Диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
| Вид материала | Диплом |
- Диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего, 592.31kb.
- Диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего, 750.59kb.
- Диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего, 558.02kb.
- Об образовании в россии, 952.04kb.
- Акт передачи и приема устаревших бланков документов государственного образца о начальном, 27.05kb.
- Лаптевой Юлией Владимировной с. Лобаниха 2010 г пояснительная записка, 319.16kb.
- А. А. Базилевский февраля 2008 г. Документация об аукционе, 629.24kb.
- Министерство образования саратовской области приказ, 390.54kb.
- Приказ Минобразования России от 9 февраля 1998 г.№322 «Об утверждении базисного учебного, 118.48kb.
- Приказ Минобразования России от 9 февраля 1998 г.№322 «Об утверждении базисного учебного, 315.95kb.
Министерство образования Российской Федерации
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности
0503 Хоровое дирижирование
(повышенный уровень среднего профессионального образования)
Вводится в действие с 1 сентября 2002 года.
Москва 2002
1.Общая характеристика специальности
0503 Хоровое дирижирование
1.1 Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.07.2001г. №2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования – Классификатора специальностей среднего профессионального образования».
1.2 Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование:
- очная;
- очно-заочная (вечерняя).
1.3 Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования* или на базе среднего (полного) общего образования.
Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:
- аттестат о среднем (полном) общем образовании;
- аттестат об основном общем образовании;
- диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;
- документ об образовании более высокого уровня.
1.4 Основные квалификации выпускника:
- руководитель хора и творческого коллектива;
- преподаватель хоровых дсциплин;
- артист хора и ансамбля.
1.5 Квалификационная характеристика выпускника:
Выпускник специализации 0503 готовится к профессиональной деятельности в качестве руководителя хора и творческого коллектива, к выполнению педагогических функций в качестве преподавателя хоровых дисциплин в детских музыкальных школах, детских школах искусств и других учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных школах, артиста хора и ансамбля.
Основные виды деятельности выпускника:
исполнительская – осуществление целостного процесса, направленного на организацию работы в качестве руководителя хора и творческого коллектива; подготовка и совершенствование ансамблевого и хорового репертуара; репетиционная и публичная исполнительская работа в условиях концертного зала и студии звукозаписи;
преподавательская – социально-педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса в учреждениях дополнительного образования;
культурно-просветительская – создание в сфере своей деятельности единой информационной среды, обеспечивающей формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения, создание на данной основе заинтересованной аудитории слушателей; приобщение этой аудитории к шедеврам отечественной и зарубежной музыкальной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
Выпускник должен уметь: организовать хоровой коллектив, ансамбль; работать с хором, имея в своем репертуаре различные произведения классической и современной, академической и народной музыкальной литературы; петь в ансамбле (дуэт, трио, квартет) камерные хоровые произведения классической, современной и народной музыки; петь в хоре и ансамбле; аранжировать музыкальные произведения для хора и ансамбля; аккомпанировать с транспонированием в другие тональности произведений хоровой, вокальной и инструментальной литературы; читать с листа музыкальную литературу, а также хоровые партии; осуществлять педагогическую деятельность в детских музыкальных школах, кружках и студиях, общеобразовательных школах в качестве преподавателя хоровых дисциплин.
Выпускник должен знать: принципы организации руководством хором, ансамблем; цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения в сфере дополнительного музыкального образования, методику преподавания хоровых дисциплин; особенности психологии различных возрастных групп обучающихся; основы организации деятельности учреждения дополнительного музыкального образования; активный хоровой и ансамблевый репертуар различных эпох, жанров и стилей.
1.6 Возможности продолжения образования выпускника:
Выпускник, освоивший основную профессиональную программу среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0503 Хоровое дирижирование, подготовлен:
- к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;
- к освоению родственной основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования соответствующего профиля.
* Образовательные учреждения среднего профессионального образования, осуществляющие подготовку специалистов на базе основного общего образования, реализуют основную образовательную программу среднего (полного) общего образования с учетом профиля получаемого среднего профессионального образования
2. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности
0503 Хоровое дирижирование
2.1. Общие требования к образованности выпускника
Выпускник отвечает следующим требованиям:
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес;
- имеет представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознает себя и свое место в современном обществе;
- знает основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, умеет учитывать их при решении профессиональных задач;
- обладает экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;
- владеет широким кругозором; готов к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;
- способен к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
- проявляет ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решает проблемы в области профессиональной деятельности;
- готов к практической деятельности по решению профессиональных задач в организации различных организационно-правовых форм; владеет профессиональной лексикой;
- знает принципы научной организации своего труда, готов к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
- готов к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
- обладает устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремится к творческой самореализации;
- знает основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;
- имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического совершенствования.
2.2 Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам
По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.
Выпускник должен:
в области философии:
- иметь представление о философских, научных, художественных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;
- иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;
- иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении;
- иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;
в области экономики:
- знать общие положения экономической теории;
- иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;
- уметь находить и использовать экономическую информацию, необходимую в своей профессиональной деятельности;
в области социологии и политологии:
- иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;
- иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;
- иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;
- иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);
в области права:
- знать основные положения Конституции Российской Федерации;
- иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;
- знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
- уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;
в области русского языка и культуры речи:
- знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
- знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров;
- уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;
- уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;
- уметь пользоваться словарями русского языка;
в области социальной психологии:
- знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;
- уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;
в области иностранного языка:
- владеть лексическим (1200 – 1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода со словарем иностранных текстов общего и профессионального характера;
- иметь навык бытового и профессионального общения на иностранном языке;
в области физической культуры:
- иметь представление о роли физической культуры в жизни человека и общества, об основах здорового образа жизни;
- уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для совершенствования своего здоровья.
По общепрофессиональным дисциплинам
Выпускник должен:
иметь представление:
- о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности;
- о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, в воспитании и развитии личности, о значении музыкально-художественного наследия для современности;
- о социальной роли искусства и особенностях его функционирования в современном обществе;
- о феномене музыкального восприятия и мышления как основе художественного познания и творческой деятельности в сфере музыкального искусства;
- о значении народного творчества в становлении музыкального искусства;
- об основных вехах истории развития электронной и компьютерной музыки;
знать:
- искусствоведческие основы, научные методы изучения музыкального искусства;
- основные исторические периоды развития музыкальной культуры, особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки, творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- теоретические основы музыкального искусства, принципы формообразования и гармонии;
- музыкальную литературу различных жанров, особенно в области избранной специализации;
- основы теории воспитания и образования;
- основы музыкальной акустики;
уметь:
- выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений;
- использовать музыковедческую литературу в профессиональной деятельности;
- выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;
- работать со звукозаписывающей аппаратурой на различных объектах профессиональной деятельности;
- делать педагогический анализ музыкальной литературы;
- работать с музыкальным фольклором;
- владеть основами компьютерной грамотности, нотного набора;
в области безопасности жизнедеятельности:
- знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;
- уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
- знать основы военной службы и обороны государства;
- иметь представление о медицинских знаниях.
По специальным дисциплинам:
Выпускник должен знать:
- активный ансамблевый и хоровой репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;
- теоретические основы и историю хорового исполнительства;
- специальную литературу в сфере профессиональной деятельности;
- профессиональную терминологию;
- специфику хорового и ансамблевого исполнительства;
- специфику репетиционной работы в качестве руководителя хорового коллектива;
- музыкальную литературу в области хорового исполнительства;
- историю музыкального образования в России, иметь представление о специфике сложившейся в России системы подготовки профессиональныз музыкантов и современных зарубежных методиках;
- современную методологию преподавания в учреждениях музыкального образования;
- педагогический репертуар, уметь планировать развитие профессиональных навыков у учащихся;
Выпускник должен уметь:
- организовать хоровой коллектив, ансамбль;
- работать с хоровым коллективом и ансамблем;
- петь в хоре и ансамбле;
- аранжировать музыкальные произведения для хора и ансамбля;
- аккомпанировать с транспонированием в другие тональности произведений хоровой, вокальной и инструментальной литературы;
- читать с листа музыкальную литературу, а также хоровые партии;
- адаптироваться к условиям работы в конкретной концертной организации, современной студии звукозаписи;
- профессионально и психофизиологически владеть собой во время публичных выступлений с сольными и ансамблевыми программами;
- играть на фортепиано на уровне, необходимом для реализации основных профессиональных задач;
- преподавать в детских музыкальных школах, кружках, студиях хорового класса, общеобразавательных школах;
- иметь практику обучения учащихся пению в хоре с учетом их возраста и уровня подготовки;
дополнительно для специализации 0503.02:
- владеть народной манерой пения;
- уметь разучить народную партитуру любой сложности;
- уметь организовать народный хор или ансамбль, иметь практический опыт работы с ними;
- знать специфику певческих стилей различных регионов России;
- знать специфику экспедиционной работы, уметь расшифровать аудиозаписи 1-3-х голосных народных песен;
- уметь аранжировать народные партитуры для любого состава исполнителей;
- знать основы народной хореографии, уметь применить эти знания при работе с коллективом.
2.3 Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике
В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности.
2.4 Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы
В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование выпускник должен быть готов к выполнению исполнительской, преподавательской и культурно-просветительской деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.
3. Требования к минимуму содержания основной профессиональной программы по специальности 0503 Хоровое дирижирование
| Индекс | Наименование циклов, дисциплин, основные дидактические единицы | Всего часов максимальной учебной нагрузки студента | В т.ч. часов обязательных учебных занятий |
| ТО.Ф | Теоретическое обучение – дисциплины федерального компонента | 6234 | 4788 |
| ОГСЭ.00 | Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 624 | 462 |
| ОГСЭ.01 | Основы философии: предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем. | | 72 |
| ОГСЭ.02 | Основы экономики, социологии, политологии: экономика и ее основные проблемы; микро- и макроэкономика; структура экономики страны; мировой рынок товаров, услуг и валют; основы бизнеса; социология как наука; общество как социокультурная система; социальные общности; социальные и этнонациональные отношения; социальные процессы, институты и организация; социальная роль и социальное поведение личности; предмет политологии; политическая власть и властные отношения; политическая система и политическое сознание; политическая культура; мировая политика и международные отношения. | | 70 |
| ОГСЭ.03 | Основы права: право – понятие, система, источники; Конституция Российской Федерации – ядро правовой системы; Всеобщая декларация прав человека; личность, право, правовое государство; юридическая ответственность и ее виды; основные отрасли права: государственное, административное, гражданское, трудовое, семейное, уголовное; судебная система Российской Федерации; правоохранительные органы. | | 32 |
| ОГСЭ.04 | Русский язык и культура речи: основные составляющие русского языка; язык и речь; специфика устной и письменной речи; понятие культуры речи; понятие о нормах русского литературного языка; виды норм; функциональные стили речи; специфика и жанры каждого стиля; лексика; использование в речи изобразительно-выразительных средств; лексические нормы; фразеология; типы фразеологических единиц, их использование в речи; лексикография; основные типы словарей; фонетика; основные фонетические единицы; фонетические средства языковой выразительности; орфоэпия; орфоэпические нормы русского литературного языка; понятие о фонеме; графика; позиционный принцип русской графики; орфография; принципы русской орфографии; морфемика; словообразовательные нормы; морфология; грамматические категории и способы их выражения в современном русском языке; морфологические нормы; синтаксис; основные единицы синтаксиса; русская пунктуация; лингвистика текста. | | 40 |
| OГСЭ.05 | Социальная психология: предмет социальной психологии; социально-психологическая характеристика личности; проблема социализации личности; проблема межличностных отношений; психология общения: содержание, цели и средства общения, техника и приемы организации коммуникаций; группа как социально-психологический феномен: виды групп, групповая динамика и лидерство в группе, проблема эффективности групповой деятельности; природа конфликтов и пути их разрешения; человек и труд; человек как субъект труда; мотивы трудовой деятельности; психология профессий. | | 38 |
| ОГСЭ.06 | Иностранный язык: основы общения на иностранном языке; фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности; профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных текстов; профессиональное общение. | | 216 |
| ОГСЭ.07 | Физическая культура: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры; основы физического и спортивного самосовершенствования; профессионально-прикладная физическая подготовка. | | 248 |
| ОГСЭ.ДВ | Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые образовательным учреждением | | 36 |
| ОПД.00 | Общепрофессиональные дисциплины | 1608 | 1213 |
| ОПД.01 | Музыкальная литература и народное творчество: основные этапы развития зарубежной музыки: музыкальное искусство древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития специфических элементов музыкальной речи); Новое время, эпоха Барокко (национальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь); эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические события, классический стиль в музыке; 19 век – век романтизма с его стилевыми особенностями; музыкальное искусство 20 века – проблемы, тенденции развития; русская музыкальная литература: отечественное музыкальное искусство в своем становлении и развитии от Древности к 20 веку; формирование русского музыкального стиля; основные направления в развитии русского искусства в 20 веке; фольклор как особый пласт культуры; синкретическая природа фольклора, устная форма бытования фольклора; историческая периодизация и жанровая система отечественного фольклора; методология исследования народного творчества; практические навыки исполнения народных песен. | | 394 |
| ОПД.02 | Сольфеджио: развитие музыкального слуха; формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения и сольфеджирование; формирование устойчивых навыков в указанных формах работы. | | 373 |
| ОПД.03 | Элементарная теория музыки: элементы музыкального языка: понятия звукоряда и лада, интервала и аккорда, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, фактуры, типов изложения и пр.; анализ нотного текста; характеристика выразительных средств в контексте содержания музыкального произведения; навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде. | | 36 |
| ОПД.04 | Гармония: гармония как средство координации музыкальной ткани по вертикали и горизонтали; выразительные и формообразующие возможности гармонии; последовательное изучение гармонических средств; формирование навыков гармонизации мелодии, анализа нотного текста; применение изучаемых средств в упражнениях на фортепиано. | | 140 |
| ОПД.05 | Анализ музыкальных произведений: средства музыкальной выразительности, их формообразующие возможности; функции частей музыкальной формы; период, простые и сложные формы, вариационная и сонатная форма, рондо, рондо-соната, фуга; понятие о циклических и смешанных формах; специфика формообразования в произведениях для избранного инструмента. | | 54 |
| ОПД.06 | Музыкальная информатика: исторический экскурс по электронной музыке; основные понятия: звук, его природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количество бит/с); интерфейс MIDI, его возможности для создания современной музыки; программы секвенсоры; компьютерный набор нотного текста; волновые формы в электронной музыке; синтез звука; основные устройства студии звукозаписи; программы секвенсоры Cubase и Cakewalk; набор нотного текста в программе Finale; виртуальные синтезаторы Rebirth, Retro AS; программы цифровой обработки звука (Sound Forge, Awave); цифровая звукозапись и монтаж (CoolEdit, Wavelab); многоканальные системы записи на диск (S.A.W.). | | 72 |
| ОПД.07 | Основы психологии и педагогики: предмет психологии; личность и межличностные отношения; познавательные процессы и эмоциональная сфера личности; психология художественного творчества; проблемы восприятия искусства; основы педагогики; требования к личности педагога; основы теории воспитания и образования; искусство педагогического общения; педагогика сотрудничества; индивидуальная художественно-творческая работа с детьми; семейное воспитание и семейная педагогика. | | 72 |
| ОПД.08 | Безопасность жизнедеятельности: общие сведения о чрезвычайных ситуациях; чрезвычайные ситуации мирного и военного времени природного и техногенного характера, их последствия; устойчивость производств в условиях чрезвычайных ситуаций; назначение и задачи гражданской обороны; организация защиты и жизнеобеспечения населения в чрезвычайных ситуациях; содержание и организация мероприятий по локализации и ликвидациии последствий чрезвычайных ситуаций; средства защиты; основы военной службы; основы обороны государства; Вооруженные силы Российской Федерации; боевые традиции; символы воинской чести; основы медицинских знаний; негативное воздействие на организм человека курения табака. | | 72 |
| СД.00 | Специальные дисциплины | 2655 | 2041 |
| СД.01 | Хоровой класс: формирование вокально-хоровой техники – освоение навыков хорового пения: дыхание (приемы дыхания), звукообразование – атака звука, округление звука, умение пользоваться резонаторами головным и грудным, регистрами головным, грудным и смешанным, владение различными видами тесситуры, развитие различных тембров хорового звучания; звуковедение – владение различными штрихами; развитие ансамблевых навыков – умение держать строй, чисто интонировать, знание принципов интонирования мажорной и минорной гамм, интервалов, освоение интонационных трудностей, связанных с тесситурными условиями произведений, фактурой изложения; дикционные навыки – развитие подвижности артикуляционного аппарата, знание приемов произношения гласных и согласных звуков, развитие четкой и ясной дикции, воспитание выразительного и осмысленного исполнения текста; умение петь с разнообразными нюансами; изучение и освоение различных художественно-исполнительских приемов пения – формирование понятия «средства художественной выразительности»: музыкальная фраза, цезура, фактура сочинения, темп и пр.; изучение основных средств и приемов управления хором – понимание функций дирижерского жеста. Изучение и освоение хорового репертуара, включающего произведения классической и современной, академической и народной музыкальной хоровой литературы. Изучение процесса работы над произведением, умение выстроить репетиционный процесс. Развитие различных сторон музыкального слуха посредством работы над хоровыми партитурами в произведениях различных стилей, жанров и форм. | | 858 |
| СД.02 | Вокальный ансамбль: формирование навыков исполнения сочинений для различных составов, включающих фортепиано, от дуэтов до ансамблей с любым количеством исполнителей. | | 71 |
| СД.03 | Постановка голоса: Изучение строения голосового аппарата, формирования понятия «певческая установка», знание гигиены голосового аппарата и специфических особенностей работы с голосом, умение самостоятельно приготовить голосовой аппарат к работе; изучение основ звукоизвлечения – техника дыхания; различные виды атаки звука, типы звуковедения, развитие певческого диапазона, работа с текстом; актерское воплощение исполняемых произведений. Изучение и освоение вокального репертуара различных степеней сложности, формирование навыка работы в ансамбле с аккомпаниатором. | | 143 |
| СД.04 | Методика преподавания хоровых дисциплин: Педагогические принципы различных школ обучения пению детей с учетом возрастных особенностей. Формирование отечественной педагогической школы. Изучение опыта выдающихся педагогов. Роль педагога в воспитании молодого музыканта. Приемы педагогической работы. Важнейшие предпосылки становления музыканта-исполнителя. Способы оценки и развития природных данных. Организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе. Методика проведения различных форм учебной работы. Ознакомление с произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах обучения детей и подростков. | | 72 |
| СД.ДС.01 | Дисциплины специализации 0503.01 Хоровое дирижирование | 1208 | 897 |
| СД.ДС.01.01 | Дирижирование: дирижирование как особый вид деятельности; формирование практических навыков работы с творческим коллективом; освоение технически мануальных средств дирижирования; художественно-исполнительские возможности хорового коллектива; первоначальное прочтение и охват хорового произведения в целом; детальный разбор авторского текста; понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов, поиск адекватных интерпретаторсих решений; применение художественно оправданных технических приемов, использование многообразных возможностей хоровой партитуры в достижении наиболее убедительного воплощения исполнительского замысла. Слуховой контроль, управление процессом исполнения. Сценическое поведение, психологическая самопрофилактика. Анализ исполняемых произведений, применение теоретических знаний в исполнительской практике. Использование научно-исследовательских трудов в области теории хорового исполнительства, рекомендаций и советов крупнейших музыкантов. Сравнительный анализ записей исполнения произведения различными хоровыми коллективами. Накопление репертуара, включающего хоровые произведения различных жанров, форм, стилей. | | 286 |
| СД.ДС.01.02 | Чтение хоровых партитур: освоение многострочных партитур для однородных и смешанных составов, формирование умения соединять хоровую партитуру с клавиром и партией солиста, чтение с листа в ключах, ознакомление с репертуаром. | | 62 |
| СД.ДС.01.03 | Фортепиано: приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата. Изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над хоровыми произведениями, приобретение навыка профессионального разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения. | | 214,5 |
| СД.ДС.01.04-05 | Хороведение и хоровая аранжировка: Хоровое пение как особый вид музыкальной культуры. История развития хорового пения в России. Роль хора в развитии отечественной и зарубежной музыкальной культуры. Выразительные и технические возможности хора. Методы и способы аранжировки для различных хоровых составов. Правила аранжировки вокальных и инструментальных сочинений с сопровождением. | | 91 |
| СД.ДС.01.06 | Хоровая литература: Основные жанры и формы хоровой литературы. Классики отечественной и зарубежной хоровой литературы. Образцы хорового творчества в классической, современной и народной музыке. | | 70 |
| СД.ДС.01.07 | Хоровое сольфеджио: Методы и способы развития специфических для хорового искусства сторон музыкального слуха. Использование хоровых упражнений в традиционных формах работы по сольфеджио. | | 72 |
| СД.ДС.01.08 | Исполнительская подготовка: Формирование навыков самостоятельной работы студента над музыкальным репертуаром. | | 29,5 |
| СД.ДС.01.ДВ | Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением. | | 72 |
| СД.ДС.02 | Дисциплины специализации 0503.02 Руководитель народного хора | 1208 | 897 |
| СД.ДС.02.01 | Фольклорный ансамбль: Формирование навыков исполнительской работы в различных певческих стилях, распространенных в России. Южнорусский стиль, казачий стиль. Обучение навыкам фольклорной импровизации. | | 160 |
| СД.ДС.02.02 | Изучение областных певческих стилей: исторический обзор пяти регионов России: Севера, Центрального района, Черноземья, Урала и Сибири, казачьих регионов; практическое освоение певческих особенностей и диалекта; характеристика народно-песенных стилей. | | 72 |
| СД.ДС.02.03 | Расшифровка народной музыки: методы обработки экспедиционных материалов; нотация народных песен; работа со звукозаписывающей аппаратурой; отображение индивидуальных особенностей исполнения; запись текстов с учетом диалектов. | | 107 |
| СД.ДС.02.04 | Основы народной хореографии: формирование навыков общения в танце; практическое освоение хореографических областных стилей; изучение примеров фольклорных танцев разных стилей. | | 143 |
| СД.ДС.02.05 | Дирижирование: дирижирование как особый вид деятельности; формирование практических навыков работы с творческим коллективом; освоение технически мануальных средств дирижирования;первоначальное прочтение и охват хорового произведения в целом; детальный разбор авторского текста; применение художественно оправданных технических приемов; слуховой контроль, управление процессом исполнения; анализ исполняемых произведений; освоение дирижерских схем сложных и смешанных размеров, часто применяемых в народной музыке; накопление репертуара, включающего хоровые произведения различных жанров, форм, стилей. | | 71 |
| СД.ДС.02.06 | Аранжировка: определение традиционных закономерностей: мелодики, ритмики, ладо-гармонической фактуры и изложение (или переложение) на конкретный действующий состав исполнителей | | 36 |
| СД.ДС.02.07 | Хоровая литература: изучение лучших авторских произведений для народного хора В.Г.Захарова, А.С.Абрамского, А.В.Мосолова, Н.В.Кутузова; ознакомление с областными сборниками народных песен | | 19 |
| СД.ДС.02.08 | Фортепиано: приобретение основных навыков игры на фортепиано. Развитие игрового аппарата. Изучение инструктивной литературы, последовательное освоение учебного репертуара. Применение фортепиано в работе над хоровыми произведениями, приобретение навыка профессионального разбора нотного текста, чтения с листа, умения аккомпанировать, умения использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, а также для теоретического анализа музыкального произведения. | | 143 |
| СД.ДС.02.09 | Исполнительская подготовка: Формирование навыков самостоятельной работы студента над музыкальным репертуаром. | | 74 |
| СД.ДС.02.ДВ | Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые учебным заведением. | | 72 |
| ТО.Р | Теоретическое обучение – дисциплины национально-регионального (регионального) компонента | 216 | 144 |
| ДФ.00 | Дисциплины факультативные | 432 | |
| К | Консультации | 400 | |
| ТО.00 | Всего часов теоретического обучения | 7398 | 4932 |