Е. А. Столбникова Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы) Монография

Вид материала

Монография

Содержание Современные теории медиаобразования. Теория «развития критического мышления». Семиотическая теория медиаобразования. Культурологическая теория медиаобразования Эстетическая (художественная) теория медиаобразования 1.1.2. Модели медиаобразования российских педагогов. Предметная модель Аспектная модель 1.2. Роль рекламы в современной социокультурной ситуации. К очевидным функциям Психоаналитически ориентированные подходы. Гипнотический подход NLP – подход. К» чему-то и «ОТ Недостоверная реклама 2.1. Психолого-педагогические особенности студентов Я как члена семьи и развитие Я Собственно эмоции Первый тип. Второй тип. ... Полное содержание

Подобный материал:

• А. В. Федоров Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического, 10315.67kb.
• И. В. Челышева развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках, 2923.31kb.
• Е. В. Мурюкина развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе, 4252.96kb.
• И. В. Челышева Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе, 4383.1kb.
• Развитие критического мышления студентов в процессе обучения иностранному языку, 354.11kb.
• Учебного спецкурса* для вузов, 519.23kb.
• Учебного спецкурса* для вузов, 452.85kb.
• Приведенная выше схема наглядно представляет место технологии развития критического, 187.15kb.
• Развитие общекультурных компетенций студентов педагогического вуза в физкультурной, 438.6kb.
• Технология развития критического мышления, 179.38kb.

Е.А.Столбникова


Развитие критического мышления студентов педагогического вуза

в процессе медиаобразования

(на материале рекламы)


Монография


Таганрог

2006


Столбникова Е.А.

Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в процессе медиаобразования (на материале рекламы). – Таганрог: Изд-во Кучма, 2006. – 160 с.


ISBN 5-98517-027-6


В монографии проанализированы современные социокультурные, психологические, педагогические проблемы взаимодействия студенческой аудитории с медиатекстами, в частности рекламными сообщениями. Представлен анализ существующих теоретических моделей медиаобразования в России и за рубежом. Рассмотрена роль рекламы в современной социокультурной ситуации.

Приведены результаты педагогического эксперимента. Рассмотрены возможные пути реализации процесса медиаобразования студентов педагогического вуза в рамках модели медиаобразования на материале рекламных медиатекстов.

В приложении содержатся тексты анкет по вопросам взаимодействия медиа и студенческой аудитории, программа учебного курса «Медиаобразование на материале рекламы».

Для преподавателей, аспирантов, студентов, учителей, для широкой аудитории, интересующейся проблемами влияния современных рекламных медиатекстов на подрастающее поколение. Для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальности педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.


Монография написана и опубликована при поддержке гранта аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы» (2006-2008) Министерства образования и науки Российской Федерации. Проект РНП.21.3.491 - «Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование». Научный руководитель проекта – доктор педагогических наук, профессор А.В.Федоров.


Рецензенты:

В.В.Гура, кандидат педагогических наук, профессор,

Л.В.Усенко, доктор искусствоведения, профессор


© Столбникова Елена Анатольевна, 2006

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы медиаобразования студентов на материале рекламы………………………………………………………………………………4
Теоретические модели медиаобразования в России и за рубежом………. 8 1.1.1. Современные теории медиаобразования……………………………………8 1.1.2. Модели медиаобразования российских ученых-педагогов……………… 12 1.1.3. Модели медиаобразования в зарубежных странах………………………. 29 Роль рекламы в современной социокультурной ситуации………………..41
Глава 2. Медиаобразование студентов педагогического вуза на материале рекламы как условие развития критического мышления при восприятии рекламной информации………………………………………………………… 58.

2.1. Психолого-педагогические особенности студенческого возраста…………58.

2.2. Особенности социально-психологического воздействия рекламы на

студенческую аудиторию и типология восприятия ею рекламных

сообщений………………………………………………………………………82

2.3. Модель медиаобразования студентов педагогического вуза на

материале рекламных медиатекстов и ее апробация в процессе

педагогического эксперимента………………………………………………105

Заключение……………………………………………………………………… 121
Приложения…………………………………………………………………………. Приложение 1. Анкета №1 «Мое отношение к медиа и рекламе» (вводная)…130 Приложение 2. Анкета №2 «Мое отношение к медиа и рекламе» (основная) 131 Приложение 3. Тест уровня развития восприятия студентами рекламных сообщений ……………………………………………………… 135 Приложение 4. «Дневник телепросмотров»…………………………………… 137 Приложение 5. План занятия по теме «Психотехнологии рекламных средств».137 План занятия по теме: Психологические манипуляции в рекламе Приложение 6 . Программа учебного курса «Медиаобразование на материале рекламы»……………………………………………………… 140.
Литература……………………………………………………………………….152