Програма розвитку психологічної служби в системі освіти золочівського району на період 2011 2012 р. Зміст програми

Вид материала

Документы

Содержание Аналіз виконання Актуалізація проблем психологічного супроводу Для здійснення відповідного підходу необхідно враховувати Мета, завдання програми, основні напрями Основні напрями розвитку психологічної служби Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми Очікувані результати виконання Програми Управління програмою та контроль за її виконанням Основні заходи Впроваджувати цільові дослідження аналітичного, прогностичного, моніторингового характеру.

Подобный материал:

• Програма розвитку психологічної служби в системі освіти харківської області на період, 446.78kb.
• Міська програма розвитку психологічної служби системи освіти міста на період до 2012, 189.17kb.
• Інституту сільського господарства Карпатського регіону наан по розробці моделі розвитку, 37.69kb.
• Збірник нормативно – правових документів, які визначають та регулюють напрямки діяльності, 10243.96kb.
• Програма розвитку психологічної служби системи освіти Івано-Франківської області, 122.64kb.
• Про особливості діяльності психологічної служби області у 2011-2012 навчальному році, 144.23kb.
• Про діяльність психологічної служби у знз, 193.98kb.
• Про стан виконання Програми розвитку системи освіти Богуславського району на 2008-2012, 145.34kb.
• Програма розвитку тваринництва на 2012-2014 роки по станично-луганському району передумови, 210.87kb.
• Правленої на забезпечення, захист прав І свобод дітей, формування готовності до особистісного,, 80.72kb.

СХВАЛЕНО:

рішення колегії

відділу освіти Золочівської

районної державної

адміністрації 01. 02. 2011р.,

наказ №36 від 01. 02. 2011р.


ПРОГРАМА

РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В СИСТЕМІ ОСВІТИ ЗОЛОЧІВСЬКОГО РАЙОНУ НА ПЕРІОД 2011 - 2012 р.


ЗМІСТ ПРОГРАМИ:

1. Вступ.
   
2. Аналіз виконання Програми розвитку психологічної служби Золочівського району на 2004-2010 роки.
   
3. Актуалізація проблеми на сьогодні.
   
4. Нормативно-правове забезпечення програми.
   
5. Мета, завдання програми, основні напрями.
   
6. Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми.
   
7. Очікувані результати виконання Програми.
   
8. Управління програмою та контроль за її виконанням.
   
9. Основні заходи щодо виконання Програми.
   

ВСТУП

Розвиток нових суспільних стосунків в умовах здійснення радикальних реформ в освіті вимагає дієвих перетворень у навчально-виховному процесі в середній школі по формуванню особистості, що визначає нові напрямки діяльності практичних психологів і соціальних педагогів в системі освіти.

Швидкоплинність змін у всіх сферах життя людини посилюють цілу низку негативних явищ, на які впливають вади у духовному, психічному, інтелектуальному і особистісному розвитку, соціальна дезадаптація. Як наслідок такого процесу в суспільстві набувають поширення різні форми девіантної і протиправної поведінки, наркоманія, алкоголізм, хвороби, що передаються статевих шляхом, бродяжництво, безпритульність, деградація моральних цінностей, незаконні види дитячої праці та ін. Таким чином, посилюється актуальність і соціальне значення соціально - психологічного супроводу.

Забезпечуючи психологічну складову організації освітнього середовища, працівники психологічної служби системи освіти району повинні забезпечити умови, які б сприяли розвитку індивідуальності кожної дитини, збереженню її здоров’я, формуванню у неї готовності до самостійного життя в суспільстві та готовності навчатися впродовж всього життя.

Оптимально вирішувати складні питання своєї життєтворчості, успішно досягати індивідуальних і суспільних цілей допомагає орієнтація школи на гуманістичні принципи навчання і виховання дітей. Забезпечення відповідних умов сприяють створенню відповідної моделі соціальної компетентності людини. Постановка проблеми саме таким чином призводить не тільки до визначення головних цілей і задач психологічної служби, але й дозволяє для досягнення мети розробляти та впроваджувати різні моделі розвитку та діяльності психологічної служби, а саме мобільні психологічні служби і центри практичної психології і соціальної роботи.

Аналіз розвитку психологічної служби Золочівського району дозволяє виокремити основні проблеми, які постали зараз перед службою. Серед них найбільш актуальними є:

• збереження існуючої мережі практичних психологів і соціальних педагогів та подальший розвиток мережі для розв’язання актуальних освітянських проблем;
  
• організація якісного психологічного супроводу освітянських інновацій, залучення психологів до професійної експертизи їх запровадження;
  
• здійснення функціональної діагностики дітей та учнів, спрямованої на своєчасне виявлення рівнів фізичного, психічного, інтелектуального, соціального розвитку та організацію корекційно-розвивальної і профілактичної роботи в умовах кожного закладу освіти.
  

Досвід діяльності з розбудови особистісно зорієнтованої освіти та впровадження компетентнісного підходу вказує на невисоку готовність частини педагогічних працівників практично реалізувати ці завдання. Важливою перешкодою виступає недостатній рівень методичної підготовки педагогів і психологів, відсутність системних психолого-педагогічних технологій особистісно зорієнтованої освіти, у тому числі, із застосуванням новітніх інформаційних технологій, також особливості розвитку особистості педагога та рівень його професійної компетентності.


Аналіз виконання

Програми розвитку психологічної служби Золочівського району

на 2004-2010 роки


На виконання наказу ГУОН №360 від 18.06.2004 року « Про виконання рішення колегії МОНУ з питання „Про стан і перспективи розвитку психологічної служби системи освіти України відділом освіти Золочівської райдержадміністрації було складено Програму розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району на період 2004-2010р.р. і схвалено рішенням колегії відділу освіти 25.10.2004 року.

Метою програми було визначення основних пріоритетів і розв’язання проблем розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району на період до 2010 року, підвищення ефективності психологічного забезпечення освіти району.

Протягом 2004-2010 років відділом освіти ведеться моніторинг соціально-психологічного супроводження навчально-виховного процесу, що дає можливість здійснювати своєчасний аналіз , коригування діяльності психологічної служби, можливість розробляти конкретні рекомендації та прогноз щодо подальшого розвитку, підвищення показників ефективності, приймати обґрунтовані управлінські рішення. Це сприяло підвищенню якості виконання Програми розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району на період 2004-2010р.р.

Аналізуючи динаміку розвитку психологічної служби району за період 2004-2010 роки, слід зазначити:

1. Поступово зростає забезпечення навчальних закладів освіти практичними психологами і соціальними педагогами. За визначений період значно збільшилася кількість фахівців в загальноосвітніх закладах. У 2004-2005 навчальному році в Золочівському районі працювало – 5 практичних психологів , у 2006-2007 навчальному році – 8 практичних психологів, у 2010-2011 навчальному році – 9 практичних психологів. Та , на жаль, щороку відбувається плинність кадрів. Це визначає якісний склад служби : молоді спеціалісти мають відповідну категорію, кваліфікаційний рівень тих психологів, що працюють до 10 і більше років, зростає. Спеціалісти постійно працюють над підвищенням свого фахового рівня: систематично навчаються на курсах підвищення кваліфікації, на спецкурсах ХАНО; всі психологи, що мають стаж роботи більше 2 років, є тренерами освітніх програм для дітей; всі спеціалісти служби використовують в роботі комп`ютерну техніку.

З метою охоплення закладів освіти району просвітницькою роботою психологічної служби протягом останніх 3 років районним методичним кабінетом була організована діяльність мобільної групи психологічної служби : практичні психологи навчальних закладів обслуговують учасників навчально-виховного процесу тих установ , де немає відповідних спеціалістів, працюють на засіданнях ШМО та РМО вчителів-предметників, класних керівників, семінарах керівників установ та їх заступників, молодих спеціалістів. Для цього - затверджуються графіки роботи мобільної групи психологічної служби протягом навчального року згідно заявок освітніх закладів, керівників РМО, згідно плану роботи відділу освіти.

2.Основним завданням діяльності психологічної служби до 2010 року було забезпечення якісного психологічного супроводу навчально-виховного процесу. Моніторинг просвітницької діяльності спеціалістів протягом 2004-2010 років показує позитивну динаміку кількісних показників: в 2004-2005 навчальному році просвітницькою роботою було охоплено 1989 вчителів, учнів та їх батьків, у 2009-2010 навчальному році - 2516 чоловік. Зростання кількісних показників консультативної та діагностичної роботи психологів свідчить про підвищення авторитету спеціалістів служби.

3. Постійно проводилася робота щодо адаптації учнів перших та п’ятих класів до навчання у школі: дослідження рівня шкільної готовності, рівня особистісного та розумового розвитку, вивчення причин утруднення опановування навчального матеріалу, розвиток ключових компетентностей тощо.

4. Багато уваги приділялося соціально-психологічному супроводу допрофільного і профільного навчання, виявленню та роботи з обдарованими учнями. Протягом 2006-2010 років у варіативну частину навчальних програм закладах освіти впроваджувались програми з психології: «Основи психології» та «Психологія спілкування» (протягом вказаного періоду навчанням було охоплено 123 учня), «Основи психологічних знань» ( охоплено 26 учнів), «Рівний-рівному» ( охоплено 171 учень) , «Діалог» ( охоплено 218 учнів).У 2006-2008 роках 10 учнів району взяли участь у освітньо-оздоровчій програмі вищої соціально-психологічної школи «Хочу бути психологом» у Севастополі. Щороку психологи шкіл працюють над впровадженням Програми професійного вибору для школярів в рамках профорієнтаційної роботи закладів освіти.

5. Протягом 2004-2010 років відділ освіти забезпечив підготовку тренерів державних та регіональних просвітницьких програм щодо пропаганди здорового способу життя – «Діалог», «Сприяння просвітницькій роботі «рівний –рівному» щодо здорового способу життя серед молоді України», «Школа проти Сніду» у ХОНМІБО. Так у районі підготовлено до роботи 19 сертифікованих тренерів , що працюють у 14 навчально-виховних закладах. Серед них 50%-психологи. У районі було організовано 2 зльоти тренерів та підлітків, учасників освітніх програм щодо здорового способу життя. Діти-інструктори постійні учасники обласних, а в 2004 та в 2009 роках-учасники всеукраїнських зльотів учасників програми «Рівний-рівному».

6.Пильна увага з боку практичних психологів приділяється дітям групи ризику, з якою також проводяться різні види роботи: діагностика, корекція, просвіта, консультування, захист тощо.

Таким чином можна зазначити, що Програму розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району на період 2004-2010 в основному виконано, але залишилися певні проблеми.

Проблеми, які існують в діяльності психологічної служби, на початок 2011 року:

1. Станом на січень 2011 року в психологічній службі системи освіти працює 9 осіб: практичних психологів ЗНЗ – 8 осіб, практичний психолог дитячого будинку – 1 особа. Кількість НЗ забезпечених практичними психологами - 10 . Рівень забезпечення навчальних закладів спеціалістами складає 29 % : дошкільні та позашкільні навчальні заклади психологами не обслуговуються; зовсім не забезпечені ЗНЗ соціальними педагогами, що пов’язано з відсутністю фахівців. Спостерігається висока плинність відповідних кадрів.

2.Проблемою діяльності психологічної служби залишається удосконалення якості змісту роботи практичного психолога і соціального педагога.

3.Підвищення рівня психологічної підготовки керівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів часто носить ситуативний характер. Тому необхідно формувати мотивацію у керівників закладів освіти для постійного підвищення психологічної культури.

4.Проблемою залишається забезпечення кабінетами практичних психологів і соціальних педагогів. Немає ні одного фахівця психологічної служби, який би був забезпечений кабінетами для роботи згідно Положення про психологічний кабінет. У пристосованих приміщеннях працює 50% практичних психологів та 50% спеціалістів працюють на суміщених робочих місцях.


Актуалізація проблем психологічного супроводу

модернізації освіти

Психологічну службу системи освіти необхідно розглядати як багаторівневу організаційну систему, яка включає основні структурні одиниці і забезпечує надання ефективної психологічної допомоги всім учасникам навчально-виховного процесу. Спектр завдань на різних рівнях функціонування цієї системи має бути диференційованим.

Практичний психолог і соціальний педагог є ланками системи соціального і психологічного забезпечення на рівні навчального закладу і долучені до вирішення основних завдань модернізації навчання.

Основною метою виховного процесу психологічного і соціального забезпечення освіти є підвищення якості і забезпечення доступності та якості послуг у сфері психології і соціальної роботи, спрямованих на збереження й зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку, посилення виховного компоненту системи освіти.

Розв’язання вказаних проблем полягає, у першу чергу, у впровадженні новітніх психолого-педагогічних технологій, реалізації проектного підходу до здійснення навчально-виховної роботи.

Важливим завданням діяльності психологічної служби є забезпечення супроводу дітей з особливими освітніми потребами, захист психічного і соціального здоров’я дитини на всіх рівнях навчання.

Питання забезпечення високої якості освіти безпосередньо пов’язане з такими категоріями як розвиток, самореалізація, самоповага, здоров’я, адаптивність, самооцінка. Врахування визначених понять в ході реалізації навчального процесу має стати пріоритетом у наближенні системи освіти України до європейських стандартів.

Нова Програма розвитку психологічної служби Золочівського району на період до 2012 року спрямована на посилення ролі і значимості психологічної складової освітнього процесу, підвищення ефективності діяльності соціальних педагогів, практичних психологів.

Програма визначає засади і напрями подальшого розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району через реалізацію низки практичних заходів і є продовженням попередньої програми розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району. Завдання та зміст програми визначається програмно-цільовим проектом «Створення системи психологічного супроводу освітніх реформ (2008-2012рр.)», що впроваджується ЦППіСР ХАНО.

Процес розбудови психологічної служи системи освіти має відповідати принципам плановості, цілісності, відповідності стану розвитку освіти і суспільства, перспективності.

Для реалізації Програми розвитку на період до 2012 р. та постійного розвитку психологічної служби, як в кількісному, так і в якісному значеннях, треба продовжувати застосовувати вищезазначену багаторівневу систему взаємодії учасників навчально-виховного процесу.

Перший рівень – робота на рівні відділу освіти, де обговорюються питання розвитку психологічної служби, використання її можливостей, що сприяє прийняттю управлінських рішень.

Другий рівень – робота з керівниками закладів освіти для впровадження системного підходу в роботі психолога та з метою аналізу та прогнозування проблем дітей і підлітків у Золочівському районі.

Для здійснення відповідного підходу необхідно враховувати:

1. Психологічна служба системи освіти у Золочівському районі - це цілісна, самодостатня регіональна соціально-педагогічна структура системи загальної середньої освіти, яка спрямована на збереження психічного і психологічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.
   
2. Для виконання відповідних завдань створюється та функціонує мобільна група психологічної служби.
   
3. До складу районної психологічної служби входять практичні психологи та соціальні педагоги дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів, методист районного методичного кабінету, який відповідає за психологічну службу.
   
4. Психологічний супровід освітніх реформ на рівні району здійснюється методистом районного методичного кабінету, який відповідає за психологічну службу.
   
5. Психологічний супровід освітніх реформ на рівні закладів освіти здійснюється практичними психологами і соціальними педагогами цих закладів.
   

Нормативно-правове забезпечення програми

Організація впровадження Програми ґрунтується на законодавстві України про освіту та нормативно-правових актах (накази, листи Міністерства освіти і науки України, Головного управління освіти і науки Харківської облдержадміністрації, накази та листи Українського НМЦ практичної психології і соціальної роботи), що регламентують діяльність психологічної служби системи освіти.

Програма розвитку психологічної служби системи освіти Золочівського району впроваджується на виконання:

Програми розвитку психологічної служби системи освіти Харківської області на 2009-2012 роки;

Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України
на період до 2012 року;

Закону України “Про освіту”;

Закону України “Про загальну середню освіту”;

Наказу Міністерства освіти і науки України від 13.15.1999 року №127, затвердженої та зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 30 грудня 1999 року за № 922/4215 нової редакції “Положення про психологічну службу”;

Наказу Міністерства освіти і науки України від 19.10.2001 року №691 затверджено Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів;

Наказів Міністерства освіти і науки України від 15.08.2000 року №386 та від 15.08.2001 року №592/33 щодо створення обласних (районних, міських) центрів практичної психології і соціальної роботи;

Наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2001 р. № 330 “Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України”;

Наказу Міністерства освіти і науки України від 19.10.2001 року №691 “Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів”;

Наказу Міністерства освіти і науки України від 28.12.2006 р. № 864 “Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів, соціальних педагогів по роботі з дітьми – інвалідами системи Міністерства освіти і науки України”;

Листа Міністерства освіти і науки України № 1/9-479 від 15.08.2007р. “Про нормативи чисельності практичних психологів та соціальних педагогів навчальних закладів”.


Мета, завдання програми, основні напрями


Мета і основні задачі психологічної служби в системі освіти

Золочівського району

Виходячи з того, що основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є:

• підвищення ефективності надання психологічних і соціальних послуг спеціалістами служби, збільшення кількості практичних психологів і соціальних педагогів у навчальних закладах, як ключових спеціалістів забезпечення адаптивного і комфортного освітнього простору;
  

визначено основні задачі діяльності психологічної служби в Золочівському районі:

1. забезпечення якісного психологічного супроводу процесів навчання й виховання дітей та учнів. Зокрема, здійснення діагностики готовності дітей до навчання у школі та проведення психолого-педагогічної корекції тих дітей, які виявились неготовими або відстають у навчанні. Виявлення та розвиток здібностей та обдарованостей дитини, і на основі цього підбір методик профільного навчання та особистісно-орієнтованої професійної орієнтації;
   
2. науково-методичне і практичне забезпечення корекційно-розвивальної та реабілітаційної роботи. Зокрема, корекція та розвиток особистості, формування ціннісних орієнтацій та соціального статусу учнів, виявлення вад і проблем соціального розвитку дитини; розробка і психологічне забезпечення розвивально-корекційної та реабілітаційної роботи з учнями;
   
3. орієнтація виховної роботи на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків. Зокрема, профілактика наркоманії, алкоголізму, поширення ВІЛ\СНІДу та хвороб, що передаються статевим шляхом, бродяжництва, безпритульності, насильства, незаконних форм дитячої праці тощо;
   
4. допомога в організації соціально-педагогічної реабілітації учнів, які зазнали різних форм насильства, були втягнуті у протиправні дії, наркоманію, незаконні види праці; які з тих чи інших причин не відвідують школу, підпали під вплив псевдорелігійних культів, знаходяться у скрутному життєвому становищі тощо;
   
5. здійснення соціально-психологічного забезпечення процесу реформування й модернізації освіти на рівні школи, відділу освіти та психологічної просвіти учасників навчально-виховного процесу: педпрацівників, учнів, батьків;
   
6. підвищення ефективності діяльності практичних психологів і соціальних педагогів, експертиза, розробка і впровадження новітніх методик, методів і технологій роботи практичних психологів і соціальних педагогів;
   
7. реалізація практичних заходів, спрямованих на розбудову психологічної служби у малокомплектних і сільських школах, розвиток мережі та організаційно-правове забезпечення діяльності служби. Зокрема, повне забезпечення освітніх закладів освіти практичними психологами і соціальними педагогами відповідно до нормативів чисельності; розробка й здійснення галузевої програми забезпечення дітей з віддалених і малокомплектних шкіл соціально-психологічною підтримкою, створення районної мобільної групи психологічної служби;
   
8. моніторинг та оцінка ефективності діяльності психологічної служби.
   

Основні напрями розвитку психологічної служби

1. Організаційна робота з розвитку мережі психологічної служби системи освіти регіону.
   
2. Підвищення кваліфікації та фахової майстерності практичних психологів і соціальних педагогів, атестація працівників служби.
   
3. Соціально-психологічна і педагогічна реабілітація дітей і підлітків, які знаходяться у кризовій життєвій ситуації, соціально незахищених дітей і дітей з особливими потребами.
   
4. Консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу та керівникам освіти різних рівнів.
   
5. Підвищення психологічної культури всіх учасників навчально-виховного процесу – учнів, вчителів, вихователів, батьків, педагогічної громадськості.
   
6. Соціально-психологічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку і соціальної ситуації розвитку учнів, прогнозування змін освітньої ситуації та визначення основних її тенденцій.
   
7. Проектування і соціально-психологічна корекція розвитку учнів у навчально-виховному процесі.
   
8. Психологічна експертиза педагогічних інновацій, методів і методик, оцінка ефективності впровадження програм і проектів.
   

Фінансове і ресурсне забезпечення виконання Програми

Фінансове та матеріально–технічне забезпечення програми ґрунтується на пріоритетності витрат з державного та місцевого бюджетів, громадських організацій та батьків, громадян, міжнародних освітніх фондів тощо.


Очікувані результати виконання Програми

• забезпечення необхідних організаційних, методичних, кадрових, інформаційних та інших умов розвитку психологічної служби системи освіти та підвищення ефективності діяльності усіх її ланок;
  
• задоволення потреби учасників навчально-виховного процесу в необхідності отримання психологічної і соціальної допомоги, особливо в системі дошкільної, позашкільної освіти, сільських і малокомплектних школах;
  
• запровадження нових моделей діяльності психологічної служби на основі сучасних досягнень вітчизняної і світової психолого-педагогічної науки;
  
• підвищення професійного рівня підготовки і підвищення кваліфікації практичних психологів, соціальних педагогів.
  

Виконання основних завдань і заходів Програми забезпечить:

• доведення посад практичних психологів, соціальних педагогів всіх навчальних закладів до нормативів чисельності;
  
• якісний психологічний супровід процесу навчання школярів;
  
• прогнозування змін освітньої ситуації та визначення основних її тенденцій;
  
• орієнтацію виховної роботи на соціально–психологічну профілактику негативних явищ в учнівському та молодіжному середовищі, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків;
  
• психологічну експертизу педагогічних інновацій, методів і методик, оцінку ефективності впровадження програм і проектів;
  
• підвищення психологічної культури всіх учасників навчально–виховного процесу.
  

Управління програмою та контроль за її виконанням

Організація виконання Програми покладається на відділ освіти Золочівської районної державної адміністрації.

Програма передбачає розробку заходів з урахуванням місцевих потреб, умов і можливостей розвитку, затвердження їх на місцевому рівні.

Внесення змін до Районної програми розвитку психологічної служби Золочівського району здійснюється відділом освіти на підставі рекомендацій та пропозицій закладів освіти.


Основні заходи

щодо виконання Програми

№ п/п	Зміст заходу	Відповідальні виконавці	Терміни виконання, роки
1. Оптимізація кадрового забезпечення психологічної служби системи освіти та підвищення ефективності управління психологічною службою
1.1.	Провести засідання колегії районного відділу освіти з питань: про стан та перспективи розвитку психологічної служби системи освіти на період до 2012 року, про затвердження районної програми розвитку психологічних служб системи освіти	Відділ освіти	До01.02.2011 р.
1.2.	Впроваджувати роботу мобільної групи психологічної служби для здійснення психологічного супроводу навчально–виховного процесу у сільських та малокомплектних школах з числа спеціалістів з фаховою освітою	Відділ освіти	2011 – 2012 р.р.
1.3.	Довести чисельність працівників психологічної служби відповідно до нормативної потреби з числа спеціалістів з фаховою освітою	Відділ освіти	2011 – 2012 р.р.
1.4.	Розробити та запровадити в діяльність районного методичного кабінету програму оцінки якості діяльності працівників служби	Районний методичний кабінету	До 01.03.11
2. Моніторинг розвитку психологічної служби системи освіти району
2.1.	Вести банк даних про зміни у кадровому складі психологічної служби району	Відділ освіти	Щороку
2.2.	Проводити тематичні перевірки в закладах освіти з метою вивчення ситуації на місцях щодо розвитку психологічної служби та надання методичної допомоги.	Відділ освіти	За планом відділу освіти
2.3.	Готувати проекти та видавати листи, накази щодо розвитку та діяльності психологічної служби в районі.	Відділ освіти	Постійно
3. Організаційне забезпечення діяльності психологічної служби
3.1.	Розробити програму розвитку психологічної служби району.	Відділ освіти	До 01.02.2011 р.
3.2.	Збирати та аналізувати інформацію, вести банк даних щодо аналізу стану та перспектив розвитку психологічної служби району.	Відділ освіти	2 рази на рік
3.3.	Удосконалювати моделі забезпечення психологічної служби в малокомплектних сільських школах.	Відділ освіти	Щорічно до 1.01. кожного року
3.4.	Готувати та розміщувати на сайті відділу освіти інформацію щодо нормативно-правового та організаційно-методичного забезпечення психологічної служби району.	Відділ освіти	Щомісяця
3.5.	Узагальнювати і систематизувати досвід роботи, моделі психологічного супроводу розвитку дітей молодшого шкільного віку, формування позиції вчителя в умовах реформування і модернізації освіти.	Відділ освіти	Щорічно
3.6.	Вивчати ефективність діяльності практичних психологів, соціальних педагогів щодо атестації.	Відділ освіти	Щорічно
3.7.	Здійснювати атестацію працівників психологічної служби відповідно до критеріїв ефективності діяльності.	Відділ освіти	Постійно
3.8.	Продовжувати дієву співпрацю психологічної служби з обласною психолого–медико–педагогічною консультацією з питань раннього виявлення дітей з порушеннями психофізичного розвитку та включення їх у систему спеціального корекційного навчання.	Відділ освіти	Постійно
3.9.	Забезпечити належними умовами праці фахівців психологічної служби (наказ МОН України від 19 жовтня 2001 року № 691 “Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів”)	Директори навчальних закладів	До 01.01.2012р.
3.10	Проводити професійні конкурси працівників психологічної служби згідно з нормативними документами .	Відділ освіти	Згідно з планом УНМ ЦППіСР
4. Методичне забезпечення діяльності практичних психологів і соціальних педагогів
4.1.	З метою підвищення відповідальності спеціаліста за результати діагностичної, корекційно–відновлювальної і корекційної роботи здійснювати експертизу психологічного та соціологічного інструментарію відповідно до наукових критеріїв згідно з наказом МОН України від 20.04.2001 р № 330.	Відділ освіти	Постійно
4.2.	Сприяти застосуванню програм тренінгів, корекційно–відновлювальної, розвивальної роботи, затверджених Академією педнаук України, Українським НМЦ практичної психології і соціальної роботи, центром практичної психології і соціальної роботи ХОНМІБО, у загальноосвітні навчальні заклади.	Відділ освіти	Постійно
4.3.	Підвищити контроль за застосуванням практичними психологами, соціальними педагогами неперевірених методик, технік і методів, які не відносяться до наукової психології (астрологія, зороастропсихологія, біоенергетика, екстрасенсорика, діанетика, соціоника тощо).	Відділ освіти	Постійно
4.4.	Взяти участь у роботі супервізійних, інтервізійних груп для практичних психологів за різними напрямами.	Відділ освіти	Постійно
4.5.	Вивчати досвід роботи практичних психологів, соціальних педагогів та рекомендувати його для впровадження у заклади освіти.	Відділ освіти	Постійно
4.6.	Розробити програму постійно діючих семінарів для практичних психологів, соціальних педагогів.	Відділ освіти	Щорічно за планом відділу освіти
4.7.	Запровадити систему обміну досвідом практичних психологів, соціальних педагогів з інших районів.	Відділ освіти	Щорічно
4.8.	Продовжувати з метою інформаційного, нормативно–правового та науково–методичного забезпечення діяльності практичних психологів, соціальних педагогів організувати передплатну кампанію в навчальних закладах освіти на фахові психологічні видання “Практична психологія і соціальна робота”, “Обдарована дитина”, “Психологічний інструментарій”, “Психологічна газета” та ін.	Відділ освіти, директори навчальних закладів	Щорічно
4.9.	Брати участь в обласних, регіональних, всеукраїнських конкурсах, психологічних та педагогічних ярмарках.	Відділ освіти, директори нав-чальних закладів	Постійно
4.10.	Впроваджувати програми МОН України щодо здорового способу життя.	Відділ освіти, директори нав-чальних закладів	Постійно
5. Оновлення змісту і форм професійної діяльності практичних психологів і соціальних педагогів
5.1.	Здійснювати психологічну експертизу педагогічних новацій, методів і методик, ефективності впровадження програм і проектів.	Відділ освіти, практичні психо-логи закладів освіти	Постійно
5.2.	Ввести факультативні курси з психології для дітей і підлітків в закладах освіти з метою підвищення психологічної культури і грамотності.	Директори навчальних закладів	До 01.09.2011 р.
5.3.	Розробити програми пошуку дітей і підлітків з ознаками обдарованості та методики розвитку їхніх здібностей відповідно до потреб і специфіки конкретного навчального закладу.	Відділ освіти, практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	До 01.09.2011 р.
5.4.	Здійснювати корекційно-розвивальну роботу, соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків.	Практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
5.5.	Здійснювати соціально-психологічну і педагогічну реабілітацію дітей і підлітків, які знаходяться у кризовій життєвій ситуації, соціально-незахищених дітей і дітей з особливими потребами.	Практичні психологи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
5.6.	Впроваджувати цільові дослідження аналітичного, прогностичного, моніторингового характеру.	Відділ освіти, практичні психо-логи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
5.7.	Проводити навчання для педагогів та батьків із застосуванням інтерактивних методів, тренінгів, ділових ігор, психолого–педагогічних консиліумів тощо.	Відділ освіти, практичні психо-логи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
5.8.	З метою популяризації психологічних знань, пропаганди діяльності психологічної служби системи освіти України співпрацювати з місцевими засобами масової інформації.	Відділ освіти, практичні психо-логи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно
5.9	Впровадити в практику педагогічної діяльності інноваційні методи і технології роботи з батьками дітей дошкільного, молодшого шкільного та підліткового віку.	Відділ освіти, практичні психо-логи, соціальні педагоги закладів освіти	Постійно