Програма розвитку психологічної служби в системі освіти харківської області на період 2009 2012 р. Зміст програми

Вид материала

Документы

Содержание Основні напрями розвитку психологічної служби Організаційно-методичне забезпечення діяльності Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми Очікувані результати виконання Програми Управління програмою та контроль за її виконанням Основні заходи Впроваджувати цільові дослідження аналітичного, прогностичного, моніторингового характеру.

Подобный материал:

• Програма розвитку психологічної служби в системі освіти золочівського району на період, 250.66kb.
• Програма розвитку психологічної служби системи освіти Івано-Франківської області, 122.64kb.
• Про особливості діяльності психологічної служби області у 2011-2012 навчальному році, 144.23kb.
• Міська програма розвитку психологічної служби системи освіти міста на період до 2012, 189.17kb.
• Регіональна Програма розвитку внутрішньої торгівлі у Миколаївській області на період, 511.14kb.
• Збірник нормативно – правових документів, які визначають та регулюють напрямки діяльності, 10243.96kb.
• Обласна програма розвитку внутрішньої торгівлі на період до 2012 року Характеристика, 179.02kb.
• Правленої на забезпечення, захист прав І свобод дітей, формування готовності до особистісного,, 80.72kb.
• Про діяльність психологічної служби у знз, 193.98kb.
• Програма Обласного серпневого педагогічного тижня 25. 08. 2010р. 31. 08. 2010р, 223.85kb.

Основні напрями розвитку психологічної служби

1. Організаційна робота з розвитку мережі психологічної служби системи освіти регіону.
   
2. Підвищення кваліфікації та фахової майстерності практичних психологів і соціальних педагогів, атестація працівників служби.
   
3. Соціально-психологічна і педагогічна реабілітація дітей і підлітків, які знаходяться у кризовій життєвій ситуації, соціально незахищених дітей і дітей з особливими потребами.
   
4. Консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу та керівникам освіти різних рівнів.
   
5. Підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-виховного процесу – учнів, вчителів, вихователів, батьків, педагогічної громадськості.
   
6. Соціально-психологічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку і соціальної ситуації розвитку учнів, прогнозування змін освітньої ситуації та визначення основних її тенденцій.
   
7. Проектування і соціально-психологічна корекція розвитку учнів у навчально-виховному процесі.
   
8. Психологічна експертиза педагогічних інновацій, методів і методик, оцінка ефективності впровадження програм і проектів.
   

Організаційно-методичне забезпечення діяльності

практичних психологів і соціальних педагогів за напрямами


Сьогодні у Харківському регіоні завершено виконання обласної Програми розвитку психологічної служби на 2005-2007 рр., з вересня 2007 року діє програмно-цільовий проект, метою якого є продовження удосконалення діяльності психологічної служби за наступними напрямами.


І. Організаційний напрям:

• розробка програмно-цільового проекту «Створення системи психологічного супроводу освітніх реформ»;
  
• інформування районних (міських) відділів (управлінь) освіти, загальноосвітніх навчальних закладів та закладів системи загальної середньої освіти про запровадження програмно-цільового проекту «Створення системи психологічного супроводу освітніх реформ»;
  
• створення тимчасових творчих колективів, які будуть співпрацювати над реалізацією програмно-цільового проекту;
  
• затвердження програмно-цільового проекту «Створення системи психологічного супроводу освітніх реформ».
  

ІІ. Науково-інформаційний напрям:

• підготовка навчально-методичних матеріалів для проведення заходів в рамках реалізації програмно-цільового проекту;
  
• створення серії видань з питань психологічного супроводу освітянських інновацій та впровадження новітніх соціально-психологічних методів;
  
• проведення науково-методичних семінарів за темою: «Створення та впровадження системи психологічного супроводу освітніх реформ»;
  
• проведення Інтернет-конференції «Проблеми використання соціально-психологічних форм і методів в реалізації освітніх реформ»;
  
• проведення проблемних семінарів для директорів, заступників директорів, практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів (в рамках ДАРів);
  
• здійснення освітньо-інформаційної діяльності на курсах підвищення кваліфікації практичних психологів, соціальних педагогів, директорів, заступників директорів ЗНЗ.
  

ІІІ. Експериментальний напрям реалізується в рамках експериментально-дослідної програми «Технологія особистісно-орієнтованого навчання та виховання дошкільників та учнів ЗНЗ І-ІІІ ступенів».

ІV. Інноваційний напрям:

• організація роботи творчих груп:
  
  • з розробки моделі організації системи психологічного супроводу освітніх реформ;
    
  • з визначення форм та методів впровадження системи психологічного супроводу освітніх реформ в загальноосвітніх навчальних закладах кожного району (міста) області;
    
  • з розробки різних форм експертизи щодо визначення стану розвитку психологічної служби області та її діяльності на різних рівнях;
    
• розробка та апробація інструментарію моніторингу якості соціально-психологічного супроводження процесів, що відбуваються в освіті;
  
• організація та діяльність супервізійних та інтервізійних груп практичних психологів і соціальних педагогів для рефлексії своєї професійної діяльності;
  
• впровадження методики рівний-рівному через Національну програму ПРООН/ЮНЕЙДС «Рівний-рівному», «Створення безпечного середовища для молоді України».
  

V. Науково-практичний напрям:

• організація та проведення ДАРів;
  
• проведення моніторингу якості організації та діяльності психологічної служби області;
  
• проведення діагностичних досліджень в рамках визначених напрямів діяльності служби, освітньої кон’юктури та прогнозування запитів учасників навчально-виховного процесу;
  
• проведення індивідуальних консультацій в Інтернет-режимі з проблем функціонування психологічної служби та науково-методичного супроводу навчально-виховного процесу з питань соціального патронажу і збереження психічного здоров’я дітей та підлітків;
  
• вивчення досвіду роботи районних (міських) психологічних служб та загальноосвітніх навчальних закладів з питань розвитку психологічної служби та її діяльності.
  

VІ. Аналітичний напрям:

• створення інформаційного банку щодо кількісного та якісного складу психологічної служби, її діяльності (за напрямами);
  
• узагальнення досвіду роботи районних (міських) психологічних служб та загальноосвітніх навчальних закладів з питань розвитку психологічної служби та її діяльності;
  
• узагальнення результатів моніторингу якості діяльності психологічної служби;
  
• створення різних моделей організації функціонування психологічної служби в районах (містах) та загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області;
  
• узагальнення регіонального досвіду організації та діяльності психологічної служби ;
  
• підготовка видань з питань психологічного супроводу освітянських інновацій;
  
• розробка рекомендацій для керівників районних (міських) психологічних служб, практичних психологів і соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів та закладів системи загальної освіти щодо розвитку психологічної служби та її діяльності.
  

Реалізація програмно-цільового проекту також буде сприяти виконанню Програми розвитку психологічної служби системи освіти Харківської області на період 2008-2012 р.р.

Практика свідчить, що настав час переходу від окремих методик роботи до системних технологій, що спрямовані на вирішення конкретних проблем особистості, де у комплексі присутні діагностика, постановка виховних (корекційних) задач, планування спільної діяльності психолога, педагога, батьків, класного колективу, соціального педагога, процедури визначення ефективності проведеної роботи.


Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми

Фінансове та матеріально–технічне забезпечення програми ґрунтується на пріоритетності витрат з державного та місцевого бюджетів, громадських організацій та батьків, громадян, міжнародних освітніх фондів тощо.


Очікувані результати виконання Програми

• забезпечення необхідних організаційних, методичних, кадрових, інформаційних та інших умов розвитку психологічної служби системи освіти та підвищення ефективності діяльності усіх її ланок;
  
• задоволення потреби учасників навчально-виховного процесу в необхідності отримання психологічної і соціальної допомоги, особливо в системі дошкільної, спеціальної, вищої і професійно-технічної освіти, віддалених, сільських і малокомплектних школах;
  
• запровадження нових моделей діяльності психологічної служби на основі сучасних досягнень вітчизняної і світової психолого-педагогічної науки;
  
• підвищення професійного рівня підготовки і підвищення кваліфікації практичних психологів, соціальних педагогів, працівників психолого-медико-педагогічних консультацій.
  

Виконання основних завдань і заходів Програми забезпечить:

• введення посад методистів, які відповідають за психологічну службу, у всі міські (районні) управління (відділи) освіти з числа осіб, які мають фахову освіту без довантаження методичною роботою з інших напрямків діяльності;
  
• доведення посад практичних психологів, соціальних педагогів всіх навчальних закладів до нормативів чисельності;
  
• якісний психологічний супровід процесу навчання школярів;
  
• прогнозування змін освітньої ситуації та визначення основних її тенденцій;
  
• орієнтацію виховної роботи на соціально–психологічну профілактику негативних явищ в учнівському та молодіжному середовищі, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків;
  
• розробку і впровадження новітніх методик, методів і технологій роботи практичних психологів і соціальних педагогів;
  
• психологічну експертизу педагогічних інновацій, методів і методик, оцінку ефективності впровадження програм і проектів;
  
• підвищення психологічної культури всіх учасників навчально–виховного процесу.
  

Управління програмою та контроль за її виконанням

Організація виконання Програми покладається на Головне управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації, КЗ «Харківський обласний науково-методичний інститут безперервної освіти», Центр практичної психології і соціальної роботи.

Програма передбачає розробку заходів з урахуванням місцевих потреб, умов і можливостей розвитку, затвердження їх на місцевому рівні в кожному районі (місті).

Міські (районні) управління (відділи) освіти щороку до 1 грудня мають інформувати Головне управління освіти і науки про хід виконання завдань і заходів Програми.

Головне управління освіти і науки щороку до 1 січня - Харківську облдержадміністрацію.

Внесення змін до Обласної програми розвитку психологічної служби Харківської області здійснюється Головним управлінням освіти і науки на підставі рекомендацій та пропозицій Р(М)В(У)О та ХОНМІБО.


ОСНОВНІ ЗАХОДИ

щодо виконання Програми

№ п/п	Зміст заходу	Відповідальні виконавці	Терміни виконання, роки
1. Оптимізація кадрового забезпечення психологічної служби системи освіти та підвищення ефективності управління психологічною службою
1.1.	Провести засідання колегій районних (міських) управлінь (відділів) освіти з питань: про стан та перспективи розвитку психологічної служби системи освіти на період до 2012 року про затвердження районних (міських) програм розвитку психологічних служб системи освіти	Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти, керівники психологічних служб районів (міст ) області	До01.05.2009 р.р.
1.2.	Довести чисельність методистів, які відповідають за психологічну службу, без додаткового навантаження, відповідно до нормативів чисельності, призначати на посаду з числа осіб, які мають психологічну освіту	Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти	2009 – 2010 р.р.
1.3.	Впроваджувати мобільні психологічні служби при міськ–(рай–) методкабінетах для здійснення психологічного супроводу навчально–виховного процесу у сільських та малокомплектних школах з числа спеціалістів з фаховою освітою	Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти	До 01.12.2010 р.
1.4.	Довести чисельність працівників психологічної служби відповідно до нормативної потреби з числа спеціалістів з фаховою освітою	Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти	2008 – 2012 р.р.
1.5.	Забезпечити практичними психологами і соціальними педагогами незалежно від кількості вихованців всі дошкільні навчальні заклади компенсуючого типу та комбінованого типу, у яких є дві і більше груп компенсуючого типу, дитячих будинків інтернатного типу з числа осіб з фаховою освітою	Директори навчальних закладів	2009 – 2010 р.р.
1.6.	Забезпечити практичними психологами і соціальними педагогами незалежно від кількості вихованців всі загальноосвітні школи–інтернати для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку; загальноосвітні санаторні школи (школи–інтернати) для дітей, які потребують тривалого лікування; школи соціальної реабілітації для дітей, які потребують особливих умов виховання; вечірні (змінні) школи для громадян, які не мають можливості навчатися в школах з денною формою навчання; професійно–технічні, вищі навчальних заклади І–ІІ рівня акредитації з числа спеціалістів з фаховою освітою.	Директори навчальних закладів	2009-.2010 р.р.
1.7.	Забезпечити практичними психологами незалежно від кількості дітей спеціалізовані школи (школи–інтернати) з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів, гімназії, ліцеї, колегіуми, міжшкільні навчально–виробничі комбінати для задоволення потреб учнів у профорієнтаційній, допрофесійній, професійній підготовці; позашкільні навчальні заклади з числа спеціалістів з фаховою освітою.	Директори навчальних закладів	До 01.12.2010 р.
1.8.	Розробити та запровадити в діяльність ЦППіСР ХОНМІБО технологію оцінки якості діяльності районної, міської психологічної служби (центру), працівників служби	Центр практичної психології і соціальної роботи ХОНМІБО	до 01.03.09
2. Моніторинг розвитку психологічної служби системи освіти області
2.1.	Вести банк даних про зміни у кадровому складі психологічних служб районів (міст) області та звітувати ГУОН.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щороку
2.2.	Проводити дні аналізу та регулювання в районах (містах) з метою вивчення ситуації на місцях щодо розвитку психологічної служби та надання методичної допомоги.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	За планом інституту один раз на місяць
2.3.	Готувати проекти та видавати листи, накази щодо розвитку та діяльності психологічної служби в регіоні.	Головне управління освіти і науки, Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
2.4.	Створити та забезпечити функціонування банку даних щодо потреби навчальних закладів області у практичних психологах, соціальних педагогах.	Директори навчальних закладів, Центр ПП і СР ХОНМІБО	До 01.12.2010 р.
3. Оптимізація діяльності Центру ПП і СР ХОНМІБО
3.1.	Модернізація матеріально-технічної бази центру ПП і СР для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій	Головне управління освіти і науки, ХОНМІБО	2009-2010 р.р.
3.2.	Удосконалення організації діяльності працівників центру, розробка циклограми роботи методистів та постійного моніторингу якості діяльності за напрямами програмно-цільового проекту	Центр ПП і СР	Щорічно
4. Організаційне забезпечення діяльності психологічної служби
4.1.	Розробити програму розвитку психологічної служби міста (району)	Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти, методисти РМК, які відповідають за психологічну службу, або керівники центрів ПП і СР	До 01.03.2009 р.
4.2.	Збирати та аналізувати інформацію, вести банк даних щодо аналізу стану та перспектив розвитку психологічної служби області	Центр ПП і СР ХОНМІБО, Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти, методисти РМК, які відповідають за психологічну службу,	2 рази на рік
4.3.	Удосконалювати моделі забезпечення психологічної служби в малокомплектних сільських школах	Центр ПП і СР ХОНМІБО, Міськ–(рай–) відділи (управління) освіти, методисти РМК, які відповідають за психологічну службу,	Щорічно до 1.01. кожного року
4.4.	Удосконалювати систему моніторингу діяльності психологічної служби	Творча група, Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
4.5.	Готувати та розміщувати на сайті ХОНМІБО інформацію щодо нормативно-правового та організаційно-методичного забезпечення психологічної служби регіону.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щомісяця
4.6.	Впроваджувати з метою ефективності та результативності діяльності психологічної служби модель здійснення психолого–педагогічного супроводу у дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладах.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
4.7.	Узагальнювати і систематизувати досвід роботи, моделі психологічного супроводу розвитку дітей дошкільного, молодшого шкільного віку, формування позиції вчителя в умовах реформування і модернізації освіти.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно
4.8.	Вивчати ефективність діяльності практичних психологів, соціальних педагогів щодо атестації.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно
4.9.	Здійснювати оформлення матеріалів для участі фахівців психологічної служби в атестації працівників психологічної служби в УНМЦПП і СР (вивчення матеріалів, складання експертного висновку тощо).	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно.
4.10.	Здійснювати атестацію працівників психологічної служби відповідно до критеріїв ефективності діяльності.	Головне управління освіти і науки, Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
4.11.	Продовжувати дієву співпрацю психологічної служби з обласною психолого–медико–педагогічною консультацією з питань раннього виявлення дітей з порушеннями психофізичного розвитку та включення їх у систему спеціального корекційного навчання.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, обласна психолого–медико–педагогічна консультація	Постійно
4.12.	Забезпечити належними умовами праці фахівців психологічної служби (наказ МОН України від 19 жовтня 2001 року № 691 “Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів”)	Директори навчальних закладів	До 01.01.2012р.
4.13.	Проводити професійні конкурси працівників психологічної служби згідно з нормативними документами .	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Згідно з планом УНМЦППіСР
5. Модернізація системи післядипломної освіти працівників психологічної служби
5.1.	Взяти участь у розробці науково–методичного забезпечення курсів післядипломної освіти, спецкурсів для практичних психологів, соціальних педагогів.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, кафедра педагогіки	Щорічно
5.2.	Впроваджувати систему проведення майстер–класів, тренінгів для практичних психологів, соціальних педагогів за окремими напрямами.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно за планом ХОНМІБО
5.3.	Здійснювати систематичну роботу щодо підвищення кваліфікації практичних психологів, соціальних педагогів в між атестаційний період.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
5.4.	Розробити пакет матеріалів для впровадження дистанційного навчання практичних психологів.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	До 01.01.2010 р.
5.5.	Продовжувати використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні системи та технології з метою організації Internet-конференцій з найбільш актуальних задач розвитку психологічної служби в умовах реалізації освітніх реформ.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно
6. Методичне забезпечення діяльності практичних психологів і соціальних педагогів
6.1.	Узагальнити та систематизувати методики та технології діяльності практичних психологів, соціальних педагогів з дітьми, учнями, педагогами і батьками.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	До 01.10.2009 р.
6.2.	Підготувати методичні рекомендації для педагогічних працівників “Організація просвітницької діяльності серед педпрацівників та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів”.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Травень 2009 р.
6.3.	Підготувати методичні рекомендації для педагогів-тренерів просвітницьких програм щодо формування ЗСЖ “Ігри й розминки в соціально-психологічному та просвітницькому тренінгу”.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Листопад 2009р.
6.4.	Підготувати методичні рекомендації для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти “Профілактика насильства та виявлення дітей, які зазнали різних форм насильства”.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Лютий 2010 р.
6.5.	Підготувати методичні рекомендації для соціальних педагогів, керівників закладів освіти “Організація роботи соціального педагога в навчальному закладі”.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Квітень-травень 2011 р.
6.6.	З метою підвищення відповідальності спеціаліста за результати діагностичної, корекційно–відновлювальної і корекційної роботи здійснювати експертизу психологічного та соціологічного інструментарію відповідно до наукових критеріїв згідно з наказом МОН України від 20.04.2001 р № 330.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.7.	Сприяти застосуванню програм тренінгів, корекційно–відновлювальної, розвивальної роботи, затверджених Академією педнаук України, Українським НМЦ практичної психології і соціальної роботи, центром практичної психології і соціальної роботи ХОНМІБО, у загальноосвітні навчальні заклади.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.8.	Підвищити контроль за застосуванням практичними психологами, соціальними педагогами неперевірених методик, технік і методів, які не відносяться до наукової психології (астрологія, зороастропсихологія, біоенергетика, екстрасенсорика, діанетика, соціоника тощо).	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.9.	Впроваджувати систему постійно діючих супервізійних, інтервізійних груп для практичних психологів за різними напрямами.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.10.	Вивчати досвід роботи практичних психологів, соціальних педагогів та рекомендувати його для впровадження у заклади освіти.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.11.	Розробити програму постійно діючих семінарів для практичних психологів, соціальних педагогів.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно за планом інституту
6.12.	Запровадити систему обміну досвідом практичних психологів, соціальних педагогів з інших областей.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Щорічно
6.13.	Продовжувати з метою інформаційного, нормативно–правового та науково–методичного забезпечення діяльності практичних психологів, соціальних педагогів організувати передплатну кампанію в навчальних закладах освіти на фахові психологічні видання “Практична психологія і соціальна робота”, “Обдарована дитина”, “Психологічний інструментарій”, “Психологічна газета” та ін.	Завідуючі міськ–(рай–) методкабінетами, директори навчальних закладів	Щорічно
6.14.	Брати участь в обласних, регіональних, всеукраїнських конкурсах, психологічних та педагогічних ярмарках.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
6.15.	Впроваджувати програми МОН України щодо здорового способу життя.	Центр ПП і СР ХОНМІБО	Постійно
7. Оновлення змісту і форм професійної діяльності практичних психологів і соціальних педагогів
7.1.	Здійснювати психологічну експертизу педагогічних новацій, методів і методик, ефективності впровадження програм і проектів.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
7.2.	Ввести факультативні курси з психології для дітей і підлітків загальноосвітніх, професійно-технічних, вечірніх навчальних закладів, шкіл-інтернатів з метою підвищення психологічної культури і грамотності.	Директори навчальних закладів	До 01.09.2009 р.
7.3.	Розробити програми пошуку дітей і підлітків з ознаками обдарованості та методики розвитку їхніх здібностей відповідно до потреб і специфіки конкретного навчального закладу.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	До 01.01.2010 р.
7.4.	Здійснювати корекційно-розвивальну роботу, соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків.	Практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
7.5.	Здійснювати соціально-психологічну і педагогічну реабілітацію дітей і підлітків, які знаходяться у кризовій життєвій ситуації, соціально-незахищених дітей і дітей з особливими потребами.	Практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
7.6.	Впроваджувати цільові дослідження аналітичного, прогностичного, моніторингового характеру.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
7.7.	Проводити навчання для педагогів та батьків із застосуванням інтерактивних методів, тренінгів, ділових ігор, психолого–педагогічних консиліумів тощо.	Практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
7.8.	З метою популяризації психологічних знань, пропаганди діяльності психологічної служби системи освіти України співпрацювати з місцевими засобами масової інформації.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, практичні психологи, соціальні педагоги	Постійно
7.9.	Розробити програми і методики щодо забезпечення психологічного супроводу дітей дошкільних закладів освіти та дітей дошкільних закладів компенсованого типу.	Центр ПП і СР ХОНМІБО.	До 01.12.2009 р.
7.10	Впровадити в практику педагогічної діяльності інноваційні методи і технології роботи з батьками дітей дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку.	Центр ПП і СР ХОНМІБО, практичні психологи.	До 15.12.2010 р.