Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей

Вид материала

Содержание

Блок развитие
Блок воспитанность
10. На 2011-12 учебный год определены следующие приоритеты образовательной деятельности учреждения
Духовно-нравственное воспитание обучающихся.
Основные направления воспитательной работы на 2011-2012 учебный год
Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

Подобный материал:

1 2 3

	Аттестованы	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Блок развитие	1342	613	658	71
46%	49%	5%
Блок воспитанность	1342	707	581	54
53%	43%	4%

Результаты промежуточной аттестации

Всего приняли участие	Содержание аттестации
Уровень теоретической подготовки	Уровень практической подготовки	Уровень развития	Уровень воспитанности
в	с	н	в	с	н	в	с	н	в	с	н
2227	730	1215	237	808	1166	208	833	1192	157	1021	1054	104
33%	56%	11%	37%	53%	10%	38%	55%	7%	47%	48%	5%

Аттестованы- 2182 обучающихся.

Не аттестованы - 45 (2% обучающихся).

Освоение программного содержания (ЗУН) на высоком и среднем уровне диагностируется у 93-95% обучающихся (итоговая аттестация), 89-90% обучающихся (промежуточная аттестация). Эти данные подтверждаются активным и результативным участием обучающихся в мероприятиях различного уровня.

Участие обучающихся в досугово-массовых мероприятиях

различного уровня

Количество участников	Городские ДММ	Областные ДММ	Российские ДММ	Международные ДММ
2007-2008	971	225	45	16
2008-2009	1599	161	42	26
2009-2010	1350	258	8	41
2010-2011	1766	198	67	30

По сравнению с 2009-10 учебным годом, детская активность повысилась на 30 %. Количество участников мероприятий городского уровня повысилось на 24 %, незначительно снизился процент участия в областных мероприятиях. На 89 % увеличилось участие в мероприятиях российского уровня. Участников мероприятий международного уровня снизилось на 20 %. Дети не только активно участвуют, но и достигают хороших результатов. По большинству показателей идет положительная динамика.

Творческие достижения обучающихся МОУ ДОД «ЦДТ».

Творческие достижения обучающихся в мероприятиях

городского уровня:

Уч.год (общее к-во дипломов)	Гран-при	1 место	2 место	3 место
2007-2008 (110)	1	35	50	24
2008-2009 (182)	1	74	58	49
2009-2010 (184)	-	75	66	43
2010-2011 (188)	1	80	61	46

2.Творческие достижения обучающихся в мероприятиях областного уровня:

Уч.год (общее к-во дипломов)	Гран-при	1 место	2 место	3 место
2007-2008 (19)	-	9	6	4
2008-2009 (6)	-	3	1	2
2009-2010 (37)	2	14	10	11
2010-2011 (23)	-	8	13	2

3. Творческие достижения обучающихся в мероприятиях

российского уровня:

Уч.год (общее к-во дипломов)	Гран-при	1 место	2 место	3 место
2007-2008 (6)	-	3	2	1
2008-2009 (22)	-	8	9	5
2009-2010 (2)	-	2	-	-
2010-2011 (12)	-	3	3	6

4.Творческие достижения обучающихся в мероприятиях

международного уровня:

Уч.год (общее к-во дипломов)	Гран-при	1 место	2 место	3 место
2007-2008 (1)	-	1	-	-
2008-2009 (2)	-	-	1	1
2009-2010 (7)	-	5	2	-
2010-2011 (2)	-	-	-	2

Наиболее результативным является участие в городских и областных мероприятиях коллективов структурных подразделений «Горизонт», «Город мастеров», «Лад»; в российских мероприятиях - «Горизонт», «Лад»; в международных мероприятиях – «Лад», «Созвучие».

Реализация поставленных образовательных целей и задач достигается за счёт использования широкого спектра методов и приёмов обучения и воспитания. В образовательном процессе Центра детского творчества применяются эффективные педагогические технологии, их элементы, методики, направленные на развитие познавательного интереса, креативности мышления, самостоятельности, коммуникативной культуры обучающихся.

8. Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе.

Проблемно – поискового обучения. Под проблемной технологией понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками; образовательный процесс строится как поиск новых познавательных ориентиров. Её целевыми ориентациями являются: развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся, формирование критического мышления обучающихся. Механизмом реализации являются поисковые методы, проблемные ситуации, вопросы, приёмы постановки познавательных задач;
Развивающего обучения. Это такое обучение, при котором главной целью является не столько приобретение знаний, умений и навыков, сколько создание условий для развития психологических особенностей (способностей, интересов, личностных качеств), способов усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных сил и творческого потенциала учащихся. Под развивающим обучением понимается новый активно - деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.
ТРИЗ - технология. Это универсальная организационно-педагогическая и методическая система, которая позволяет сочетать предметно-познавательную деятельность с методами активизации и развития эвристического мышления, а также творческого решения учебных и социальных задач. ТРИЗ – технология ставит целью формирование сильного мышления у обучающихся, воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных нестандартных задач в различных областях человеческой деятельности. Особенностью работы с каждой возрастной группой является выбор объектов изобретательской деятельности, наиболее адекватных для этого возраста. При работе по технологии ТРИЗ перед педагогом встает задача научить детей умению переходить из «состояния повседневности» в состояние размышления, творчества, сосредоточения и обратно; спокойно осознавать свои ошибки и уметь рефлексировать свои мотивы, мысли и действия; свободно пользоваться различными методами исследования, переключаться с одной модели исследования на другую, одно и то же явление рассматривать с позиции разных теорий. Составные части ТРИЗ: теория развития систем (ТРС), развитие творческого воображения (РТВ), жизненная стратегия творческой личности (ЖСТЛ), алгоритмы решения изобретательных задач (АРИЗ).
Проектного обучения – альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе: готовые знания не даются, а используется технология защиты индивидуальных проектов. Проектное обучение является непрямым, и здесь ценен не столько результат, сколько сам процесс. В полной форме работа над проектом проходит 6 стадий: подготовка, планирование, исследование, выводы, представление или отчёт, оценка результата и процесса. Курируя работу обучающихся, педагог помогает им в поиске источников информации, поддерживает и поощряет, координирует и корректирует весь процесс работы обучающегося над проектом, поддерживает непрерывную обратную связь
Личностно-ориентированные технологии предусматривают приоритет субъект-субъектного обучения, диагностику личностного роста. В центре внимания – личность ребёнка, который должен реализовать свои возможности. Методы и приёмы личностно-ориентированных технологий обучения направлены прежде всего на то, чтобы раскрыть и использовать субъективный опыт каждого обучающегося, помочь становлению личности путём организации познавательной деятельности. Содержание технологии: построение индивидуальных гибких траекторий индивидуального саморазвития для каждого обучающегося. Методической основой технологии личностно-ориентированного процесса является индивидуализация и дифференциация образовательного процесса: преподавание строится с учётом индивидуальности каждого ребёнка. Выбор способов, приёмов, темпа обучения обусловлен индивидуальными особенностями.
Игровые педагогические технологии – технологии, в основу которых положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта. Игра позволяет активно включить ребёнка в деятельность, улучшает его позиции в коллективе, создаёт доверительные отношения. В игре создаётся предметное и социальное содержание деятельности, моделирование систем отношений, адекватных условий формирования личности. Использование игровых технологий позволяет более эффективно достигать поставленных целей и задач конкретного занятия и всего учебного процесса.
Информационные технологии - все технологии, использующие специальные технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео-, теле- средства обучения и др.
Технология коллективно – творческой деятельности - это система условий, методов, приёмов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование творческого развития коллектива взрослых и детей на принципах гуманизма. Её цель – раскрепощение личности, формирование гражданского самосознания, развитие её способностей к социальному творчеству, воспитание общественно-активной творческой личности, способной приумножить общественную культуру. Основной содержательной линией этой технологии является коллективно-творческое дело (КТД), которое включает заботу о себе, о друге, о своём коллективе, об обществе и государстве в конкретных практических социальных ситуациях.

9. Финансовое обеспечение функционирования и развития учреждения. Спонсоры учреждения.

Состояние материально – технической базы «Центр детского творчества» удовлетворительное. Материально-техническое оснащение включает

оборудование: кресла, стулья, столы, шкафы, одежда сцены, задники, танцевальные костюмы, стеллажи, витрины;
техническое оснащение зрительного зала: звукоусилительная аппаратура, микшерский пульт 3шт., колонки, микрофоны 5шт., прожектор, софиты, мираж, музыкальный центр караоке, записывающее устройство, дым - машина, имитатор пламени, машина, выдувающая мыльные пузыри, зеркальный шар 2 шт., микрофонные стойки;
аудиовизуальные средства – телевизоры, видеомагнитофоны, видеокамера, магнитофоны, фотоаппарат, музыкальные центры, DVD караоке;
копировально – множительная и оргтехника, ноутбук, мультимедийный проектор;
фильмотека и фонотека;
музыкальные инструменты – баяны, пианино, аккордеоны, синтезатор 2шт.

Финансирование деятельности учреждения осуществлялось в соответствии со сметой расходов.

Всего в 2010 году было выделено 16 927 000 руб.

В том числе:

- зарплата – 15 423 800 руб. (91,12%)

- прочие выплаты –116 800 руб. (0,69%)

- услуги связи – 53 500 руб. (0,32%)

- транспортные услуги – 18 000 руб. (0,11%)

- коммунальные услуги – 751 900 руб. (4,44%)

- услуги по содержанию имущества – 252 800 руб. (1,49%)

- прочие расходы– 98 400 руб. (0,58%)

- увеличение стоимости материальных запасов – 211 800 руб. (1,25%).

В прошлом учебном году активно велась работа со спонсорами по привлечению благотворительных взносов. За счет привлеченных спонсорских средств был отремонтирован выставочный зал и кабинет организаторов по выставочной работе (подготовка и покраска стен, выравнивание пола, листами ДСП и настил линолеума) на СП «Горизонт». В центральном здании Центра по адресу ул. Металлургов,3А были проведены следующие виды работ: монтаж гипсокартонных конструкций для стен, подготовка и их покраска, настил линолеума, замена 3 окон на стеклопакеты и установка рольставней в сенсорной и консультационной комнате, ремонт 2 учебных кабинетов для организации дистанционного обучения и проведения консультаций для детей с ограниченными возможностями здоровья (подготовка и покраска стен и полов, ликвидация решеток и установка рольставней), также отремонтированы и оборудованы библиотека и зал для проведения конференций, семинаров, методических объединений (подготовка и покраска стен и пола). Приведены в соответствие с требованиями Госпожнадзора пути эвакуации - коридоры на 1 и 2 этаже (удаление сгораемой обшивки, подготовка и покраска стен, настил линолеума). В течение года оплачивается услуга Интернет.

Всего было привлечено и израсходовано более 150 тысяч рублей.

Педагогический коллектив благодарен всем спонсорам за оказанную помощь.

10. На 2011-12 учебный год определены следующие приоритеты образовательной деятельности учреждения:

Повышение доступности дополнительного образования для всех категорий населения.

Одним из наиболее значимых направлений деятельности учреждения остается социально-педагогическая адаптация детей с ограниченными возможностями. 71 ребенок будет обучаться индивидуально на дому и в составе учебных групп. Групповые занятия будут организованы для обучающихся МУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Преодоление». В план включены следующие досугово-массовые мероприятия: 8 фестиваль творчества для детей с ограниченными возможностями здоровья «Синяя птица», праздники «Листопадничек» и «Улыбка Феи», новогоднее театрализованное представление, персональные выставки творческих работ детей с ограниченными возможностями здоровья, выставки «Таланты без границ» и «Вместе мы сможем больше». В рамках взаимодействия с МУ «КЦСОН «Забота» и МУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Преодоление» будут проведены семинары-практикумы для социальных работников по теме «Организация продуктивной деятельности детей с ОВЗ». В 2011-2012 учебном году продолжат работу детско-родительский клуб «Мир моих увлечений» и Школа для родителей, будут проведены тренинговые занятия с детьми с ОВЗ и их родителями «Дружная семейка».

Духовно-нравственное воспитание обучающихся.

Воспитательная работа в ЦДТ на современном этапе выступает в неразрывной связи с обучением. В процессе многоплановой деятельности учреждения обеспечивается развитие общекультурных интересов обучающихся, решаются задачи нравственного, гражданско-патриотического, эстетического и духовного развития личности детей.

Педагогическим коллективом ЦДТ определена основная идея воспитания - дополнительное образование для ребенка как основное творческое образование, воспитывающее Человека. В учреждении реализуется программа воспитательной деятельности, в основу концепции которой положены идеи педагогической поддержки и духовно-нравственного развития личности ребёнка. Данная программа была направлена для участия в региональном этапе Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя», награждена дипломом первой степени в номинации «Лучшая программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи»
Авторы программы: Сычева Татьяна Дмитриевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Гусева Ольга Викторовна – методист, Титова Евдокия Николаевна – методист, Кузнецова Юлия Анатольевна – методист,
Владимирова Юлия Викторовна – руководитель структурного подразделения,
Ульянова Любовь Владимировна – педагог дополнительного образования.

Основные направления воспитательной работы на 2011-2012 учебный год:

Воспитание гражданина России. Реализуется проект «Патриоты Отечества». В этом направлении педагоги ЦДТ уделяют большое значение воспитанию у детей гражданственности, патриотизма, любви к Родине. В рамках проекта проводятся конференции, лектории, экскурсии, олимпиады, конкурсы и др.
Воспитание жителя города. Для реализации этого направления организуются олимпиады, конкурсы-выставки детского творчества, интеллектуальные игры и др.
Воспитание семьянина. Это направление реализуется с помощью сквозной программы «Семья».
Воспитание творческой индивидуальности. По данному направлению работают программы «Мир детства», «В мире искусства».
Воспитание потребности в самореализации: реализуется сквозная программа «Каникулы», организуются социально значимые мероприятия, работают детские активы.

Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

В план работы учреждения на 2011-2012 учебный год внесены мероприятия, обеспечивающие расширение психолого-педагогических знаний коллектива о детской одарённости, её диагностике. Основная задача работы Центра детского творчества в данном направлении - создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализация их потенциальных возможностей и социальная поддержка. Учреждение участвует в реализации ведомственной целевой программы «Одаренные дети» на 2011- 2013 годы, в рамках которой лучшие творческие коллективы имеют возможность самореализовываться и развиваться.

10. Контактные телефоны, почтовый адрес.

162603 г. Череповец

ул. Архангельская, 100Б

тел. (8202)23-47-74,

тел./факс (8202)55-17-02

Blog

Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей

Содержание