Geum.ru

Навчально-тематичний план курсів підвищення кваліфікації вчителів основ здоров’я 5-9-х класів за інтерактивними методиками

Вид материалаДиплом

Содержание


Розділ, тема
Всього тренінг
Тренінг № 3 «Психолого-педагогічні та організаційні умови ефективного навчання основам здоров’я учнів 5-9-х класів»
Всього тренінг ІІІ
Разом 5 тренінгів
Пояснювальна записка
Подобный материал:
Головне управління освіти і науки

Дніпропетровської обласної державної адміністрації


Дніпропетровський обласний інститут

післядипломної педагогічної освіти


«Узгоджено» «Затверджено»

Проректор Ректор

________________ _______________


НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

курсів підвищення кваліфікації

вчителів основ здоров’я 5-9-х класів

за інтерактивними методиками

(40-годинна програма, тренінги)


на 2010 рік


Обговорено та затверджено

на засіданні Вченої ради

26 листопада 2009 року,

протокол № 4


м. Дніпропетровськ

2010 р.


Навчально-тематичний план підвищення кваліфікації

вчителів основ здоров’я 5-9-х класів

за 40-годинною програмою

(тренінги)

№
Розділ, тема
Лек
Сем
Прак
Всього

Лектор

Підпис

І
Тренінг № 1 «Проблеми здоров’я і предмет «Основи здоров’я» в школі»

1.
«Основи здоров’я». місце і роль предмету у системі 12-річного шкільного навчання






2/2
2/2






2.
Проблеми здоров'я і безпеки дорослих та дітей в Україні: педагогічний аспект






2/2
2/2






3.
Мета, завдання, зміст і ключові ідеї предмету «Основи здоров’я». Cистемний підхід до навчання. Наукові основи предмету






2/2
2/2






4.
Нормативно-правова база для викладання предмету «Основи здоров’я»






2/2
2/2









Всього тренінг І






8/8
8/8






ІІ
Тренінг № 2 «Сучасна концепція здоров’я і безпеки у контексті тренінгового навчання життєвим навичкам»

1.
Сучасна концепція здоров’я і безпеки та навчання на основі формування життєвих навичок







2/2
2/2






2.
Інтерактивні технології та продуктивні форми і методи навчання в курсі основ здоров’я.

Мета, завдання і структура уроку-тренінгу







2/2
2/2






3.
Значення універсальних загальнолюдських цінностей для здоров’я, успіху і самореалізації: теоретичний і практичний аспект






2/2
2/2






4.
Життєві навички як необхідна умова і інструмент забезпечення високої якості життя: здоров’я, безпеки, успіху, самореалізації особистості






2/2
2/2









Всього тренінг ІІ






8/8
8/8






ІІІ
Тренінг № 3 «Психолого-педагогічні та організаційні умови ефективного навчання основам здоров’я учнів 5-9-х класів»

1.

Особливості розвитку підлітків 5-9 класів як основа для визначення змісту і ефективного навчання учнів навичкам здоров’я та безпеки






2/2
2/2






2.
Теорії розвитку особистості і характеристика учнів 5-9-х класів у контексті здоров’я, безпеки і розвитку






2/2
2/2






3.
Умови і критерії ефективності навчання школярів основам здоров’я






2/2
2/2









4.

Організаційні, виховні заходи щодо ефективної підтримки навчання учнів у школі життєвим навичкам здоров'я та безпеки: педагогічна рада, батьківські збори, залучення учнів-волонтерів. Учнівське самоврядування







2/2
2/2






5.
Головні навчально-виховні завдання у контексті предмету «Основи здоров’я»






2/2
2/2









Всього тренінг ІІІ






8/8
8/8






ІV
Тренінг № 4 «Методичне забезпечення предмета «Основи здоров’я» та методика проведення уроків-тренінгів в школі»

1.
Тематика, структура, загальні рекомендації з планування і проведення уроків за навчальним комплектом


















2.
Особливості методики проведення уроків-тренінгів за напрямами:

Розділ 1. «Людина та її здоров’я»

Розділ 2. «Фізична складова здоров’я»

Розділ 3. «Соціальна складова здоров’я»

Розділ 4 «Психічна та духовна складова здоров’я»








2/2

2/2

2/2

2/2


2/2

2/2

2/2

2/2









Всього тренінг ІV






8/8
8/8






V
Тренінг № 5 «Підвищення ролі, статусу вчителя і предмета «Основи здоров’я» у освіті та державі – як умова ефективного навчання дітей та учнів здоровому і безпечному способу життя »

1.

Особливості навчального курсу, навчально-методичної літератури предмета «Основи здоров’я» у 5-9-х класах







2/2
2/2






2.
Умови забезпечення високого статусу предмета «Основи здоров’я» і якості навчання здоровому і безпечному способу життя учнів







2/2
2/2






3.
Партнерство і взаємодія школи, методичних центрів, управління освіти, керівників освіти, владних структур, батьків, громадських організацій, представництв, міжнародних інституцій та інше. Робота в спільних проектах щодо формування здоров’я та безпечної поведінки дітей та учнів.






2/2
2/2






4.
Роль і статус вчителя у викладанні предмета «Основи здоров’я» у школі, освіті, державі.






1/1
1/1






5.
Підведення підсумків роботи. Анкети зворотнього зв’язку. Закриття курсів.






1/1
1/1









Всього тренінг V






8/8
8/8









Разом 5 тренінгів






40/40
40/40





































































































































ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Впровадження з 2005-2006 н.р. в основній школі (5 кл.) нового предмету «Основи здоров'я», який об'єднує зміст таких двох напрямків як «Валеологія» та «Основи безпеки життєдіяльності»,є реальним відображенням нових стандартів і нових підходів в освіті XXI століття.

Вперше стратегічним напрямком розвитку освіти було визначено завдання збереження здоров'я і життя підростаючого покоління в умовах як навчально-виховного процесу, так і побуті, повсякденному житті і надзвичайних ситуаціях.

Здоров'я в курсі «Основ здоров'я» розглядається як основна мета і умова успішного розвитку, навчання і реалізації особистості.

Викладання предмету, з одного боку, потребує нових педагогічних технологій ефективного впливу на поведінку учнів з метою формування здорового та безпечного способу життя, а, з іншого, - швидкої і якісної підготовки кваліфікованих педагогічних кадрів, які б володіли вищезазначеними технологіями і активно використовували у процесі навчання. Такою технологією є освіта на основі розвитку життєвих навичок (ООЖН). Тому було розроблено інтенсивну технологію навчання у формі курсів-тренінгів, яка не лише забезпечує вчителям знання з предмету, але й озброює цією діяльнісною технологією інтерактивного навчання дітей здоровому і безпечному способу життя.

В основі курсів-тренінгів лежить проблемна методика викладання основ здоров'я, науково обгрунтований підхід. План курсів розроблений згідно базових державних документів щодо проблем виховання, навчання і формування здорового, підготовленого до життя молодого покоління.

Навчально-тематичний план складається з 5-ти тренінгів. В ході тренінгів використовуються всі інтерактивні методи навчання, проводиться декілька комп'ютерних презентацій, застосовується освітня технологія «рівний-рівному».

План розрахований на 40 годин.


АНОТАЦІЯ

Проблемні курси з основ здоров'я шляхом застосування інтенсивної технології діяльнісного навчання у вигляді тренінгів послідовно дають змогу слухачам: оволодіти самою технологією, набути знань щодо останніх наукових даних про здоров'я і безпеку людини, навчитися методиці навчання на основі формування загальних життєвих навичок та вищих цінностей, проводити уроки-тренінги, суттєво підвищити свою самооцінку, статус та кваліфікаційний рівень.

Кожен тренінг послідовно розкриває законодавчі, змістові, наукові, психолого-педагогічні, методологічні та організаційні засади курсу «Основи здоров'я» у 5-9-х класах загальноосвітньої школи.


Література:

  1. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. Основи здоров’я: Підручник для учня. – 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл., 9 кл. – К.:Алатон, 2005-2009р.р.
  2. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. Основи здоров’я: Посібник для вчителя. – 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл. – К.:Алатон, 2005-2009р.р.
  3. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. Основи здоров’я: Оцінювання навчальних досягнень учнів . – 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл. – К.:Алатон, 2005-2009р.р.
  4. Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. Основи здоров’я: Зошит для учня. – 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8 кл., 9 кл. – К.:Алатон, 2005-2009р.р.
  5. ВІЛ/СНІД та формування здорового способу життя: Навчальний посібник.- К.-2008.-175с.
  6. Конвенція ООН про права дитини. - К: ЮНІСЕФ.
  7. Конституція України: ст.З. - К. - 1997. - 79 с.
  8. Навчання здорового способу життя на засадах розвитку навичок через систему шкільної освіти: оцінка ситуації / О.М.Балакірєва та ін.- К., 2004.- 108с.
  9. Національна Доктрина розвитку освіти України XXI століття.
  10. Обласна комплексна програма «Здоров’я через освіту» на період 2000-2012 рр.-Дніпропетровськ, 2000.- 19с.
  11. Основи здоров’я: Інструктивно-методичні матеріали щодо впровадження нового предмету «Основи здоров’я» ( у 5-му,6-му, 7-му, 8-му, 9-му класі)/ Морозова В.В., Мікулак Н.М.-Дніпропетровськ, 2005-2009р.р.
  12. Основи здоров’я: Книга для вчителя / Л.С.Ващенко, Т.Є.Бойченко: Рекомендовано МОН України.-К.: «Ґенеза», 2005.-240с.
  13. Основні напрямки освітньої діяльності Дніпропетровщини щодо збереження здоров’я та життя підростаючого покоління :збірник чинних документів. - Дніпропетровськ: Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2007.- 112с.
  14. Петрик О.І. Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи здорового способу життя.- Львів: Світ, 1993.-120с.
  15. Програма «Основи здоров’я» для загальноосвітніх навчальних закладів України»
  16. Методика викладання предмету «Основи здоров'я» у 5-6 класах на засадах розвитку життєвих компетенцій. - Київ, 2006. -15 с.
  17. Соціально-просвітницькі тренінги з формування мотивації до здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу: Навчально- методичний посібник для викладачів / За ред. Страшка С.В.- К.: Освіта України, 2006.-260с.
  18. Типові навчальні плани для 12-річної школи.
  19. Формування здорового способу життя молоді: стратегія розвитку українського суспільства. - К., 2004. - 215с.
  20. Формування навичок здорового способу життя у дітей і підлітків. - К., 2003. - 3003с.