжать создавать условия для развития талантливых детей с использованием разнообразных форм дополнительного образования (кружки, секции, студии) и индивидуально-ориентированного подхода.


Межведомственное взаимодействие

  1. КК ИПК РО
  2. Сотрудничество с ЦДиК №7, ЦЛП и ДО №10
  3. Краевая детская библиотека
  4. Краевая филармония («Радуга», «Бригантина»)
  5. Турагентство «АН-2»
  6. Приобретение методической литературы и пособий в книжных магазинах города
  7. ТВК – 6 канал «Новое утро» (изготовление чесночных кулончиков).
  8. Рен ТВ – седьмой канал, раздел «Новости» («Мероприятия по профилактики гриппа»).


Над докладом работали:

Заведующий В.Н. Станкевич

Старший воспитатель Тихонова М.М.
заместитель заведующего по АХЧ Першина О.П.

творческая группа Тян Е.М.

Емельянцева Н.В.

Луковникова Г.Н.