Завдання для самостійної роботи

Вид материала

Документы

Содержание Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ) Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ) Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ) Завдання для самоконтролю Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ) Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)

Подобный материал:

• Завдання для самостійної роботи для студентів І курсу економічного факультету спеціальностей, 395.12kb.
• Опорний конспект лекцій, завдання для самостійної роботи, завдання для перевірки рівня, 199.04kb.
• Видання містить тематичний план навчальної дисципліни, завдання до самостійної та індивідуальної, 388.64kb.
• Тематичний план аудиторної та самостійної роботи 7 Перелік тем та питань самостійної, 209.58kb.
• Методичні рекомендації та завдання для самостійної роботи студентів денної та заочної, 2076.33kb.
• Завдання до самостійної роботи студентів заочного відділення з курсу “Країнознавство”, 515.34kb.
• 1. завдання та мета курсу, 459.6kb.
• Завдання та методичні вказівки до самостійної роботи студентів з дисципліни основи, 277.62kb.
• Завдання для самостійної роботи по курсу, 6.06kb.
• Завдання для студентів заочного відділення з курсу “Міжнародні організації”, 302.24kb.

Тема 9. Контроль та оцінка результатів
навчання з економічних дисциплін

Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)

Завдання 1. Проаналізуйте рекомендовану літературу, складіть словник основних понять, вкажіть першоджерела їх визначень.

Завдання 2. Порівняйте рівні компетентності учнів з предмета, визначте основні відмінності у вимогах до вмінь, запропонуйте форми і методи контролю їх сформованості.

Завдання 3. Схарактеризуйте критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з економіки. Проаналізуйте їх відповідність цілям вивчення предмета, запропонуйте форми і методи контролю сформованості їх.

Завдання 4. Прочитайте і проаналізуйте наведені далі дидактичні тексти, виконайте завдання до них.

Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ)

• Підберіть навчальний текст до теми з економіки (за вибором). Сформулюйте вимоги до знань і вмінь студентів (учнів).
  
• Підготуйте повідомлення про форми і методи контролю успішності з економічних дисциплін, які використовуються в сучасних навчальних закладах. Схарактеризуйте ефективність їх.
  
• Складіть опорно-інформаційну схему до теми «Контроль успішності та оцінювання навчальних досягнень з економіки», використовуючи різні способи подання її основного змісту.
  
• Схарактеризуйте етапи процесу контролю під час вивчення економіки та способи їх реалізації.
  
• Проаналізуйте соціально-психологічні аспекти контролю успішності з економіки. Складіть перелік проблемних питань, які пов’язані з організацією контролю.
  
• Розробіть систему завдань для реалізації контролю під час вивчення теми з економіки.
  
• Проаналізуйте й обґрунтуйте доцільність використання при вивченні економіки різних методів контролю (тестів, рефератів, доповідей, бесід тощо).
  

Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)

• Презентація доповідей з теоретичних питань.
  
• Дискусія: Аналіз ефективності застосування різних форм і методів контролю при вивченні економіки.
  
• Вправи (робота малих груп): Розробка моделей використання різних форм та методів контролю під час вивчення теми з економіки (за вибором).
  

Завдання для самоконтролю

1. Обґрунтуйте необхідність та основні форми контролю самостійної роботи учнів при вивченні економічних дисциплін.
   
2. Проаналізуйте методику використання різних видів і методів контролю засвоєння економічних знань.
   
3. Схарактеризуйте сутність тестового контролю та його використання при вивченні економіки. Обґрунтуйте вимоги до розробки й використання тестів з економіки.
   

Література

1. Гришина Т. До джерел рівневої диференціації: Лекційно-практ. форма навчання // Рідна школа. — 1995. — № 7—8. — С. 25—29.
   
2. Ковальчук Г. О. Контрольні завдання з економіки. — К.: КНЕУ, 2002. — 272 с.
   
3. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті. — К.: КНЕУ, 2003.
   
4. Лисенко Л. В. Модульне навчання і рейтингова система оцінювання знань учнів // Початкова школа. — 1995. — № 3. — С. 27—29.
   
5. Одерій Л. П. Оцінка в міжнародній системі освіти: Методологія та інструментарій. — К.: ІСДО, 1995. — 196 с.
   
6. Одерий Л. П. Основы системы контроля качества обучения: Учеб. пособие. — К., 1995. — 132 с.
   
7. Ульянченко Г. А. Оптимізація оцінки результатів тестування з використанням ЕОМ // Нові технології навчання. — К., 1995. — Вип. 14. — С. 88—95.
   
8. Глушман О. В. Моделювання системи технології навчання студентів університету // Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. «Педагогічна технологія у сучасному вузі». — Луцьк: Вежа, 1995. — С. 52.
   
9. Бобрусь І. С., Бакум М. В. Поточний контроль як інструмент управління процесом пізнання у вузі // Нові технології навчання. — К., 1995. — Вип. 14. — С. 140—144.
   
10. Бородатий В. П., Мельникова О. Б. та ін. Оцінка рівня знань студентів і якості підготовки спеціалістів. З досвіду роботи Одеського державного економічного університету // Нові технології навчання. — К., 1995. — Вип. 14. — С. 59—66.
    
11. Булах І. Є. Діагностика рівня знань за різних методів вимірювання. Порівняльний аналіз // Нові технології навчання. — К., 1995. — Вип. 13. — С. 158—165.
    

Тема 10. Теоретичні засади застосування активних методів навчання під час вивчення економіки

Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)

Завдання 1. На основі теоретичного матеріалу лекції та рекомендованої літератури підготуйте висновок до теми у вигляді підсумкової таблиці: «Переваги та недоліки застосування активних методів навчання в економічній освіті» за зразком:

Переваги застосування активних методів навчання	Недоліки застосування активних методів навчання
1. Знімається суперечність між абстрактним характером навчального предмета і конкретним характером професійної діяльності.	1. Значний обсяг підготовчої організаційно-методичної роботи.
2. ...	2. ...

Завдання 2. Запишіть у зошит перелік елементів бази знань теми і складіть до неї термінологічний покажчик з посиланням на джерело і сторінку, де висвітлено сутність терміна.

Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)

1. Обговорення результатів виконання завдань для СРТМ:

• «Переваги й недоліки застосування активних методів навчання в економічній освіті»;
  

2. Розглянути пропозиції застосування активних методів під час практичних, семінарських занять з обраної економічної
теми.

Література

1. Аксенова Е. В., Оболенская Т. Е., Шарапов А. Д. Активизация обучения в экономическом вузе. — К.: ЦНКВО, 1991.
   
2. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998. — 280 с.
   
3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи, модульне навчання. — К., 1993.
   
4. Балабанов В. С., Кириллов В. Н., Юлдашев Р. Т. Методика преподавания экономических дисциплин. — М.: Анкил, 2000. — 96 с.
   
5. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследований, игр, дискуссий: Анализ зарубежного опыта. — М.: ГЦ Сфера, 1998. — 180 с.
   
6. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті. — К.: КНЕУ, 1999. — 128 с.
   
7. Крамаренко В. И. Методика преподавания экономических дисциплин: Учеб. пособие. — Симферополь: Таврида, 1999. — 222 с.
   
8. Ситуаційна методика навчання. Теорія і практика. — К.: Центр інновацій та розвитку, 2001. — 256 с.
   
9. Смолкин А. М. Методы активного обучения: Науч.-метод. пособие. — К.: КНЭУ, 1999.