Geum.ru

Завдання для самостійної роботи

Вид материалаДокументы

Содержание


Спробуйте визначити
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Тема 3. Розвиток економічного мислення
та поведінки як мета економічної освіти


Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)


Завдання 1. Прочитати й проаналізувати теоретичні матеріали з теми, користуючись рекомендованою літературою та конспектом лекцій.

Завдання 2. Складіть конспект теми у вигляді переліку питань, відповіді на які висвітлюватимуть її зміст (кількість питань — не менше 15).

Завдання 3. Прочитати та скласти конспект першого розділу книги Пола Хейне «Економічний спосіб мислення».


Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ)


Завдання 1. Прочитайте наведене положення:

«Метою економічної освіти є підготовка школярів до того, щоб вони могли стати відповідальними громадянами й могли приймати ефективні рішення з економічних питань...

Ефективні рішення з економіки будуть прийматися, якщо, крім знання основних понять і характеру їхнього взаємозв’язку, індивіди усвідомлюватимуть широкі соціальні цілі, що найчастіше використовують для оцінки результатів розвитку економіки та політики уряду і володітимуть точним обґрунтованим методом прийняття економічних рішень»1.

Спробуйте визначити: які основні поняття з економіки треба засвоїти пересічному громадянинові, щоб стати економічно відповідальною людиною?

Які широкі соціальні цілі необхідно усвідомлювати?

Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)


Робота малих груп

Кожна група отримує такі завдання:
  1. Якою Ви уявляєте людину, котра економічно мислить, які риси їй притаманні? Спробуйте створити умовний портрет (Відповідь можна дати в образній формі, як це запропонували студенти ІV курсу ОЕФ).
  2. Оберіть для презентації дві найкращі економічні загадки, підготовлені студентами мікрогрупи індивідуально.
  3. Підготуйте для презентації дві найцікавіші проблеми, які треба розв’язати за допомогою моделі та решітки прийняття рішень.

Далі слід оформити результати розробок малих груп і провести презентацію їх із подальшим обговоренням.





Література

  1. Аксьонова О. В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998.
  2. Балабанов В. С., Кириллов В. Н., Юлдашев Р. Т. Методика преподавания экономических дисциплин. — М.: Анкил, 2000. — 96 с.
  3. Сандерс Ф. и др. Основные экономические понятия. Структура преподавания. — М.: Аспект-Пресс, 1995.
  4. Хейне П. Экономический образ мышления. — М.: Новость, 1991.
  5. Шепель В. Гуманістичні заповіді цивілізованого підприємця // Проблеми теорії і практики управління. — 1992. — № 4. — С. 105.


Тема 4. Інформаційно-методичне забезпечення
викладання економічних дисциплін




Навчальні завдання для самостійної роботи з теоретичним матеріалом (СРТМ)


Завдання 1. Прочитайте й вивчіть тему за підручниками, зазначеними у списку рекомендованої літератури.

Завдання 2. Складіть розгорнутий план конспекту лекції з теми, наприклад:

І. Поняття інформаційно-методичного забезпечення (ІМЗ).
  1. Рівні ІМЗ:

а) повний;

б) задовільний;

в) поганий.
  1. Показники рівня ІМЗ … (далі продовжіть самостійно).

Запишіть план у зошит для практичних занять.

Завдання 3. Запишіть у зошит перелік елементів бази знань теми, складіть до неї термінологічний покажчик із зазначенням джерела і сторінки, де розкрито сутність терміна.

Самостійна робота до практичних занять (СРПЗ)


Завдання 1. З наведених нижче назв економічних дисциплін2 для учнів 5-х—11-х класів загальноосвітніх шкіл оберіть три предмети, які слід викладати обов’язково. Спробуйте висвітлити й конкретизувати їхній зміст переліком навчальних тем, які можна розглянути в межах вказаного навчального часу та з учнями певних вікових категорій.

Результати роботи оформіть письмово в зошиті для практичних занять.

Економіка сім’ї
5 клас
34 год.

Економіка самостійної господарської одиниці (на прикладі економіки школи)
6 клас
34 год.

Економіка міста (села)
7 клас
34 год.

Особистість та економіка
8 клас
34 год.

Основи економіки та бізнесу
9 клас
68 год.

Основи ринкової економіки
10 клас
68 год.

Економіка підприємництва та підприємницька діяльність
11 клас
68 год.

Основи підприємницької діяльності
9 або 10 клас
34 год.

Навчаюся спілкуватися
9 клас
34 год.

Культура ділового спілкування
10 або 11 клас
34 год.

Вступ до економіки сільського господарства
—
120 год.



Самостійна робота на практичному занятті (ПЗ)


Завдання 1. Перевірка усних завдань до:
  • СРТМ:
  • обґрунтування варіанта вибору навчальних дисциплін, необхідних для підготовки фахівців у галузі економіки (завдання до дидактичного тексту № 1);
  • критичний аналіз робочої навчальної програми з курсу «Теорія фінансів» (завдання до дидактичного тексту № 3).
  • СРПЗ:
  • обґрунтування варіанта вибору тематичного плану курсу «Основи економіки» для викладання в загальноосвітніх навчальних закладах (10—11 класи) (завдання № 2).

Обговорення триває під час РОБОТИ В МАЛИХ ГРУПАХ, яку організовують таким чином:
  1. розробляють вимоги й критерії до змісту тематичного плану (наприклад, відповідність віковим особливостям навчальної групи тощо);
  2. здійснюють порівняння і вибір тематичного плану;
  3. результати обговорення оформлюють на аркушах А1.

Завдання 2. Презентація робіт малих груп із подальшим обговоренням їх усіма студентами й оцінюванням викладачем.

Завдання 3. Написання дидактичного тесту з метою перевірки засвоєння бази знань із теми.

Література

  1. Аксьонова О.В. Методика викладання економіки: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998. — 280 с.
  2. Загальна економіка: Підручник / За ред. І. Ф. Радіонової. — К.: Заповіт, 1995. — 370 с.
  3. Зиновьев Ф. В. Методика экономического обучения: Учеб. пособие. — Симферополь: МП «СЭРА», 2001. — 158 с.
  4. Ковальчук Г. О. Контрольні завдання з економіки: Навч. посібник. — К.: ТОВ «Кадри», 2002. — 267 с.
  5. Козаков В. А. Психологія діяльності та навчальний менеджмент: Підручник. — К.: КНЕУ, 2002. — 244 с.
  6. Крамаренко В. И. Методика преподавания экономических дисциплин: Учеб. пособие. — Симферополь: Таврида, 1999. — 222 с.
  7. Мочерний С. Основи економічних знань: Підручник. — К.: FEMINA, 1996. — 348 с.
  8. Пруссова Л. Г. Экономика. Тренинг-курс: Учебно-методическое пособие. — К.: ТОВ «УВПК ЕксОб», 1999. — 632 с.
  9. Сасова І. А., Падалка О. С., Шпак О. Т. Неперервна еконо­мічна освіта: Навчальні програми. — К.: Четверта хвиля, 1997. — 176 с.