Geum.ru

Индивидуальная программа психолого медико-социально-педагогической поддержки и сопровождения воспитанника Ф. И. О

Вид материалаПрограмма

Содержание


Основные направления коррекционной работы(дефектолог)
Подобный материал:
1   2   3

Основные направления коррекционной работы(дефектолог)
09-10г









1. Формирование полноценных, уточненных сведений о себе и окружающем мире.

2. Обогащение словарного запаса (активного и пассивного)












1. Формирование полноты, целостности, осмысленности воспринимаемого материала.

2. Развитие тактильного восприятия.

3. Развитие слухового восприятия.

4. Развитие зрительного восприятия












1. Формирование и уточнение пространст-венных и временных отношений:
  • учить ориентироваться в пространственном расположении предметов, складывать разные картинки по образцу, работать с пазлами;
  • вести целенаправленную работу по формированию и уточнению временных представлений












1. Способствовать формированию произвольности внимания.

2. Стимулировать активное внимание за счет предъявления различных видов деятельности, поддержания у ребенка познавательного интереса













1. Развитие всех видов памяти за счет заучивания коротких стихотворений, небольших рассказов, чистоговорок и т.д.

2. Использование методики Леонтьева А.Н. на развитие опосредованного запоминания, и т.д.












1. Учить выделять главное в тексте, понимать явный и скрытый смысл в сюжетных картинах.

2. Учить сравнивать предметы и явления, делать простейшие выводы












Соблюдать охранительный режим, щадящие условия обучения и воспитания детей













Окончание табл.

1
2
3
4
5

1. Учить переносить смысл пословиц и поговорок на реальные жизненные ситуации.

2. Способствовать развитию умения анализировать образец, сравнивать характерные детали и действовать по аналогии












1. Осуществлять индивидуальный подход на уроках математики, русского языка и чтения с учетом особенностей развития ребенка.

2. Дозировать предъявляемый материал с опорой на все анализаторы












1. Следить за правильным проговариванием поставленных звуков.

2. Обеспечивать количественный и качественный рост словаря.

3. Учить правильному согласованию слов в роде, числе, падеже.

4. Способствовать развитию фонематического слуха












1. Учить соблюдать дистанцию со взрослыми.

2. Способствовать преодолению негативизма в общении.

3. Учить прилагать волевые усилия для преодоления трудностей, доводить начатое дело до конца