Татьяна Тимофеевна Подолинная
| Вид материала | Документы |
- Татьяна тимофеевна подолинная, 222.1kb.
- Татьяна Тимофеевна Подолинная, 215.33kb.
- Татьяна Тимофеевна Подолинная, 123.4kb.
- Татьяна Тимофеевна Подолинная, 235.05kb.
- Льонченко Татьяна Тимофеевна Политология экзамен и реферат, 399.83kb.
- История города в названиях улиц, 95.93kb.
- Мама Анна Тимофеевна тоже выполняла любую работу, которая давал заработок. Написано, 269.55kb.
- Татьяна Николаевна Зырянова Ответственный за выпуск: Татьяна Николаевна Зырянова пояснительная, 139.7kb.
- Филиппова Татьяна Алексеевна, Ускова Татьяна Николаевна моу пичаевская сош литература, 141.45kb.
- Шугайкина Светлана Тимофеевна. Мы и сегодня с ней вместе, но уже в качестве коллег!, 320.01kb.
Татьяна Тимофеевна Подолинная,
методист по русскому языку и литературе
ИППО КУ имени Бориса Гринченко
О преподавании русского языка и литературы
в 2010-2011 учебном году
Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, акцент переносится с усвоения знаний на развитие личности ученика. Обучение его самостоятельно овладевать новыми знаниями, осмысленно их применять в конкретных жизненных ситуациях.
Целью курса русского языка является формирование у школьников коммуникативных умений (в устной и письменной формах), необходимых для построения собственных высказываний, умения планировать свою речь, используя соответствующие языковые средства.
Учащиеся 5-9-х классов школ с русским языком обучения продолжают обучаться по Програмі для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання/ Н.Г.Озерова, Г.О.Михайловська, Л.В.Давидюк, В.І.Стативка, К.І.Бикова. – Чернівці: Видавничий дім “Букрек”, 2005 и ныне действующим ученикам, рекомендованных МОН Украины.
В соответствии с Законом Украины «Об общем среднем образовании», Концепцией профильного обучения в старшей школе, начиная с 2010-2011 учебного года, в общеобразовательных учебных заведения Украины вводится профильной обучение, главной целью которого является создание условий для дальнейшего профессионального самоопределения учащихся, формирования у них адекватного представления о своих возможностях и склонностях.
Изучение русского языка и литературы в общеобразовательных учебных заведениях с русским языком обучения будет проводиться по таким уровням:
- уровень стандарта - включает обязательный минимум содержания учебного материала по языку и литературе, обусловленный Государственными стандартами базового и полного среднего образования (например, русский язык в профильных классах естественно-математического или технологического направлений);
- академический уровень - включает достаточный объем содержания материала для дальнейшего изучения языка в высших учебных заведениях (например, русский язык и литература в профильных классах общественно-гуманитарного или художественно-эстетического направлениях);
- профильный уровень - направлен на углубленное изучение этих курсов (филологическое направление).
Согласно социальному заказу подготовлены новые программы, различающиеся соотношением языковой теории и речевой практики:
- на уровне стандарта - Русский язык: Программа для 5-12 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: Н. Г. Озерова, Г. А. Михайловская, Л. В. Давидюк, В. И. Стативка, Е. И. Быкова; Черновцы: Издательский дом «Букрек», 2005);
- на академическом уровне - Русский язык: Программа для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (академический уровень) (автор Т. Я. Фролова; К.: Грамота, 2010);
- на профильном уровне - Русский язык: Программа для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (профильный уровень) (авторы: Е. П. Голобородько, В. И. Стативка и др.; К.: Грамота, 2010).
Данным программам соответствуют учебники:
1. Русский язык для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова, Е. И. Быкова; К.: Грамота, 2010) - общий для уровней стандарта, академического и профильного.
2. Русский язык для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: Г. А. Михайловская, В. А. Корсаков, Е. В. Барабашова, Е. Ю. Камышанская. - К.: Освіта, 2010) - общий для уровней стандарта, академического и профильного.
Изучение курсов литературы в 10 классе общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения будет осуществляться на основе следующих программ:
- на уровне стандарта – Литература (русская и зарубежная). Интегрированный курс: Программа для 5-12 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: Л. А. Симакова, В. В. Снегирева; Черновцы: Издательский дом «Букрек», 2005);
- на академическом уровне – Литература для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: Л. А. Симакова, В. В. Снегирева; К.: Грамота, 2010);
- на профильном уровне – Литература для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: В. И. Силантьева, Т. Г. Бучацкая; К.: Грамота, 2010).
В 2010-2011 учебном году учителя будут использовать следующий учебник:
- Литература (русская и мировая) для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (авторы: Е. А. Исаева, Ж. В. Клименко, А. О. Мельник; Запорожье: Премьер, 2010) – общий для уровней стандарта, академического и профильного.
Изучение русской литературы в контексте мировой направлено на формирование у школьников потребности в широких обобщениях, в целостном осмыслении жизни и исторических судеб народа и человечества, в понимании роли искусства, творческого пути писателей, их вклада в русскую и мировую культуру.
Курсы по выбору углубляют и расширяют изучение профильных предметов.
Учащиеся 11 классов продолжают обучение по программам 2001 года.
Изучение русского языка в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения будет осуществляться по таким учебным программам:
- Русский язык: Программа для 5-12 классов общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (авторы: Н. Ф. Баландина, К. В. Дегтярева, С. А. Лебеденко; Черновцы: Издательский дом «Букрек», 2005);
- Русский язык: Программа для 5-12 классов общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (начало изучения с 5 класса) (авторы: И. Ф. Гудзик, В. А. Корсаков; Черновцы: Издательский дом «Букрек», 2006).
Данным программам соответствуют новые учебники:
- Русский язык для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (авторы: Н. Ф. Баландина, К. В. Дегтярёва; К.: Грамота, 2010).
- Русский язык для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (авторы: Н. А. Пашковская, Г. А. Михайловская, С. А. Распопова. - К.: Освіта, 2010).
- Русский язык для 10 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (шестой год обучения) (авторы: Т. М. Полякова, Е. И. Самонова, А. Н. Примак; К.: Генеза, 2010).
Центральной единицей обучения является текст. Это позволяет решать на уроке комплекс методических задач: отрабатывать орфографические, пунктуационные, грамматические модели; вести лексическую и словообразовательную работу; анализировать структуру и содержание текста, создавать собственные речевые высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
Такой подход предлагает обращение к различным разделам науки о языке.
Новые подходы позволяют выстроить и новую методику построения урока русского языка.
Первая особенность современного урока – целевая установка на ознакомление школьников с особенностями употребления языковых единиц в речи.
Вторая особенность – использование текста как средства, формирующего образовательное пространство урока русского языка, т.е. текст, во-первых, создает развивающую речевую среду урока; во-вторых, является источником новых знаний о функциях грамматических форм при изучении нового материала и школой стилистического употребления языковых единиц при формировании речевых умений; в-третьих, влияет на процесс диалогизации обучения.
Обращаем внимание на то, что учителя могут воспользоваться электронной версией выше указанных учебников на сайтах:
www.mon.gov.ua
www.osvita.ua
Корсаков В.А.,
научный сотрудник
Института педагогики АПН Украины
Планирование уроков
русского языка для 10 класса школ с украинским языком обучения
(начало изучения с 1 класса) на 2010-2011 учебный год
Урок 1. Взаимосвязь русского и украинского языков. Русско-украинский билингвизм. Чтение, составление вопросов к тексту.
Урок 2. Речевая ситуация и её компоненты. Стили речи и сфера их употребления. Слушание текстов, определение компонентов речевой ситуации, различение стилей речи.
Урок 3. Разговорный стиль. Общая характеристика (сфера употребления, функция, основные признаки). Особенности языковых средств разговорного стиля (фонетические, лексические). Говорение: составление диалога.
Урок 4. Особенности языковых средств разговорного стиля (словообразовательные, морфологические, синтаксические). Говорение: построение высказывания.
Урок 5. Чтение вслух, анализ содержания текста, выявление особенностей, характерных для разговорного стиля.
Урок 6. Составление частного письма.
Урок 7. Письмо: редактирование текстов.
Урок 8. Официально-деловой стиль. Общая характеристика (сфера употребления, функции, стилевые черты); особенности языковых средств (лексические, морфологические, синтаксические). Слушание, определение стиля речи текста.
Урок 9. Официально-деловой стиль. Особенности языковых средств (лексические, морфологические, синтаксические). Говорение: составление высказывания по данному началу и фотоиллюстрациям.
Урок 10. Составление заявления, расписки, доверенности, автобиографии.
Урок 11. Составление устного отчёта о проделанной работе.
Урок 12. Написание протокола.
Урок 13. Научный стиль. Общая характеристика (сфера употребления, функции, стилевые черты), особенности языковых средств (лексические, морфологические). Чтение, нахождение в тексте указанных языковых средств, мотивирование их употребления.
Урок 14. Научный стиль. Особенности языковых средств (синтаксические). Слушание, конкретизация стилистического анализа текста, иллюстрирование примерами.
Урок 15. Чтение, анализ фрагментов текста научного стиля. Слушание, определение стилевой принадлежности текста, нахождение в тексте элементов других стилей.
Урок 16 . Контрольная работа: 1) выполнение тестовых заданий по языковым темам; 2) написание зрительно-слухового диктанта.
Урок 17. Говорение: построение устного высказывания научного стиля – рассуждения. Чтение, аргументирование выбора языковых средств в тексте.
Урок 18. Написание конспекта научного текста. Говорение: построение высказывания - устного сообщения научного стиля.
Урок 19. Слушание незнакомого текста, определение типа и стиля речи, формулирование темы и основной мысли, обоснование выбора языковых средств.
Урок 20. Публицистический стиль. Общая характеристика (сфера употребления, функции, основные признаки). Особенности языковых средств публицистического стиля (лексические, словообразовательные). Слушание, определение авторской позиции.
Урок 21. Особенности языковых средств публицистического стиля (морфологические, синтаксические). Чтение, составление плана текста.
Урок 22. Написание статьи в газету на морально-этическую тему.
Урок 23. Создание устного выступления на общественно-политическую тему.
Урок 24. Письменный отзыв о произведении искусства.
Урок 25. Стиль художественной литературы. Общая характеристика (сфера употребления, функция, основные признаки). Говорение: выполнение стилистического анализа текста.
Урок 26. Изобразительно-выразительные средства языка. Чтение, определение в тексте изобразительно-выразительных средств языка.
Урок 27. Чтение вслух и молча текстов художественного стиля. Говорение: создание художественной зарисовки (высказывания) по картине.
Урок 28. Составление устного описания портрета. Чтение выразительное, анализ стихотворения.
Урок 29. Письмо: построение высказывания - изложения художественного текста.
Урок 30 . Контрольная работа: чтение молча незнакомого текста, выполнение задания на проверку понимания.
Урок 31. Контрольная работа: написание сочинения.
Урок 32 . Контрольная работа: 1) выполнение тестовых заданий по языковым темам; 2) слушание незнакомого текста, ответы на вопросы по его содержанию.
Урок 33. Контрольная работа: написание слухового диктанта.
Урок 34. Повторение пройденного материала.
Урок 35. Повторение пройденного материала.
Корсаков В.А.,
научный сотрудник
Института педагогики АПН Украины
Планирование уроков
для 10 классе школ с украинским языком обучения
(начало изучения с 5 класса) на 2010-2011 учебный год
Урок 1. Нахождение различных типов информации в тексте (логической, эмоционально-оценочной и побудительно-волевой), текстов различных стилей. Слушание, составление вопросов по прослушанному.
Урок 2. . Анализ последовательности изложения в тексте. Чтение молча, составление плана текста. Выразительное чтение вслух.
Урок 3. Чтение молча, использование разных типов чтения. Письмо: составление тезисов статьи.
Урок 4. Сложное предложение с несколькими частями, объединенными сочинительной связью.
Урок 5. Употребление в речи сложного предложения с несколькими частями, объединенными сочинительной связью.
Урок 6. Обсуждение особенностей диалога (связность реплик по содержанию и по форме; этикет; диалог для совместного решения учебных задач). Составление диалога на тему о культуре общения. Выразительное чтение.
Урок 7. Обобщение сведениий о звуках и буквах, о закономерностях правописания. Различение сильной и слабой позиции звука в слове. Выразительное чтение, наблюдение над использованием звукописи в поэтическом слове.
Урок 8. Говорение: составление выборочного изложения самостоятельно прочитанного текста. Письмо: выражение своего отношения к прочитанному.
Урок 9. Анализ использования приставок и суффиксов для словообразования, наблюдение над стилистическими средствами словообразования. Говорение: составление диалога.
Урок 10. Составление реферата по нескольким источникам.
Урок 11. Анализ стилистических функций синонимов и антонимов. Различение паронимов. Письмо: выборочный пересказ прочитанного.
Урок 12. Анализ стилистических функций фразеологизмов. Говорение: составление диалога с использованием фразеологизмов.
Урок 13. Контрольная работа: выполнение тестовых заданий по языковым темам. Чтение: сопоставление поэтических текстов.
Урок 14. Говорение: составление устного сочинения (рецензии). Чтение: составление плана текста.
Урок 15. Контрольная работа: написание зрительно-слухового диктанта. Говорение: составление устной рецензии прочитанного текста.
Урок 16. Написание сочинения. Чтение, обсуждение прочитанного.
Урок 17. Анализ признаков текста, построенного по правилам риторики. Виды публичных выступлений. Говорение: составление поздравительного слова.
Урок 18. Слушание, определение основной мысли текста. Говорение: высказывание своего отношения к прослушанному.
Урок 19. Анализ цитаты в тексте. Написание рецензии (с использованием цитат).
Урок 20. Чтение: просматривание текста, нахождение сносок и примечаний к словам, указаний на источник (списки литературы).
Урок 21. Обобщение и систематизация сведений о падежных формах имен существительных и их правописании.
Урок 22. Говорение: проведение дискуссии на общественную тему. Письмо: составление высказывания о впечатлениях от обсуждения проблемы.
Урок 23. Анализ употребления синонимичных падежных форм имен существительных. Чтение, дополнение диалога, разыгрывание его в лицах.
Урок 24. Обобщение и систематизация сведений об изменении глаголов. Чтение, представление описанного в тексте.
Урок 25. Составление устного изложения. Чтение: деление текста на части, постановка вопросов по его содержанию.
Урок 26. Использование одних форм глагола вместо других. Употребление частицы не с глаголами.
Урок 27. Написание изложения по содержанию самостоятельно отобранной части прочитанного текста. Чтение, определение выразительных средств в тексте.
Урок 28. Обобщение и систематизация сведений о падежных формах имен числительных.
Урок 29. Контрольная работа: написание изложения.
Урок 30. Употребление падежные форм имен числительных в речи.
Урок 31. Контрольная работа: 1) написание слухового диктанта; 2) слушание незнакомого текста, ответы на вопросы по его содержанию.
Урок 32. Анализ различий в употреблении не, ни. Чтение, обсуждение основной мысли текста. Письмо: составление высказывания на заданную тему.
Урок 33. Контрольная работа: 1) выполнение тестовых заданий по языковым темам; 2) чтение молча незнакомого текста, выполнение задания на проверку понимания.
Урок 34. Написание сочинения на морально-этическую тему. Чтение, определение основной мысли текста, анализ поступков действующих лиц произведения.
Урок 35. Повторение пройденного материала.
Корсаков В.А.,
научный сотрудник
Института педагогики
АПН Украины
Планирование уроков
русского языка для 10 класса школ с русским языком обучения
на 2010-2011 учебный год
Урок 1. Стилистика как раздел науки о языке.
Урок 2.Понятие о норме. Вариантность нормы.
Урок 3. Стилистическая ошибка. Речевой недочёт.
Урок 4. Стилистическая окрашенность языковых средств (эмоционально-экспрессивная и функционально-стилевая).
Урок 5. Культура речи.
Урок 6. Варианты падежных окончаний имён существительных.
Урок 7. Функциональные стили. Научный стиль: сфера применения, функции, стилевые черты.
Урок 8. Устный анализ текстов научного стиля.
Урок 9. Составление диалога на тему о культуре.
Урок 10. Составление тезисов, конспекта научного текста.
Урок 11. Составление реферата по нескольким источникам.
Урок 12. Публицистический стиль: сфера применения, функции, стилевые черты.
Урок 13. Языковые особенности публицистического стиля (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические).
Урок 14. Контрольная работа: слушание незнакомого текста, ответы на вопросы.
Урок 15. Контрольная работа: изложение.
Урок 16. Контрольная работа: 1) выполнение тестовых заданий по языковым темам; 2) слуховой диктант.
Урок 17. Публичный диалог дискуссионного характера.
Урок 18. Устный отзыв о произведении искусства.
Урок 19. Сочинение на общественную тему в жанре портретного очерка.
Урок 20. Официально-деловой стиль: сфера применения, функции, стилевые черты; его языковые особенности.
Урок 21. Составление диалога на деловую тему (деловая беседа).
Урок 22. Списывание текста с элементами редактирования и стилистической правки.
Урок 23. Отчёт о проделанной работе, библиография, аннотация справочного характера.
Урок 24. Разговорный стиль: сфера применения, функции, стилевые черты. Особенности языковых средств разговорного стиля (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические).
Урок 25. Говорение: диалог на актуальные общественные и личные темы.
Урок 26. Свободный диктант с элементами редактирования.
Урок 27. Художественный стиль речи как особый функциональный стиль: сфера применения, функции, стилевые черты.
Урок 28. Особенности языковых средств стиля художественной литературы (фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические).
Урок 29. Чтение-понимание (молча и вслух) текстов художественного стиля.
Урок 30. Говорение: диалог (обмен мнениями), включающий реплики с элементами художественного описания природы, местности, обстановки, внешности и т. д.
Урок 31. Творческое изложение текста художественного стиля с продолжением (выражение своего отношения к событиям, героям, их поступкам).
Урок 32. Контрольная работа: чтение незнакомого текста, выполнение задания на проверку понимания.
Урок 33. Контрольная работа: письменное сочинение.
Урок 34. Контрольная работа: 1) выполнение тестовых заданий по языковым темам; 2) слуховой диктант.
Урок 35. Повторение изученного материала.