Творческое задание обязательное для всех. Сочинение-эссе одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки 10 баллов за каждое полностью выполненное задание

Вид материала

Содержание

I-я группа
II-я группа
III-я группа
I группа. Тестовые задания
II группа. Проблемные вопросы и задания
Творческое задание Что бы Вы сделали, если стали депутатом Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации?Сочин

Подобный материал:

Школьная олимпиада по истории (10-11 классы)

Время проведения – не более двух с половиной часов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В олимпиаде школьников по истории, принимают участие 2 группы учащихся: 10-х и 11-х классов. Независимо от класса им предлагается выполнить три группы однотипных заданий:

Тестовые задания; II. Проблемные задания; III. Творческое задание и сочинение-эссе.

Задания дифференцированы по объему для учащихся 10-х классов – для них в каждой группе определен обязательный минимум заданий; конкретные задания и их общий объем – по выбору, желанию и возможностям самих учеников.

I-я группа – тестовые задания, разные по сложности, но, по просьбе учителей, близкие к тестовым заданиям ЕГЭ по истории. Всего заданий – 20, но в некоторых заданиях возможен не один ответ. Минимум для учащихся 10-х классов – 18 заданий.

Оценки – 1 балл за каждое полностью выполненное задание. Частично правильные ответы жюри может оценить по своей системе.

II-я группа – проблемные задания.

Минимум заданий для учащихся 10-х классов – 4 задания.

Оценки – 5 баллов за каждое полностью выполненное задание.

III-я группа – творческое задание и сочинение-эссе.

Творческое задание – обязательное для всех. Сочинение-эссе – одно задание по выбору из 7 возможных. Оценки – 10 баллов за каждое полностью выполненное задание.

Рекомендуем перед олимпиадой провести беседу с ее участниками для того, чтобы познакомиться, объяснить систему проведения олимпиады и оценки работ, создать неформальную рабочую обстановку, способствующую раскрытию потенциала личности ученика.

Продолжительность выполнения олимпиадных заданий – не более 2,5 часов.

Победителем считается ученик, набравший наибольшее количество баллов в своей возрастной подгруппе.

I группа. Тестовые задания

I-1. В каком году, согласно “Повести временных лет”, было создано Древнерусское государство со столицей в Киеве?

а) 862; б) 879; в) 882; г) 912.

I-2. Путь из варяг в греки проходил:

а) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу, Днепр в Черное море;

б) из Белого моря через Северную Двину, Сухону, Волгу, Днепр в Черное море;

в) из Балтийского моря через Неву, Ладогу, Волхов, Волгу в Каспийское море;

г) из Балтийского моря через Вислу, Буг, Припять, Днепр в Черное море.

I-3. Казанское ханство образовалось во времена правления великого князя:

а) Дмитрия Донского;

б) Василия I;

в) Василия II Темного;

г) Ивана III Великого;

д) Василия III.

I-4. Даты 1478, 1485, 1510, 1521 связаны с:

а) завершением объединения русских земель;

б) войнами Московского государства с Великим княжеством Литовским;

в) изданием Судебников;

г) созывами Земских соборов.

I-5. Царская династия Романовых берет свое начало от боярина Андрея Ивановича:

а) Мерина ; б) Жеребца; в) Гнедого;

г) Кобылы; д) Клячи; е) Рысака;

ж) Коня; з) Пони; и) Лошади.

I-6. Основным стилем русской архитектуры первой половины XVII века был:

а) романский стиль;

б) готический стиль;

в) шатровый стиль;

г) нарышкинское барокко;

д) классицизм.

I-7. Кто является лишним в ряду:

а) Андрей Рублев;

б) Симон Ушаков;

в) Феофан Грек;

г) Максим Грек;

д) Дионисий.

I-8. Расположите события в хронологическом порядке:

а) Крымские походы В.В. Голицына;

б) “Нарвская конфузия”;

в) Каспийский (Персидский) поход Петра I;

г) Прутский поход Петра I;

д) битва при Эрестфере;

е) Азовские походы Петра I;

ж) основание Санкт-Петербурга;

з) Ништадтский мир;

и) битва при мысе Гангут;

к) суд над царевичем Алексеем.

I-9. Соотнесите имена и произведения:

а) Д.И. Фонвизин

б) Н.М. Карамзин

в) И.Т. Посошков

г) М.И. Глинка

д) П.А. Федотов

“Свежий кавалер”
“Бедная Лиза”
“Недоросль”
“Жизнь за царя”
“Книга о скудости и богатстве”

I-10. Укажите фамилию человека, о котором идет речь.

Д.Ф.Фикельмон, внучка М.И.Кутузова, писала в своем дневнике:

“______________ ведет беседу очаровательным образом – без притязаний, с увлечением и огнем; невозможно быть более некрасивым – это смесь обезьяны и тигра; он происходит от африканских предков и сохранил еще некоторую черноту в глазах и что-то дикое во взгляде”.

I-11. Сгруппируйте принципы, которые предусматривались (группа А) и не предусматривались (группа Б) земской реформой 1864 г.:

а) зависимость земств от государственной власти;

б) всеобщие и равные выборы земств;

в) бессословность земств;

г) всеобщность земств по всей территории России;

д) создание земских собраний и управ.

А – Б –

I-12. Россия продала Аляску Соединенным Штатам Америки в годы правления:

а) Екатерины II;

б) Павла I;

в) Александра I;

г) Николая I;

д) Александра II.

I-13. Сгруппируйте имена общественных деятелей, разделявших (группа А) и не разделявших (группа Б) социалистические идеалы:

а) П.Я. Чаадаев; б) Н.Г. Чернышевский;

в) М.А. Бакунин; г) М.В. Петрашевский;

д) Б.Н. Чичерин; е) К.Ф. Рылеев;

ж) М.М. Сперанский; з) Г.В. Плеханов.

А – Б –

I-14. Найдите и исправьте ошибки в тексте:

Железнодорожное строительство в России началось в середине XIX века. В это время на российском престоле находился Александр II. В 1851 году было закончено строительство железной дороги от Петербурга до Москвы. В этом же году было открыто движение по ней. В 1860-е годы у государства не было денег на железнодорожное строительство. Решением этой проблемы явилось привлечение иностранного капитала, в результате строительство железных дорог ускорилось.

I-15. Укажите лишнее название в ряду явлений, относящихся к 1905 году:

а) гапоновщина;

б) зубатовщина;

в) “Кровавое воскресение”;

г) “Булыгинская Дума”;

д) Советы.

I-16. На протяжении 1917 г. была признана независимость от России трех республик, провозгласивших себя суверенными государствами (укажите лишнее):

а) Польша; б) Украина; в) Финляндия; г) Грузия.

I-17. Соотнесите лозунги и время их популярности:

а) “Вся власть Учредительному собранию!”;

б) “За Родину! За Сталина!”;

в) “Советы без коммунистов!”;

г) “5 в 4!”.

1921 год;
1930-е годы;
1917-1918 годы;
1941-1945 годы.

I-18. “Новый порядок”, установленный нацистами на оккупированных землях – это (укажите лишнее):

а) террор и геноцид против отдельных групп населения и народов;

б) угон на работу в Германию местного населения;

в) уничтожение советской власти, назначение немецких комендатур;

г) ликвидация колхозов и возвращение крестьянам частной собственности на землю;

д) жестокий режим труда, жизни, передвижения.

I-19. В докладе Н.С. Хрущева “О культе личности Сталина и его последствиях” сталинизм трактовался как явление, порожденное:

а) особенностями русской истории;

б) характером Октябрьской революции 1917 года;

в) особенностями личности и характера И.В. Сталина;

г) сущностью большевистской идеологии;

д) природой социализма.

I-20. Установите соответствие между событиями внешней политики и фамилиями руководителей СССР, проводивших эту политику.

а) война в Корее;

б) ликвидация ОВД и СЭВ;

в) ввод советских войск в Афганистан;

г) ввод войск ОВД в Чехословакию;

д) создание ОВД.

М.С. Горбачев;
И.В. Сталин;
Л.И. Брежнев;
Н.С. Хрущев.

II группа. Проблемные вопросы и задания

Представьте себе, что Вы – Александр Невский и попали на Суд Истории. Какой бы был Ваш ответ на такой упрёк: “Вы бесстрашно сражались против шведов и немецких рыцарей, но пресмыкались перед монголо-татарами, с их помощью расправились со своим братом Андреем, помогали им подавлять антиордынские народные восстания. И это вместо того, чтобы соединившись с Европой дать отпор Азии!”
В “Российских вестях” от 23 июля 1994 года утверждается:

“Под бело-сине-красным флагом прошла почти вся подвижническая деятельность Петра Великого”.
“Под российским триколором сражались войска Суворова, проходила Отечественная война 1812 года”.

Согласны ли Вы с данной позицией? Дайте свою аргументацию.

Выразите свое отношение к мнению доктора исторических наук А.Н. Боханова: “Российская империя, своим фасадом похожая на классические западные империи, была уникальна: она не имела колоний в европейском смысле, не вела в том же смысле колониальной политики”.
Как Вы думаете, насколько верно гитлеровцы оценивали сильные и слабые стороны Красной Армии накануне Великой Отечественной войны, судя по данной выдержке из бюллетеня германского Генерального штаба “Вооруженные силы Советского Союза по состоянию на 1 января 1941 года”: “Сила Красной Армии основывается на численности войск и на количестве оружия, на неприхотливости, упорстве и храбрости солдата. Красной Армии способствуют обширность территории и бездорожье страны. Слабость Красной Армии заключается в отсутствии гибкости у командиров всех степеней, в тенденции к схематизму, в недостаточной для современных требований боевой подготовке, в страхе перед ответственностью и в недостатке организации, ощущаемой во всех областях”.
Проанализируйте высказывание видного специалиста по истории Кавказа Макса Блиева (1995 г.): “Война в Чечне явилась худшим примером повторяемости конфликтов, не изжитых в прежнюю эпоху, проявлением неспособности нынешнего Центра учесть опыт прошлого столетия и разобраться в природе новых социальных процессов в этом регионе, отделить естественные процессы исторического взросления и консолидации народа от патологических явлений экстремизма и преступности, свойственных кризисным, переходным эпохам”.

III группа. Творческое задание и сочинение-эссе