6. «Создание условий для сохранения здоровья обучающихся»
| Вид материала | Задача |
- «Создание условий для сохранения здоровья обучающихся» Мониторинг здоровья учащихся, 156.6kb.
- План методической работы Методическая тема школы в 2011-2012 учебном году, 105.33kb.
- Учебный план школы; педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, 1009.75kb.
- Отчет о мероприятиях по обеспечению комплексной безопасности в ргоу «Алатырская специальная, 25.83kb.
- Публичный отчет за прошедший 2010-2011учебный год и задачи на новый 2011-2012 учебный, 604.41kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 956.28kb.
- «Методическое обеспечение работы начальной школы в соответствии с образовательными, 67.69kb.
- Комплексная программа «Здоровье» на 2011-2012уч г. по гоу сош №920 Цель программы, 124.53kb.
- Анализ работы с одаренными детьми за 2011-2012 учебный год, 117.49kb.
- Продуктивность реализации программы развития оу сочетание принципов единоначалия, 116.78kb.
6. «Создание условий для сохранения здоровья обучающихся»
6.1. Мониторинг состояния здоровья учащихся.
Здоровье – первый элемент и ключ к развитию личности. Поэтому основная задача школы – непрерывно уделять внимание физическому, психическому и социальному здоровью, которое служит фундаментом для интеллектуальной и творческой надстройки личности.
Планомерное сохранение и развитие здоровья детей в условиях нашего ОУ осуществляется по нескольким направлениям:
- Лечебно – профилактическое (ежегодный медицинский осмотр, прием детьми поливитаминов, кислородных коктейлей, противоэпидемическая вакцинация).
- Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, доброжелательный стиль общения взрослого с детьми, использование физминуток в режиме дня, применение необходимых средств и методов, индивидуальная психогимнастика, элементы игро –, музыко - , сказко – терапии в начальной школе).
- Оздоровительная направленность образовательного процесса, учет требований к максимальной нагрузке детей в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов, валеологизацуия образовательного пространства для детей, бережное отношение к нервной системе ребенка, учет его индивидуальных особенностей и интересов; предоставление свободы выбора, создание условий для самореализации, ориентация на зону ближайшего развития ребенка.
- Формирование валеологической культуры ребенка, основ валеологического сознания (знания о здоровье, умения сберегать, поддерживать и сохранять его, формирование осознанного отношения к здоровью и жизни).
В школе работает врач-педиатр и медицинская сестра, которые планомерно проводят профилактические и лечебные мероприятия.
Ежегодно планово и систематически в школе осуществляются профилактические медицинские осмотры учащихся специалистами Федерального государственного учреждения здравоохранения «Клиническая больница № 81 Федерального медико-биологического агенства» . В плановом порядке организована работа стоматологического кабинета и ежегодная декада профилактики с участием врачей-лекторов МПС УО.
Данные о состоянии здоровья учащихся регулярно отслеживаются и вместе с рекомендациями доводятся до сведения учителей и родителей специалистами школьного центра.
Оздоровительная работа проводится комплексно, различными методами перед занятиями, на уроках, переменах, в группах продлённого дня, после занятий, во время досуга.
Одновременно проводится работа по повышению мотивации учителей и родителей к необходимости оздоровления учащихся через педсоветы, спецкурсы, лектории, конференции и практические семинары.
Результаты ежегодных профилактических осмотров анализируются, сопоставляются с проводимыми комплексными мероприятиями и проводится планирование текущей и предстоящей оздоровительной работы.
Разработана программа мониторинга качества образования на 2009-2012 учебные годы, которая включает объекты мониторинга, критерии и показатели оценки по здоровьесбережению.
,
| Объект мониторинга | Критерии оценки | Показатели оценки |
| Ресурсное обеспечение и условия образовательного процесса | Валеологические ресурсы | Социальный паспорт класса (школы); |
| Состояния здоровья обучающихся школы | ||
| Психологическая диагностика | ||
| Профилактическая и коррекционная работа | ||
| Валеологическая кривая расписания | ||
| Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня | ||
| Организация работы спортивных секций, групп здоровья | ||
| Выполнение санитарных норм и правил организации учебно-воспитательного процесса | ||
| Образовательный процесс | Уровень здоровья обучающихся | Динамика групп здоровья |
| Динамика заболеваний | ||
| Динамика травматизма | ||
| Динамика физкультурных групп | ||
| Воспитательная система | Результативность воспитательной работы | Спортивно-массовая работа |
6.2. Динамика показателей здоровья детей во время пребывания в школе.
На диаграмме виден рост общешкольного показателя учащихся 1 группы (здоровые дети) и 2 группы, а также тенденция к снижению показателя учащихся 3 и 4 группы (с хронической патологией). В последний год отмечается отсутствие показателя учащихся 4 группы.
Положительная динамика физкультурных групп к концу 2009 года свидетельствует о значительном доминировании основной группы (88%), снижении в 2 раза контингента подготовительной группы. В течение трех лет не открывается специальная медицинская группа для занятий физической культурой в связи с отсутствием контингента учащихся.
Эффективность профилактической работы с актуализацией повышения мотивации на здоровый образ жизни (программы «Уроки здоровья», ОБЖ с элементами ЗОЖ, классных часов, организация систематической работы на базе кабинетов БОС, в т.ч. кабинета профилактики и многое другое) сказалась в целом на снижении острой заболеваемости учащихся в сравнении с образовательными учреждениями города.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие речи – её звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя – одна из важнейших задач обучения детей в начальной школе. Вместе с тем, работа по развитию речи – это составная часть логопедической работы, которая направлена на коррекцию речи детей. В системе занятий реализуется основной принцип специального образования – принцип коррекционной направленности при соблюдении триединой задачи, а именно: коррекционное воспитание, коррекционное развитие, коррекционное обучение. Коррекционное развитие проводится по основным направлениям:
- развитие сенсорных и моторных функций;
- формирование кинестетической основы артикуляторных движений;
- развитие мимической мускулатуры;
- развитие интеллектуальных функций;
- развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;
- формирование черт гармоничной и раскрепощенной личности.
Но сначала необходимо диагностировать уровень сформированности речевой функции. Одним из наиболее тяжелых и распространенных речевых дефектов является общее недоразвитие речи (ОНР). Это состояние характеризуется несформированностью всех компонентов речевой системы, носит стойкий характер и требует длительной, грамотно построенной коррекционной работы. Ее эффективность зависит от умения правильно оценить структуру дефекта и степень выраженности нарушений входящих в нее компонентов. В нашей школе используется методика обследования детей с балльно – уровневой системой оценки. Опыт показывает, что она удобна для:
- диагностики;
- уточнения структуры речевого дефекта и оценки степени выраженности нарушений разных сторон речи;
- построения системы индивидуальной коррекционной работы;
- комплектования подгрупп на основе общности структуры нарушений речи;
- отслеживания динамики развития ребенка и оценки эффективности коррекционного воздействия.
Коррекционные классы V вида.
Анализ профиля класса показывает, все наиболее несформированные, так и наиболее благополучные компоненты речевой системы и, основываясь на этом разработать коррекционную программу
Профиль коррекционного 4 класса V вида.
1 – фонематическое восприятие;2 – артикуляционная моторика;
3 – звукопроизношение;
4 – слоговая структура слова;
5 – навыки языкового анализа;
6 – грамматический строй речи;
7 – словарь и словообразовательные процессы;
8 – понимание логико – грамматических отношений;
9 – связная речь.
Профиль коррекционного 1 класса V вида.
1 – фонематическое восприятие;2 – артикуляционная моторика;
3 – звукопроизношение;
4 – слоговая структура слова;
5 – навыки языкового анализа;
6 – грамматический строй речи;
7 – словарь и словообразовательные процессы;
8 – понимание логико – грамматических отношений;
9 – связная речь.
6.3. Использование педагогами здоровьесберегающих технологий
В настоящее время при активном содействии администрации внедрены и постоянно совершенствуются мероприятия по оптимальной организации условий обучения учащихся. Коллектив школы, прошедший специальное обучение, плодотворно работает над внедрением здоровьесберегающих технологий в процесс обучения и воспитания.
Учителя и классные руководители владеют разнообразными традиционными и инновационными формами, приемами и методами организации и проведения педагогического процесса, умеют рационально применять их в своей обучающей деятельности. В работе педагоги используют знание возрастных, физиологических и психологических особенностей своих воспитанников, их интересов, склонностей и способностей. Для учителей и классных руководителей школы характерно плодотворное сотрудничество с родителями обучающихся. Все учителя начальной школы и многие средней и старшей прослушали КПК по вопросам здоровьесбережения (87%).
Повышению результативности методической работы по направлению здоровьесбережения в школе способствуют следующие факторы:
- систематическое пополнение учебно-методического комплекса школы;
- мотивация практически всех членов педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня;
- планомерное освоение большинством членов педагогического коллектива технологий современного урока;
- приоритетное использование самообразования как ведущей формы методической работы (с учетом преобладания учителей с высоким профессиональным уровнем).
Методические условия работы школы обеспечивают создание благоприятной образовательной среды, являются одним из механизмов регулирования и коррекции образовательного процесса.
Инновационная программы, реализуемые школой, включают все сферы деятельности школы: предметную, организацию внеурочного пространства, внеклассную работу.
Воспитательная работа школы включает в себя общепринятые направления, но приоритет принадлежит экологии и культуре здоровья. Спланирована системная работа по мотивации на здоровый образ жизни.
У учащихся формируется активная потребность в здоровом образе жизни путем представления каждому человеку объективной информации о состоянии и динамике личного здоровья. С этой целью в школе работает психолого –валеологическая служба (ПВС), специалисты которой отслеживают здоровье каждого ребенка, начиная с первого класса. Школа оснащена минимально необходимым аппаратно – программным комплексом оценки состояния организма. Ведется паспорт здоровья на каждого ученика.
На основе мониторинга сотрудники школы: медицинские работники, психологи – создают ежегодную программу действия, включая просветительскую (среди учителей, учащихся, родителей), а также программу по оказанию помощи учащимся, имеющим выявленные пограничные нарушения здоровья. В этом большую помощь оказывают кабинеты биологической обратной связи (БОС).
Коррекционно-диагностическое направление психолого–валеологической службы (ПВС), с использованием БОС-технологий.
Отслеживание здоровья каждого учащегося, начиная с первого класса, с использованием аппаратно – программного комплекса оценки состояния организма. Создание паспорта здоровья на каждого ученика.
Создание на основе мониторинга здоровья учащихся ежегодной программы действий, включая просветительскую (среди учителей, учащихся, родителей), а также программы по оказанию помощи учащимся, имеющим выявленные пограничные нарушения здоровья. Использование кабинетов биологической обратной связи (БОС) и логопедического в образовательном процессе.
Использование в коррекционно-диагностической работе прогрессивной методики компьютерной диагностики и коррекции пограничных состояний и нарушений на основе метода биологической обратной связи, обучение которым пройдено специалистами школы на базе ЗАО «БИОСВЯЗЬ» в г. Санкт-Петербурге.
Коррекционно-диагностическая работа осуществляется на базе специально оборудованных кабинетов:
- коррекция психоэмоциональных состояний методом БОС - педагог - психолог, специалист по индивидуальной компьютерной коррекции методом БОС;
| № | Классы | Мероприятия |
| 1 | 1-ые классы | Цикл занятий, направленных на адаптацию к школе, коррекция эмоционального состояния методом БОС. |
| 2 | 5-ые классы | Диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся, коррекция эмоционального состояния методом БОС. |
- профилактическая работа, групповые коррекционно-диагностических мероприятия (массовое оздоровление на базе класса БОС «Здоровье») – специалист по индивидуальной компьютерной коррекции методом БОС
логотерапия - логопед, специалист по индивидуальной компьютерной
коррекции методом БОС;
| 1класс |
|
| 2 – 4 классы |
|
Разработаны примерные комплексы упражнений:
- для учащихся 1-4 классов, проводимых до начала занятий, а также для проведения игр и физических упражнений на переменах;
- для учащихся основной и средней школы – динамические паузы отдельно для 1- 6 уроков;
- упражнения для нормализации осанки, упражнения для глаз, для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с плечевого пояса, рук, напряжения мышц туловища.
В настоящее время при активном содействии администрации школы внедрены и постоянно совершенствуются мероприятия по оптимальной организации условий обучения учащихся. Коллектив школы, прошедший специальное обучение, плодотворно работает над внедрением здоровьесберегающих технологий в процесс обучения и воспитания.
Весь коллектив школы (100%) участвует в реализации программ здоровьесбережения.
6.4. Образовательные программы и проекты по сохранению здоровья, формированию здорового образа жизни, спорту и туризму.
В школе в 2007-2010 годах реализуется программа «Здоровье» по направлениям:
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- психологическое сопровождение профильного обучения и предпрофильной подготовки;
- комплексная коррекционная работа с учащимися и педагогами на базе кабинетов БОС (биологическая обратная связь);
- комплексная программа по профилактике употребления психоактивных веществ.
Приложение № 2
Целью программы является – создание модели образовательного процесса, обеспечивающего развитие личности, сохранение и укрепление ее здоровья.
Ожидаемые результаты по реализации программы:
- сохранение физического и психического здоровья учащихся;
- овладение знаниями о здоровом образе жизни и осознание ответственности за свое здоровье;
- создание основы для самореализации личности и ее способностей;
- повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения;
- выстраивание педагогического процесса через поиск здоровье сберегающих технологий и повышение педагогической культуры.
В школе разработаны, апробированы и описаны:
- система медико-психологического сопровождения учебного процесса;
- программа образовательной деятельности по формированию навыков здорового образа жизни проходит через уроки ОБЖ, спецкурсы, беседы на классных часах, систему межпредметных связей, работу дискуссионных клубов, волонтерских групп, проведение акций, олимпиад, декад, месячников;
- модель здоровье сберегающего образовательного процесса;
- система работы по созданию единого оздоровительного поля: педагоги-дети-родители.
Работа по программе ведется по разделам:
- Диагностика (групповая и индивидуальная).
- Коррекционная и развивающая работа по программа «Тренинг умений», «Волшебная страна чувств», «Хочу быть успешным».
- Консультативная работа с уч-ся, педагогами, родителями.
- Научно-практическая деятельность (участив городских, областных конкурсах, смотрах).
- Внеклассная деятельность (участие в подготовке и проведении конкурсов, тематических вечеров, акций).
Программа « Здоровье» в 2008 году заняла 3-е место в городском конкурсе «Школа – территория здоровья».
В течение многих лет проблема укрепления здоровья учащихся является одной из приоритетных. С этой целью проводятся различные по форме воспитательные мероприятия:
-
Название мероприятия
классы
Количество участников
1. Общешкольный поход с военно-туристической эстафетой и конкурсами по первичной медицинской помощи
1-11 классы
465чел
2. Участие во Всероссийской акции «Спорт вместо наркотиков»
5-11 классы
180 чел.
3.Участие в городской конференции «Будущее без наркотиков»
9-11 классы
48 чел.
4. День отказа от курения
7-11 классы
198 чел.
5. День борьбы со СПИДом
9-11 классы
112 чел.
6. День борьбы с наркоманией
8-11 классы
143 чел.
7. День здоровья
1-11 классы
468 чел.
8. Участие в городской акции «Брось курить и выиграй
7-10 классы
команда
25 чел.
9. Участие в областном конкурсе «Школа безопасности»
9-10 классы
команды
50 чел.
10.Социальная акция в микрорайоне «Здоровое поколение – богатство нации»
Совет старшеклассников
20 чел.
11. Кругосветка «Здоровье – наше главное богатство»
5-8 классы
команды
50 чел.
12. Спортивные соревнования
«А ну-ка, парни»
5-9 классы
команды
120 чел.
13. Спортивные соревнования
«А ну-ка, девушки»
7-9 классы
команды
50 чел.
всего
1929 чел.
Кроме этого, в школе ежегодно проводится по особому плану День здоровья.
| Мероприятие | дата, время | участники | Место проведения | Количество участников |
| 1. Классные часы | 06-11 апреля | 1-11 классы | кабинеты | 470 чел. |
| 2. Кругосветка «Будьте здоровы» | 08 апреля 14.30 | 5-7 классы команды | 4-й этаж | 40 чел. |
| 3. Спортивные соревнования | 06-11 апреля | 1-10 классы | спортзал | 410 чел. |
| 4. Просмотр и обсуждение фильма «Общее дело» | 06-11 апреля | 10а,б,11а | Школьная библиотека | 75 чел. |
| 5.Агитационная работа в микрорайоне (листовки о ЗОЖ) | 06-07 апреля | 5-8 классы Активы классов | Микрорайон школы | 45 чел. |
| 6. Беседы, викторина, игра по культуре здоровья | 06-11 апреля по договор-ти | 1-7 классы | Школьная библиотека | 250 чел. |
| 7. Конкурсы рисунков | 06-07 апреля | 1-4 классы | В школе | 125 чел. |
| 8. Конкурсы плакатов | 06-07 апреля | 5-8 классы | В школе | 98 чел. |
| 9. Интерактивная акция в м/р (листовки о ЗОЖ) | 07 апреля | 9-10 классы | Микрорайон школы | 25 чел. |
| 10. Просмотр и обсуждение фильма «Общее дело» | 06-11 апреля | 10-11 классы | Школьная библиотека | 98 чел |
| Интерактивная акция в микрорайоне « Обменяй сигарету на конфету» | апрель | 9-11 классы | Микрорайон школы | 23 чел. волонтеры |
| Выступление агитбригады | 7 апреля | 4-9 класс | Школа | 12 чел. Волонтеры, драмкружок |
| | | | Всего | 1215 чел. |
В течение декады работает группа учащихся-волонтеров, которые выступают с беседами перед учащимися по пропаганде культуры здоровья.
На уроках обязательным стало проведение физкультминуток, которая дает детям возможность снять физическую и эмоциональную усталость и напряжение.
Общешкольные родительские собрания по пропаганде здорового образа жизни, профилактике различных заболеваний составляют весомую часть всей работы с родителями (85%). Для этой работы привлекаются специалисты-врачи, которые освещают вопросы профилактики заболеваний. Профилактикой заболеваний среди учащихся и родителей занимаются врач-валеолог и психолог школы. При выборе тем опираемся на запросы родителей, показатели заболеваний детей. Проводятся родительские собрания по темам :
- Знания о ПАВ и ранних признаках употребления.
- Предупреждение вредных привычек у детей.
- Влияние дефицита йода и др. на здоровье детей.
- Правильное питание детей в семье.
- Роль родителей в период полового созревания подростков.
- Предупреждение ИППП.
- Репродуктивное здоровье девушек.
- Профилактика гриппа и ОРЗ.
- Детские неврозы и другие темы.
Дети укрепляют здоровье на уроках и занятиях дополнительного образования по физической культуре. Эти занятия формируют навыки здорового образа жизни, закладываются основы физического здоровья. В школе работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, футболу, которые посещают уч-ся 156 уч-ся (29% от общего количества учащихся). В школе введен 3-й час физической культуры – ритмика и спортивные танцы 135 чел (25% от общего количества учащихся).
С целью обмена опытом работы по здоровьесбережению в 2009 году проведен городской семинар-практикум для заместителей директоров школ города по теме «Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды в школе». 10 педагогов показали открытые занятия, все занятия получили высокую оценку присутствующих.
| № п/п | Название мероприятия | Классы-участники | Педагоги, ведущие занятия |
| 1. | Занятие по технологии БОС (биологической обратной связи) | 1 А | Врач-валеолог школы |
| 2. | Классный час «Разговор о правильном питании» | 2 Б | Воспитатель ГПД |
| 3. | Занятие кружка «Танец + гимнастика = залог здоровья» | 3 А | Педагог дополнительного образования |
| 4. | Спортивный конкурс «Спортом заниматься - болезней не бояться» | 4 Б | Учителя физической культуры Владимировна |
| 5. | Занятие-исследование «Умные вещи»( из истории быта сибиряков) | 5 А | Руководитель школьного музея |
| 6. | Беседа «Пищевые добавки: за и против» | 6 Б | Учитель технологии волонтеры 11 Б |
| 7. | Занятие кружка «Вокруг тебя - мир»( вопросы профилактики наркозависимости в литературе) | 7 Б | Классный руководитель |
| 8. | Классный час «Мы за здоровый образ жизни» | 9 Б | Классный руководитель |
| 9. | Занятие кружка по арт-терапии «Что в имени тебе моем…» | 8 А | Учитель ИЗО |
| 10. | Диспут «Общее дело» (о проблемах детского алкоголизма) | 11 Б | Классный руководитель зав.библиотекой |
По Программе работают все классные руководители , врач, психолог, логопед, другие сотрудники школы.
Спортивно-массовая работа в школе.
Участие в реализации общешкольной программы «Школа здоровья» принимают учителя физической культуры совместно с классными руководителями.
Вопрос о состоянии спортивно-массовой работы в школе постоянно находится в центре внимания администрации школы.
Ежегодно в школе проводятся спортивные соревнования:
| мероприятия | Количество мероприятий | Количество участников |
| Спортивные эстафеты | 3 | 150 чел. |
| Первенство школы (баскетбол) | 4 | 115 чел. |
| Первенство школы по волейболу | 2 | 27 чел |
| Первенство школы по пионерболу | 3 | 78 чел. |
| Первенство школы по футболу | 3 | 80 чел. |
| Соревнования «Веселые старты» | 1 | 85 чел. |
| Первенство школы по настольному теннису | 1 | 15 чел. |
| Школьная олимпиада по физкультуре | 1 | 42 чел. |
| Спортивные праздники | 3 | 140 чел. |
| итого | 21 | 732 чел. |
Ежегодно в рамках внутришкольной спартакиады проводятся спортивные соревнования между классами.
| № | Название соревнований | Сроки | Кол-во |
| 1. | Военно-спортивная эстафета (поход) | сентябрь | 65 |
| 2. | Первенство школы по футболу | сентябрь-октябрь | 40 20 |
| 3. | Первенство школы по баскетболу (юноши) | октябрь | 40 20 |
| 4. | Первенство школы по баскетболу (девушки) | ноябрь | 40 |
| 5. | Школьная олимпиада по физической культуре | ноябрь | 21 20 |
| 6. | « Веселые старты» | ноябрь | 36 |
| 7. | Первенство школы по пионерболу (девушки) | декабрь | 24 |
| 8. | Первенство школы по пионерболу (юноши) | декабрь | 24 |
| 9. | Первенство школы по пионерболу (смешанные команды) | январь | 30 |
| 10. | Первенство школы по волейболу (юноши) | январь | 27 |
| 11. | Первенство школы по минифутболу | январь | 20 |
| 12. | Спортивный праздник «А ну-ка, парни» | февраль | 40 |
| 13. | Первенство школы по баскетболу | апрель | 15 |
| 14. | «День здоровья», «Веселые старты» | апрель | 50 50 |
| 15. | Тестирование «Президентские состязания» | апрель | 18 |
| 16. | Легкоатлетическая эстафета | май | 35 |
| 17. | Спортивно-военизированная эстафета | май | 50 |
| | Итого: | | 770 |
Учителя физической культуры занимаются подготовкой и команд, и имеются победы в различных спортивных соревнованиях.
| Уровень соревнований | Кол-во участников | Занятые места |
| 1. Всероссийский | 4 | 1,3 место |
| 2. Региональный | 6 | 1,2,3 |
| 3. Областной | 9 | 1,2,3 |
| 4. Городской | 10 | 1,2,3 |
| 5. Город.олимпиада | 10 | 4-24 места |
| 6. Президентские сост. | 19 | 2,4 |
| 7. спартакиада нач.шк. | 12 | 1,2,3 |
| 8. Лыжня здоровья | 6 | 10-е место |
| 9. Футбол (город) | 7 | 3 место |
| 10. Баскетбол (город) | 10 | 1 место |
| 11. Л/атл «Дружба» | 8 | 1,6 место |
| Всего | 101 чел. | |
Личное первенство учащихся в 2008-2010 учебном году:
- Нужин Роман 9Бкл. – победитель и призер первенства города, области и России по греко-римской борьбе.
- Григорьев Игорь 7Акл. – победитель и призер городских и областных соревнований по греко-римской борьбе
- Волкова Екатерина 7Акл. – победитель фестиваля национальных видов спорта на приз Губернатора Томской области по самбо. Победитель первенства Томской области по самбо. Призер первенства Томской области по легкой атлетике.
- Мартакова Валерия 8Акл. - победитель первенства Томской области по самбо.
- Каричев Сергей 8Акл. - победитель первенства Томской области по пауэрлифтингу.
- Дербенев Игорь 6Акл. - призер первенства Томской области по большому теннису.
- Субочева Ирина 5Акл. – победитель региональных соревнований по легкой атлетике в эстафете.
- Митяшин Артур 6Вкл. - в составе сборной команды «Смена» по футболу призер городских и областных соревнований.
- Колесников Дмитрий 7Акл. - призер первенства Томской области по пауэрлифтингу.
Всего в личном первенстве призеров:
- Легкая атлетика - 1,2,3 места, 7 чел.
- президентские состязания - 2 место, 1 чел.
- 4-х борье «Дружба» - 1 место, 1 чел.
Основная задача, стоящая перед школой, по формированию культуры здоровья – научить педагогов, родителей и детей заботиться о своем здоровье и следовать принципу «Не навреди».
В 2009, в 2010 годах по запросам родителей проводились родительские конференции: « Здоровье детей - будущее России» (профилактика различных заболеваний среди подростков); «Здоровье детей – забота общая» (о роли школы и семьи по сохранению и укреплению здоровья детей).
Родительская конференция
« Здоровье детей - забота общая»
План работы конференции:
Вклад школы и семьи в сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Доклад заместителя директора школы по воспитательной работе
2. Работа по сохранении и укреплению физического и психологического здоровья учащихся в ОУ.
Сообщение врача – валеолога, психолога школы.
3. Анкетирование родителей-участников конференции.
План выступления :
1. Вопросы здоровья детей в течение последних лет по РФ, г.Северску.
2. Задачи школы по охране здоровья школьников.
3. Причины неблагополучия здоровья уч-ся
4. Принципы здоровье сберегающей педагогики
5. Работа школы по сохранению и укреплению здоровья уч-ся .
Педагоги школы стараются соблюдать принципы здоровьесберегающей педагогики во время учебного процесса:
- Принцип ненанесения вреда ребенку и учителю;
- Принцип действенной заботы о здоровье уч-ся;
- Принцип непрерывности и преемственности при поступлении ребенка в школу, при переходе из начальной школы в среднюю, из средней в старшую (вопросы рассматриваются на педсоветах, административных совещаниях, занятиях психолога с педагогами);
- Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся;
- Приоритет позитивных воздействий над негативными;
- Приоритет активных методов обучения;
- Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье.
Проблема формирования культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий..
Ежегодно в сентябре составляется совместный план общешкольных родительских собраний и конференций привлечением сотрудников медико-педагогической комиссии (МПК) УО.
| тема | классы | время | Кто проводит |
| Проблемы адаптации детей при переходе в среднее звено | 5 классы | октябрь | Врач школы, психолог ,врач МПК |
| Адаптация детей при переходе в старшую школу | 10 классы | октябрь | Врач школы, психолог ,врач МПК |
| Знания о ПАВ, о ранних признаках употребления ПАВ | 6-8 классы | октябрь | Врач школы, психолог ,врач МПК,зам.директора школы по правовому воспитанию |
| Специальные сведения о ПАВ, семейной патологии, конфликтах в асоциальных семьях | 9-11 классы | декабрь | Врач школы, психолог ,врач МПК |
| Роль семьи в формировании ЗОЖ | 1-5 классы | март | Зам.директора школы по воспитательной работе, врач школы, психолог врач МПК |
| Встреча с сотрудниками Госнаркоконтроля (вечер вопросов и ответов) | 9-11 классы | февраль | зам.директора школы по правовому воспитанию, сотрудники госнаркоконтроля |
| Профилактика заболеваний органов дыхания | 1-4 классы | ноябрь | Врач школы,врач МПК |
Астеническое состояние детей | 8-9 классы | апрель | Врач школы,врач МПК |
| Режим дня и питания младшего школьника | 1-4 классы | февраль | Врач школы, врач МПК |
| Профилактика экзаменационного стресса | 9,11 классы | апрель | Врач школы,врач МПК |
| Правильное питание детей в семье | 1-4 классы | сентябрь | Врач школы,врач МПК |
| Репродуктивное здоровье девушек | 8-11 классы | ноябрь | Врач школы,врач МПК |
| Роль родителей в период полового созревания подростков | 5-8 классы | ноябрь | Врач школы,врач МПК |
| Профилактика детских неврозов | 3-5 классы | март | Врач школы,врач МПК |
Охвачено горячим питанием более 70% учащихся школы.
Общешкольные родительские собрания по пропаганде здорового образа жизни, профилактике различных заболеваний составляют весомую часть всей работы с родителями (80%). Для этой работы привлекаются специалисты, которые просвещают детей по различным вопросам профилактики заболеваний. Именно этим специалистам дети задают самые откровенные вопросы и получают на них профессиональные ответы. Профилактикой заболеваний среди учащихся и родителей занимаются врач-валеолог и психолог школы. Стараемся при выборе тем опираться на запросы родителей, показатели заболеваний детей.
На уроках обязательным стало проведение физкультминуток, которая дает детям возможность снять физическую и эмоциональную усталость и напряжение.
Дети укрепляют здоровье на уроках и занятиях дополнительного образования по физической культуре.
Это занятия, на которых формируются навыки здорового образа жизни, закладываются основы физического здоровья. В школе работают спортивные секции по баскетболу, волейболу, которые посещают 156 уч-ся ( 29%). В школе введен 3-й час физической культуры – ритмика и спортивные танцы 132 чел (25%).
Систематическая работа педколлектива по этой теме дает свои положительные результаты: знания уч-ся о способах сохранения здоровья выше, чем у уч-ся других школ. Это неоднократно подтверждали учащиеся на городских конкурсах по ЗОЖ. В городской конференции «Будущее без наркотиков» школьники получили 3 диплома (2,3 места) и сертификаты.
Программы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся неоднократно занимали призовые места в общероссийских ярмарках-выставках, в городском конкурсе «Школа-территория здоровья» (2008 г.); воспитательная система школы признана одной из лучших среди школ города (2008г.). Заболеваемость среди учащихся нашей школы ( по данным МСЧ-81) ниже городского уровня.
Основная задача, стоящая перед школой, по формированию культуры здоровья – научить педагогов, родителей и детей заботиться о своем здоровье и следовать принципу «Не навреди».
Работа школы по воспитанию культуры здоровья освещалась в городских СМИ:
1.Статья в газету «Диалог» 2008 г. «Быть здоровым – это здорово» о проведении интерактивной акции по здоровому образу жизни в микрорайоне школы.
2. Статья в газету «Диалог» г. Северск» 2009 г. «Здоровье не всё, но всё без здоровья ничто» об опыте работы школы по воспитанию здорового образа жизни.