Программа дисциплины «Методология и методы исследования в сфере журналистики» для направления 031300. 68 «Журналистика» подготовки магистра Автор программы
| Вид материала | Программа дисциплины |
СодержаниеРекомендовано секцией УМС Москва Пояснительная записка Тематический план учебной дисциплины Основная литература Дополнительная литература Вопросы к экзаменам |
- Программа дисциплины «Управление контентом в средствах массовой информации» для направления, 993.49kb.
- Программа дисциплины «Управление Интернет-сми» для направления 031300. 68 «Журналистика», 1161.3kb.
- Программа дисциплины «Медиаменеджмент и медиамаркетинг» для направления подготовки, 572.87kb.
- Программа дисциплины Экономика для направления 031300. 62 «Журналистика» подготовки, 304.67kb.
- Программа дисциплины Экономика для направления 031300. 62 «Журналистика» подготовки, 309.96kb.
- Программа дисциплины «История отечественной журналистики» для направления 030600., 219.26kb.
- Программа дисциплины «Медиа как субъект политики» для направления 031300. 68 «Журналистика», 233.01kb.
- Программа дисциплины Фундаментальные основы российского медиарынка (Fundamentals, 115.87kb.
- Программа дисциплины «Социальная структура действия» для направления 040200., 442.43kb.
- Программа дисциплины «Компьютерные технологии в журналистике и научных исследованиях., 148.94kb.
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет –
Высшая школа экономики»
Факультет прикладной политологии
Отделение деловой и политической журналистики
Программа дисциплины
«Методология и методы исследования в сфере журналистики»
для направления 031300.68 «Журналистика» подготовки магистра
Автор программы: Пенская Е.Н., д.ф.н., профессор
| Рекомендовано секцией УМС «___» 20 г. Утверждено УС факультета | | Одобрено на заседании кафедры Зав. кафедрой «___» 20 г. |
| Ученый секретарь «___» 20 г. | ||
Москва
Пояснительная записка
Роль научного знания в сфере функционирования и развития средств массовой информации детерминирована бурным развитием массово-информационной деятельности современного общества. В процессе усложнения журналистики и возрастания ее общественной роли формируются новые требования к системе подготовки журналистов в вузах.
Одно из них – привитие будущему журналисту культуры методологической, исследовательской.
Научно-исследовательская работа – одно из важных слагаемых учебного процесса студентов отделений и факультетов журналистики. В течение учебы они сталкиваются с подготовкой рефератов по различным курсам, итоговых курсовых работ и, наконец, к концу пятого курса пишут дипломное сочинение, являющееся выпускной квалификационной работой.
Все эти формы учебного исследования требуют от студента не только определенных знаний в выбранной им теме, но и владения основными навыками исследовательского труда. Для успешной деятельности на этом поприще требуются также методологические знания.
Представления о сущности и задачах изучения журналистики, о совокупности методов и методик исследования, понятие о процессе исследования, как движении мысли от определения темы до завершающей работу исследователя интерпретации полученных результатов – все это дается на в рамках курса «Методология и методы исследования в сфере журналистики».
Цель курса - получение студентами необходимых знаний и практических навыков по методике исследовательской работы в области журналистики, развитие у них мотивации включения в научную работу. Главные акценты делаются на разработках структуры и организации научного знания, структурных элементах системы познания и т.д.
Задачами курса являются:
• овладение навыками по определению цели и структурированию задач научного исследования, по формулированию гипотез исследования;
• приобретение практических навыков по выбору и использованию методов исследования, сбору и обработке эмпирической информации для научного исследования;
• отработка навыков представления полученных результатов.
Тематический план учебной дисциплины
| № | Название темы | Всего часов | Аудиторные часы | Сам.работа | |
| Лекции | Семинары и практические занятия | ||||
| | Основы учебного исследования Роль научного знания в сфере функционирования и развития СМИ. Журналистика как объект исследований | | 2 | | |
| | Процесс исследования. Программирование. Структура исследования .Понятие «исследование» и выбор места в исследовательском мире. Типы исследований и открытий. | | 2 | 2 | |
| | «Литература вопроса»: как ее искать, как с ней работать и как оформлять в исследовании. | | 2 | 2 | |
| | Источники и методы получения научных фактов | | 2 | | |
| | Стили и жанры научного текста | | 2 | | |
| | Методика исследования журналистики | ||||
| | Становление и развитие журналистики, как науки | | 2 | | |
| | Методология как научная категория | | 2 | 2 | |
| | Формирование научной парадигмы исследователя | | 2 | | |
| | Эвристическая направленность методологии | | 2 | | |
| | Процесс исследования. Программирование и реализация. Структура исследования | | 2 | | |
| | Определение цели и задач исследования. Формулирование гипотез исследования. | | 2 | | |
| | Работа с библиографией. Оформление библиографического аппарата | | 2 | | |
| | Эмпирическая информация. Источники и методы получения научных фактов. Эмпирическая группа операций | | 2 | 2 | |
| | Интерпретация научных данных. Представление полученных результатов | | 2 | | |
| | Стили и жанры научного текста | | 2 | 2 | |
| | ИТОГО: | 108 | 40 | 68 | |
| 30 | 10 | ||||
Формы рубежного контроля
Итоговая оценка складывается из следующих составляющих:
- посещаемость (10%)
- участие в работе семинаров (10%)
- оценка за эссе (20%)
- зачет (50%)
Базовые учебники
Учебно-тематический план
по курсу «Основы учебного исследования»…
Предмет и задачи курса. Основные понятия и категории курса. Результативность курса и его место в системе других дисциплин данного цикла. Рекомендуемая литература. Требования к слушателям курса.
Роль научного знания в сфере функционирования и развития СМИ.
Представление о журналистике, как науке. Составляющие науки о журналистике: теория, история, социология.
Журналистика как объект исследований:
- как специфический социальный институт общества;
- как комплекс средств передач массовой информации;
- как совокупность профессий и профессионалов;
- как совокупность произведений и т.д.
Уровни существования журналистского исследования: общесоциологический, специальный, эмпирический. Междисциплинарный характер исследования журналистики: журналистика и филология, журналистика и история, философия и политология, журналистика и социология, психология. Проблемы терминологии в журналистике, как науке.
Тема: Процесс исследования. Программирование. Структура исследования .Понятие «исследование» и выбор места в исследовательском мире. Типы исследований и открытий.
Выбор темы и постановка проблемы. Проблемная ситуация в СМИ и науке о журналистике. Объективные и субъективные стороны проблемной ситуации. Объект и предмет исследования. Онтологическая неисчерпаемость предмета. Устойчивые, константные («нетранзитивные») и подвижные, динамические («транзитивные») стороны предметного знания о явлениях журналистики. «История» предмета.
Программа исследования. Различные подходы к структуре исследования. Понятия «цель» и «задачи». Понятие «научная гипотеза». Логическая структура гипотезы. Широта поля гипотезы. Необходимость проверки научных гипотез.
Тема: «Литература вопроса»: как ее искать, как с ней работать и как оформлять в исследовании.
Знакомство с системным, предметным, алфавитным каталогами. Справочные издания. Полные систематизированные перечни («Летописи журнальных и газетных статей, Летописи рецензий, Летописи авторефератов диссертаций»). Неопубликованные материалы и их хранилища.
Виды информационных изданий: библиографические, реферативные и обзорные.
Фиксация результатов поиска. Правила цитирования. Плагиат.
Этапы изучения научных публикаций:
1. общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;
2. беглый просмотр всего содержания;
3. чтение в порядке последовательности расположения материала;
4. выборочное чтение какой-либо части произведения;
5. выписка представляющих интерес материалов;
6. критическая оценка записанного, его редактирование.
Способы построения библиографических списков:
- по алфавиту фамилий авторов или заглавий;
- по тематике;
- по видам изданий;
- по характеру содержания;
- списки смешанного построения.
Тема: Источники и методы получения научных фактов
От явления – к сущности. От эмпирических данных – к концепции.
Понятие «факт» в науке.
Источники эмпирической информации: материализованные и нематериализованные. Воспоминания, мемуары, как источник исследования журналистики. Документы о СМИ, как объект изучения.
Эмпирические методы (опрос, наблюдение, анализ текстов, эксперимент). Формы сбора эмпирической информации: качественные и количественные методы. Опасность эмпиризма в исследованиях журналистских явлений.
Тема: Стили и жанры научного текста
Стили изложения результатов исследования:
- прямое изложение;
- компилятивное;
- реферативное;
- дискуссионное;
- проблемное.
Жанровые формы:
- устные выступления: сообщения, выступления, доклады;
- письменная форма: тезисы, конспекты, рефераты, обзорные рефераты, статьи, брошюры, монография, диссертация, аннотация, рецензия, обозрение и т.д.
Приемы изложения научных материалов:
1. краткое описание хода исследования и подробное изложение конечных результатов;
2. подробное изложение хода исследования и краткое изложение конечных результатов.
Методические приемы изложения научных материалов:
1. строго последовательный;
2. целостный (с последующей обработкой каждой главы);
3. выборочный (главы пишутся отдельно в любой последовательности).
Особенности письменной научной речи.
ЛИТЕРАТУРА
Березина В.Г. Этика и культура научной работы. – СПб., 1999.
Курсовая работа: по специализациям в области электронных СМИ: процесс подготовки, оформление, защита./ Методическое пособие для студентов отделений и факультетов журналистики, обучающихся по специализациям: тележурналистика, радиожурналистика, Интернет-журналистика // Автор-составитель Дорощук Е.С.– Казань: Изд-во КГУ, 2004.
Методика изучения периодической печати. – М, 1977.
Основные понятия теории журналистики. – М., 1993.
Учебно-тематический план
по курсу «Методика исследования журналистики»…
Тема: Введение в предмет
Предмет и задачи курса. Основные понятия и категории курса. Результативность курса и его место в системе других дисциплин данного цикла. Рекомендуемая литература, методы работы с источниками. Требования к слушателям курса.
Роль научного знания в сфере функционирования и развития СМИ. Переход на новую парадигму деятельности в условиях глубоких цивилизационных сдвигов. Объективная необходимость формирования глобально-гуманистического «нового журнализма» ХХI века. Необходимость методологической культуры.
Представление о журналистике, как науке. Составляющие науки о журналистике: теория, история, социология . Системный характер научных исследований о журналистике.
Журналистика как объект исследований:
- как специфический социальный институт общества;
- как комплекс средств передач массовой информации;
- как совокупность профессий и профессоров;
- как совокупность произведений и т.д.
Уровни существования журналистского исследования: общесоциологический, специальный, эмпирический. Междисциплинарный характер исследования журналистики: журналистика и филология, журналистика и история, философия и политология, журналистика и социология, психология. Проблемы терминологии в журналистике, как науке. Социально-мировоззренческая позиция, как одна из предопределяющих научной парадигмы исследования журналистики.
Эмпирико-описательный, учебный характер первых научных исследований СМИ. Диктат нормативно-идеологических подходов.
Тема: Становление и развитие журналистики, как науки
История вопроса. Идейно-теоретические концепции журналистики: гуманитарно-демократическое направление, манипулятивная пропаганда ХIХ века, марксистское направление, теория индивидуальных различий, теория социальных категорий. Основные понятия, вокруг которых развивались эти направления: факт и критерии его правдивости, творчество, свобода и ответственность. Сравнительно-исторический анализ эволюции этих понятий. Системные характеристики СМИ, как объект исследования.
Теории средств массовой коммуникации. Основные труды отечественных ученых в области аудиовизуальных средств массовой коммуникации.
Исследования 70-х годов, направленные на совершенствование системы журналистского образования. Исследования 80-х годов: в центре внимания – работа редакций местных средств информации. Новые ракурсы исследований периода начала перестройки: особенности развития региональных СМИ в условиях гласности и плюрализма мнений, специфика двуязычной и переводной районной печати. Исследования 90-х г.г.: перспективы развития телевидения и радиовещания, степень свободы и независимости журналиста, работающего в новых политических условиях. Сравнительные международные исследования.
Творчество известных ученых в области теории журналистики: Р.Борецкий, Э.Багиров, С.Муратов, А.Юровский, И.Дзялошинский, Е.Дугин, В Егоров, Г.Кузнецов, В.Саппак, В.Цвик и др. История становления и развития отечественных электронных средств массовой информации. Региональное телевидение и перспективы его развития.
Информационно-коммуникационная политика: взаимоотношения региона с центром. СМИ и общество. СМИ и власть. СМИ и мировое пространство. СМИ России, в том числе и телевидение, в системе политических координат. Информационная и психологическая безопасность общества. Современные тенденции развития выразительных средств, жанровой палитры.
Требования общественного прогресса к личности и профессиональным качествам журналиста. Личность исследователя. Этические лабиринты исследования.
Тема: Методология как научная категория
Общетеоретическая основа – теория познания, психология, логика. Литература по общим вопросам методологии.
Понятие «методология»: два значения. Структура методологии: социально-философская методология, общенаучная методология,
методология конкретной области знания. Основа и сущность метода. Трудности формирования методов. Необходимость креативных способностей.
Тема: Формирование научной парадигмы исследователя
Формирование общих основ научной парадигмы исследования, как первая стадия овладения методологическими знаниями.
Понятие «научная парадигма» и ее составляющие в науке о журналистике:
- «опорная» система знаний о журналистике как сфере исследования;
- социально-философские знания, социо-культурные основания, сложившиеся в систему мировоззренческих ценностей и установок;
- система знаний по общенаучной методологии в конкретных формах применения.
...
Различное понимание журналистики, как объекта исследования. Исследователь в сфере «теории журналистики»: поиск общих законов необходимого субстанционального и функционального состояния журналистики. «Историк журналистики»: реконструкция генезиса, состояния и развития того или иного явления журналистики прошлого.
«Социолог журналистики»: текущие процессы функционирования и развития СМИ.
Необходимость «ревизии» парадигмы в ситуациях кризиса науки. Необходимость целостности, сбалансированности, внутренней связности и открытости научной парадигмы для перемен. «Научные революции».
Тема: Эвристическая направленность методологии.
Понятие «эвристика»: в узком смысле - как метод решения творческих задач (в узком смысле слова); в широком смысле - как методология организации исследовательского процесса.
Дискурс, как совокупность логико-методологических средств, используемых в исследовании в ходе осмысления проблемы и разработки характеристики предмета.
Многокомпонентность дискурсивной эвристики.
1 компонент. Владение системой общеметодологических научных принципов и последовательное применение.
Научные принципы: объективность, свобода мышления, системность, причинность, развития, относительности, соответствия, дополнительности, конкретности истины, активности. Субъективизм и объективизм в научном исследовании.
2 компонент. Конкретизация методологических принципов и законов в системе категорий.
Типы категорий: «монады» (взаимодействие, противоречие), «диады» (сущность – явление, необходимое – случайное), «триады» ( общее - особенное - единичное, свобода – необходимость - ответственность).
От изучаемого явления журналистики – к сущности. Связь формы и содержания.
3 компонент. Формальная логика, ее законы и правила вывода.
Законы тождества, противоречия, исключенного третьего, достаточного основания. Роль дедукции и индукции в исследовании.
4 компонент. Интуитивная эвристика.
Интуиция. Фантазия. Воображение. Пересечение дискурсивного и интуитивного.
5 компонент. Частные методы.
Анализ – абстрагирование – синтез. Сравнение – аналогия –ассоциация. Типы аналогий: субстанциальная, каузальная, следствий, функциональная, структурная. Аналогия соответствия. Экстрополяция, как способ переноса знаний с одного объекта на другой. Необходимость проверки выводов по аналогии.
6 компонент. Сводные методы исследования.
Факторный анализ. Метод идеализации (идеализированного абстрагирования). Функциональный анализ. Метод моделирования.
Модели: концептуально-теоретические модели современного состояния тех или иных сторон «жизни» СМИ, модели прошлых состояний, модели прогнозные.
...
Системный подход (элементы, связанные в сложно организованную структуру с развитыми внутренними и внешними связями).
Системы: статичные и динамичные. Взаимосвязь специфики системы с ее структурно-функциональными особенностями. Структурный анализ. Метод классификации. Типологический анализ. Генетический метод. Исторический метод.
Принципы подхода к пониманию и изложению исторических ситуаций в журналистике:
- идеографический, индивидуализирующий (как было на самом деле);
- концептуалистский (историческая реконструкция);
- сравнительно-исторический.
Тема: Процесс исследования. Программирование и реализация. Структура исследования.
Понятие «исследование» и выбор места в исследовательском мире. Типы исследований и открытий.
Выбор темы и постановка проблемы. Проблемная ситуация в СМИ и науке о журналистике. Объективные и субъективные стороны проблемной ситуации. Сущность и виды проблем.
- Экзистенциальная проблема.
- Номологическая проблема.
- Системно-структурная проблема.
- Функциональная проблема.
- Генетическая проблема.
- Проблема развития.
- Прогностическая проблема.
Объект и предмет исследования. Онтологическая неисчерпаемость предмета. Устойчивые, константные («нетранзитивные») и подвижные, динамические («транзитивные») стороны предметного знания о явлениях журналистики. «История» предмета.
Программа исследования. Различные подходы к структуре исследования.
Тема: Определение цели и задач исследования. Формулирование гипотез исследования.
Понятия «цель» и «задачи». Группы задач:
- задачи концептуального характера;
- задачи, характеризующие эмпирический материал;
- задачи по отбору и использованию методов, методик, техники исследования;
- задачи организационного плана;
- задачи, связанные с определением способов обработки полученных данных.
Понятие «научная гипотеза». Логическая структура гипотезы. Широта поля гипотезы. Необходимость проверки научных гипотез: прямая и косвенная, эмпирико-индуктивная и теоретико-дедуктивная. Требования к гипотезам. Виды гипотез:
- по материалу: эмпирические и концептуальные;
- по уровню обобщения: общие, локальные, единичные;
- по содержанию: о закономерностях, о системно-структурной организации, о генезисе, о развитии, о причинно-следственных связях и т.д.
Тема: Работа с библиографией. Оформление библиографического аппарата.
Знакомство с системным, предметным, затем алфавитным каталогами. Справочные издания. Полные систематизированные перечни («Летописи журнальных и газетных статей, Летописи рецензий, Летописи авторефератов диссертаций»). Неопубликованные материалы и их хранилища.
Виды информационных изданий: библиографические, реферативные и обзорные. Фиксация результатов поиска.
Этапы изучения научных публикаций:
7. общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;
8. беглый просмотр всего содержания;
9. чтение в порядке последовательности расположения материала;
10. выборочное чтение какой-либо части произведения;
11. выписка представляющих интерес материалов;
12. критическая оценка записанного, его редактирование.
Способы построения библиографических списков:
- по алфавиту фамилий авторов или заглавий;
- по тематике;
- по видам изданий;
- по характеру содержания;
- списки смешанного построения.
Тема: Эмпирическая информация. Источники и методы получения научных фактов. Эмпирическая группа операций.
От явления – к сущности. От эмпирических данных – к концепции.
Понятие «факт» в науке. Многозначность семантического наполнения научного факта: онтологический факт; документальный факт; гносеологический факт; концептуализированный факт. Взаимосвязь всех характеристик.
Источники эмпирической информации: материализованные и нематериализованные. Воспоминания, мемуары, как источник исследования журналистики. Документы о СМИ, как объект изучения.
Эмпирические методы (опрос, наблюдение, анализ текстов, эксперимент). Формы сбора эмпирической информации: качественные и количественные методы. Математические методы в научном исследовании. Опасность эмпиризма в исследованиях журналистских явлений.
Выяснение источников дополнительной эмпирической информации и путей доступа к ней. Отбор и применение методов, процедур и техники сбора эмпирических данных. Первичный анализ, систематизация и классификация эмпирического материала. Формирование целостной эмпирической системы, «картины» предмета в связях и взаимосвязях научных фактов. Группировка научных фактов.
Тема: Интерпретация научных данных. Представление полученных результатов.
Сущность и понятийный аппарат интерпретации. Системная интерпретация всех полученных данных в свете принятой научной парадигмы. Роль герменевтики, как искусства объяснения и истолкования. Формирование концепции. Проверка гипотез.
Понятие «концепция». Прогнозирование. Прогнозы: констатирующие и конструктивно-рекомендательные.
Верификация и фальсификация в научном исследовании журналистики. Критерии истины: логическая непротиворечивость при достаточной эмпирической базе и системном взгляде на предмет и практика. Четыре «призрака»: рода, пещеры, рынка, театра (Ф.Бэкон, Р.Декарт и др.).
«Первичные» и «вторичные» отчеты. Обоснование и объяснение. Зависимость объяснений от угла зрения на проблемную ситуацию, от поставленной проблемы и выдвинутых гипотез.
Характеры объяснений: номинальное, контекстуальное, остенсивное, реальное, дескриптивное, генетическое, обратное генетическому, операциональное.
Тема: Стили и жанры научного текста
Стили изложения результатов исследования:
- прямое изложение;
- компилятивное;
- реферативное;
- дискуссионное;
- проблемное.
Жанровые формы:
- устные выступления: сообщения, выступления, доклады;
- письменная форма: тезисы, конспекты, рефераты, обзорные рефераты, статьи, брошюры, монография, диссертация, аннотация, рецензия, обозрение и т.д.
Научная популяризация.
Приемы изложения научных материалов:
3. краткое описание хода исследования и подробное изложение конечных результатов;
4. подробное изложение хода исследования и краткое изложение конечных результатов.
Методические приемы изложения научных материалов:
4. строго последовательный;
5. целостный (с последующей обработкой каждой главы);
6. выборочный (главы пишутся отдельно в любой последовательности).
Особенности письменной научной речи, сложившейся под влиянием академического этикета.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Березина В.Г. Этика и культура научной работы. – СПб., 1999.
Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты . – М.: Ось-89, 2001.
Курсовая работа: по специализациям в области электронных СМИ: процесс подготовки, оформление, защита./ Методическое пособие для студентов отделений и факультетов журналистики, обучающихся по специализациям: тележурналистика, радиожурналистика, Интернет-журналистика // Автор-составитель Дорощук Е.С./ Под научной редакцией Дорощук Е.С. – Казань: Изд-во КГУ, 2004.
Методологические проблемы изучения телевидения и радиовещания /Под редакцией Э.Багирова. – М., 1981.
Методика изучения периодической печати. – М, 1977.
Методы исследования журналистики / Сборник статей. – Ростов-на-Дону, 1974,1979, 1981, 1984, 1987.
Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. Методология анализа и практика исследования. – М., 2003.
Основные понятия теории журналистики. – М., 1993.
Прохоров Е.П. Исследуя журналистику. - М: РИП-холдинг, 2005.
Федотова Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации – М., 2001.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Закон «О средствах массовой информации»//Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации. – М., 1996.
Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста. - М., 1991.
Багиров Э. Очерки теории ТВ. – М., 1978.
Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. – М.: Изд. РИП-холдинг, 2003.
Гецов Г.Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М., 1998.
Глинский Б.А. и др. Моделирование как метод научного исследования. – М., 1965.
Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. - М., 1988.
Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественные и количественные подходы. Методология и исследовательская практика. – Самара, 2002.
Дзялошинский И. Российский журналист в посттоталитарную эпоху – М., 1996.
Кодекс профессиональной этики российского журналиста //
Профессиональная этика журналистов. – М., 1999. Т.1.
Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. – М., 2000.
Лазутина Г.М. Технология и методика журналистского творчества. - М., 1988.
Методы журналистского творчества. - М., 1983.
Муратов С. ТВ – эволюция нетерпимости. – М.: 1996.
Основы творческой деятельности журналиста./Под. Ред. Корконосенко С.Г. – СПб., 2000.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. Уч. – М., 2003.
Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях/ Уч. пособие – М., 1983.
Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов/ Под редакцией Засурского Я.Н. – М.: Аспект Пресс, 2003.
Социология журналистики – М., 1981.
Станько А.И. Становление теоретических знаний о периодической печати в России (ХVIII в.- 60-е г.г.ХIХ в.)- Ростов-на-Дону, 1986.
Тертычный В.М. Аналитическая журналистика. - М., 1997.
Шостак М.И. Журналист и его произведение. - М., 1997.
Шумилина Т.В. Методы сбора информации в журналистике. - М., 1983.
Юровский А. Телевидение – поиски и решения. – М., 1983.
Практические задания по темам
Тема: Эвристическая направленность методологии.
1. Цель задания: отработка практических навыков по использованию в научно исследовании «монады», «диады», «триады».
Дано: научная статья по журналистике.
Задание: прочитать и проанализировать, какие конкретные методологические принципы и законы были использованы автором.
2. Цель задания: отработка практических навыков по использованию законов формальной логики: тождества, противоречия, исключенного третьего и т.д.
Дано: научная статья по журналистике.
Задание: прочитать и проанализировать, какие конкретные законы формальной логики были использованы автором.
3. Цель задания: отработка практических навыков по использованию частных методов: анализа, абстрагирования, синтеза, сравнения, аналогии, ассоциации.
Дано: студенческая курсовая работа (прошлых лет).
Задание: прочитать и проанализировать, какие частные методы были использованы автором, предложить свои аналогии, сравнения, ассоциации.
4. Цель задания: отработка практических навыков по использованию сводных методов исследования: факторный анализ, функциональный анализ, системный анализ, типологический анализ, генетический и исторический анализы.
Дано: журналистское явление настоящего или прошлого времени.
Задание (домашняя работа, многовариантно): проанализировать данное явление с использованием того или иного метода исследования.
Форма отчетности: защита реферата.
Тема: Процесс исследования. Программирование и реализация. Структура исследования
1. Цель задания: отработка практических навыков по определению объекта и предмета исследования журналистских явлений.
Дано: тема исследования журналистики.
Задание (многовариантно):
Вариант 1: сформулировать объект и предмет исследования,
Вариант 2: определить нетранзитивные и транзитивные стороны данного предмета исследования. Обсудить на занятии.
2. Цель задания: отработка практических навыков по формулированию цели и задач исследования журналистских явлений.
Дано: тема исследования журналистики.
Задание: сформулировать цель и определить задачи исследования, проанализировать возможные рабочие гипотезы. Обсудить на занятии.
3. Цель задания: отработка практических навыков по программированию учебного исследования. Развитие креативных способностей.
Дано: тема исследования журналистики, цель и задачи.
Задание: составить программу будущего исследования. Обсудить на занятии.
Тема: Работа с библиографией. Оформление библиографического аппарата.
1. Цель задания: отработка практических навыков по поиску «литературы вопроса».
Дано: тема исследования журналистики.
Задание (домашняя работа): подбор литературы с целью анализа степени изученности, фиксация результатов поиска.
Форма отчетности: письменная.
2. Цель задания: отработка практических навыков изучения научных публикаций, оформления цитат.
Дано: монография (или сборник) по конкретной теме исследования журналистики.
Задание: поэтапное изучение монографии, фиксация цитат, оформление выписок.
Форма отчетности: письменная.
3. Цель задания: отработка практических навыков оформления библиографического списка исследования.
Дано: разнородный список «литературы вопроса» по теории журналистики.
Задание (многовариантно):
Вариант 1: оформить библиографический список, используя способ построения по алфавиту фамилий авторов или заглавий.
Вариант 2: оформить библиографический список, используя способ построения по тематике.
Вариант 3. оформить библиографический список, используя способ построения по характеру содержания.
Тема: Эмпирическая информация. Источники и методы получения научных фактов. Эмпирическая группа операций.
1. Цель задания: отработка практических навыков по определению необходимого эмпирического материала и источников его получения.
Дано: тема исследования журналистики.
Задание: определить систему необходимых эмпирических данных и источники их получения.
2. Цель задания: отработка практических навыков по определению методов учебного исследования.
Дано: тема исследования журналистики.
Задание: определить методику исследования.
3. Цель задания: отработка практических навыков по использованию конкретных методов исследования.
Дано: тема исследовании журналистиски, объект и предмет. Источники – журналистский текст (газета, интернет, видео- аудио- и т.д.)
Задание (домашняя работа, многовариантно):
Вариант 1: провести экспертизу текста.
Вариант 2: провести мониторинг.
Вариант 3: провести контент-анализ.
Форма отчетности: защита реферата.
4. Цель задания: отработка практических навыков по организации и проведению опроса.
Дано: тема исследования журналистики.
Задание: составить вопросник и провести опрос по данной теме. Обработка и оформление результатов методом группировки.
5. Цель задания: отработка практических навыков по составлению таблиц, графических изображений.
Дано: количественные данные, характеризующие журналистское явление.
Задание: оформить таблицу, изобразить графически (гистрограммы, графики и т.д.)
Тема: Интерпретация научных данных. Представление полученных результатов.
1. Цель задания: отработка практических навыков.
Дано: проблемная ситуация в журналистике, гипотеза.
Задание: составить примерный план проверки гипотезы.
2. Цель задания: отработка практических навыков по представлению полученных результатов исследования.
Дано: результаты контент-анализа (выполненного по предыдущей теме).
Задание: построить план объяснения результатов, обосновать выбор характера объяснения.
3. Цель задания: отработка практических навыков по прогнозированию в анализе проблемной ситуации в журналистике.
Дано: проблемная ситуацияжурналистики; результаты контент-анализа.
Задание: составить прогнозы – констатирующие и конструктивно-рекомендательные.
Тема: Стили и жанры научного текста
1. Цель задания: отработка практических навыков по использованию различных стилей изложения результатов исследования и устных жанровых форм изложения научных материалов.
Дано: студенческая курсовая работа (прошлых лет) или монография.
Задание (многовариантно):
Вариант 1: подготовить на основе этой работы устное сообщение с использованием компилятивного стиля изложения.
Вариант 2: подготовить на основе этой работы доклад с использованием проблемного или дискуссионного стиля изложения.
2. Цель задания: отработка практических навыков по применению письменных жанровых форм изложения научных материалов.
Дано: собственное исследование (по предыдущей теме) по журналистике.
Задание (многовариантно):
Вариант 1: подготовить реферат с использованием подробного изложения хода исследования и кратким изложением конечных результатов.
Вариант 2: подготовить тезисы (статью) с использованием краткого описания хода исследования и подробным изложением конечных результатов.
3. Цель задания: отработка практических навыков по рецензированию научных исследований, по применению письменных жанровых форм изложения научных материалов.
Дано: студенческая курсовая работа (прошлых лет).
Задание: написать рецензию на данную работу с анализом содержания, стиля и приемов изложения и т.д.
4. Цель задания: отработка практических навыков по анализированию научной литературы, по применению письменных жанровых форм изложения научных материалов.
Дано: научная статья (учебное пособие, монография)по журналистике.
Задание: написать расширенную аннотацию на данную работу.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНАМ
1. Значение теории для практической журналистики. Основные факторы, обусловливающие развитие журналистской науки.
2. Что такое научное исследование журналистики. Типы исследований и открытий.
3. Журналистика, как объект исследования.
4. Уровни существования журналистского исследования: общесоциологический, специальный, эмпирический.
5. Междисциплинарный характер исследования журналистики.
6. Проблемы терминологии в журналистике, как науке.
7. Выработка программы исследования. Различные подходы к структуре исследования.
8. Предметная область и система направлений исследования.
9. Объект и предмет исследования. Онтологическая неисчерпаемость предмета.
10. Цель и задачи исследования.
11. Понятие «научная гипотеза». Проверка гипотезы.
12. Становление и развитие журналистики, как науки: характеристика основных этапов и подразделов.
13. Творчество известных ученых в области теории журналистики: Р.Борецкий, Э.Багиров, С.Муратов, А.Юровский, И.Дзялошинский, Е.Дугин, В Егоров, Г.Кузнецов, В.Саппак, В.Цвик и др. (на выбор).
14. Понятие «методология»: значение и структура.
15. Понятие «научная парадигма» и ее составляющие в науке о журналистике.
16. Понятие «эвристика». Многокомпонентность дискурсивной эвристики.
17. Система общеметодологических научных принципов.
18. От явления журналистики к сущности. Система научных категорий.
19. Законы формальной логики.
20. Частные методы (анализ, абстрагирование, синтез, сравнение, аналогия, ассоциация).
21. Сводные методы исследования (факторный анализ, функциональный анализ, метод моделирования, системный метод, структурный анализ, типологический анализ, генетический анализ, исторический метод).
22. Проблемная ситуация в СМИ и науке о журналистике. Сущность и виды проблем.
23. Теории средств массовой коммуникации.
24. Историко-концептуальные подходы к определению состава понятия «теория массовой коммуникации»(МК).
25. Становление отечественной теории МК. Основные труды отечественных ученых в области аудиовизуальных средств массовой коммуникации
26. Взгляды на природу МК западных ученых (Н.Винер, В Шрамм, Г.Лассуэл, Р.Мертон, А Моль и др.)..
27. Исследования отечественных ученых 70-х г.г. системы журналистского образования.
28. Особенности исследований журналистики 80-х г.г.
29. Новые ракурсы исследований периода начала перестройки.
30. Тенденции развития исследований 90-х г.г.
31. Сравнительные международные исследования
32. Научный метод познания, как основной метод исследования журналистики.
33. Понятие «факт» в науке. Многозначность семантики научного факта.
34. Источники эмпирической информации и методы работы с ними.
35. Использование методов специальных, общенаучных, универсальных.
36.Социологические методы в исследовании журналистики: анкетирование, опрос общественного мнения, контент-анализ.
37.Сравнительно-сопоставительный анализ при изучении документов, явлений журналистики.
38. Понятие «концепция». Формирование концепции.
39. Верификация и фальсификация в научном исследовании журналистики.
40. Представление научных результатов. Характеры объяснений.
41. Особенности письменной научной речи.
42. Стили изложения результатов исследования и жанровые формы.
43. Приемы изложения научных материалов.
44. Техника сбора и способы фиксации фактического материала в исследовании журналистики.
45. Работа с архивными источниками.
46. Понятие об историографии вопроса. Составление библиографии.
47. Эмпирический материал в журналистской науке.
48. Воспоминания, мемуары, как источник исследования журналистики.
49. Личность исследователя. Этические лабиринты исследования.
50. Правовая эволюция в области журналистики – документы о СМИ, как объект изучения.
51. Современная проблематика исследований журналистики (обзор).
52. История становления и развития отечественных электронных средств массовой информации, как одно из перспективных направлений.
53. Региональное телевидение и перспективы его развития.
54. Информационно-коммуникационная политика: взаимоотношения региона с центром.
55. СМИ России в системе политических координат.
56. Информационная и психологическая безопасность общества.
57. Современные тенденции развития выразительных средств, жанровой палитры.
58. Требования общественного прогресса к личности и профессиональным качествам журналиста.