Е. А. Столбникова Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы) Монография
| Вид материала | Монография |
- А. В. Федоров Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического, 10315.67kb.
- И. В. Челышева развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках, 2923.31kb.
- Е. В. Мурюкина развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе, 4252.96kb.
- И. В. Челышева Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе, 4383.1kb.
- Развитие критического мышления студентов в процессе обучения иностранному языку, 354.11kb.
- Учебного спецкурса* для вузов, 519.23kb.
- Учебного спецкурса* для вузов, 452.85kb.
- Приведенная выше схема наглядно представляет место технологии развития критического, 187.15kb.
- Развитие общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной, 438.6kb.
- Технология развития критического мышления, 179.38kb.
ПРИложение 1
АНКЕТА №1 «Мое отношение к медиа и рекламе» (вводная)
- Какие СМИ Вы знаете?
- Какие функции, по Вашему мнению, они должны выполнять?
- Какие функции, по Вашему мнению, они выполняют?
- Как Вы думаете, должна ли регулироваться деятельность медиа? Если да, то кто это должен делать, и каким образом?
- Приведите пример самой интересной и самой полезной передачи текущего месяца. Объясните свой выбор.
- Приведите пример самой глупой и бесполезной передачи текущего месяца. Объясните свой выбор.
- Как вы считаете, нужна ли современному человеку реклама?
- Какие функции выполняет современная реклама?
- Кто и как должен регламентировать качество рекламных сообщений?
приложение 2
АНКЕТА №2 «Мое отношение к медиа и рекламе» (основная)
Внимательно читайте каждый вопрос или задание. Отвечайте достаточно быстро. В анкете нет правильных или неправильных ответов. Любой вариант отражает Вашу точку зрения.
1. Откуда вы получаете наиболее полезные и интересные сведения? (при нескольких вариантах ответов проранжируйте их)
-из печати (журналы, газеты);
-из книг;
-из учебников;
-при помощи телевидения;
-от родителей;
-от друзей;
-из Интернета;
-затрудняюсь ответить.
2. Ученые считают, что ТВ оказывает как положительное, так и отрицательное влияние на человека. Что, по-Вашему, относится к этим факторам?
3. Привлекают ли Ваше внимание рекламные сообщения?
-постоянно;
-иногда;
-очень редко;
-нет.
-затрудняюсь ответить.
4. При каких условиях Вы сосредотачиваете внимание на рекламном сообщении?
-необычность сюжета;
-красочность видеоряда;
-поведение рекламного героя;
-другое (что именно?)___________________________________________
5. Можете ли Вы длительное время смотреть рекламные ролики?
-да;
-нет;
-затрудняюсь ответить.
6. Какие эмоции Вы испытываете при просмотре рекламного сообщения?
-положительные;
-нейтральные;
-негативные.
-затрудняюсь ответить.
7. Влияет ли реклама на Ваше настроение?
-да;
-нет;
-иногда;
-затрудняюсь ответить.
8. Какое настроение чаще возникает при просмотре рекламы?
-хорошее, приподнятое;
-плохое, тоскливое;
-агрессивное;
-равнодушное;
-другое (что именно?)______________________________________________
9. Опишите рекламный ролик, способствующий хорошему/ плохому настроению (подчеркните ваш выбор).
10. Обсуждаете ли Вы с друзьями рекламу?
-да;
-нет;
-иногда.
11. При покупке товара влияет ли на Ваш выбор запомнившийся рекламный ролик?
-всегда;
-иногда;
-никогда;
-затрудняюсь ответить.
12. Опишите 2 запомнившихся рекламных ролика. Объясните Ваш выбор.
13. Дайте определение понятию «скрытая реклама».
14. Применяется ли скрытая реклама в наши дни? Если да, то приведите пример.
15. Интересуетесь ли Вы политикой?
-да;
-нет.
-затрудняюсь ответить.
16.Как часто Вы смотрите политические передачи?
-ежедневно;
-1-2 раза в неделю;
-несколько раз в месяц;
-вообще не смотрю.
17. Обсуждаете ли Вы с друзьями политические темы?
-часто;
-иногда;
-не обсуждаем.
18. Приведите пример современной политической рекламы.
19. Ощущаете ли Вы, что Вашим сознанием манипулируют?
-нет, никогда;
-иногда ощущаю;
-да, ощущаю постоянно;
-затрудняюсь ответить.
20. Как Вы считаете, человек может научиться противостоять психологическому воздействию СМИ и рекламы в частности?
-да, если будет самостоятельно изучать соответствующую литературу;
-да, если родители объяснят и помогут;
- да, если в школе будет спецкурс, дающий знания по этой теме;
-нет, т.к. в этом нет необходимости;
-нет, т.к. это невозможно;
- другое (что именно?)____________________________________________
приложение 3
Тест уровня развития восприятия студентами рекламных сообщений
Посмотрите рекламный ролик и ответьте на следующие вопросы:
- Сколько, на ваш взгляд, кадров в этом фрагменте? __________________
- Опишите основное действие клипа максимально подробно.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- Ваше мнение о рекламном ролике (что понравилось, что не понравилось, что не понятно и пр.). Объясните свое мнение.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
«ДНЕВНИК ТЕЛЕПРОСМОТРОВ»
| Дата | Общее время телепросмотра | Тип телепередачи (новости, телесериал, ток- шоу, музыкальное, спортивное шоу, научно-популярные передачи, фильм (его жанр: боевик, триллер, комедия, мелодрама, экшен, эротика, фантастика, детектив и др.). | Кол-во рекламных блоков за все время просмотра | Временные рамки между рекламными блоками | Ваша реакция на рекламный блок (смотрю с интересом; смотрю, чтобы не пропустить продолжения передачи; переключаю канал; выключаю звук; выхожу из комнаты; другое) | Удачный рекламный ролик. Объясните свой выбор. | Неудачный рекламный ролик. Объясните свой выбор. |
| | | | | | | |