Geum.ru

Базовая программа обучения для метеорологов (бип-м) введение

Вид материалаПрограмма

Содержание


1.5 Персонал, работающий в области метеорологии
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

1.5 Персонал, работающий в области метеорологии


В настоящем разделе кратко представлена основная идея схемы классификации для персонала, работающего в области метеорологии.


Первоначальная квалификация для метеорологов

Требования БИП-М в отношении метеорологов обычно считаются удовлетворенными после того, как индивидуум успешно завершит обучение для получения степени бакалавра университетского диплома в области метеорологии или успешно пройдет программу послевузовского образования в области метеорологии (после получения степени бакалавра университетского диплома, которая подразумевает знание разделов основ математики и физики, изучаемых, как правило, в рамках курсов, посвященных науке, прикладной науке, инженерии или вычислениям). В случаях, когда дело обстоит не так, образовательные учреждения должны будут продемонстрировать, что их учебная программа обеспечивает результаты обучения, типичные для курса для получения степени бакалавра, и что соблюдено соответствие национально установленным уровням академической квалификации.


Предполагается, что постоянные представители, при консультации с соответствующими национальными и региональными органами, возьмут на себя инициативу в деле определения академической квалификации, требующейся для метеорологов в их странах. Постоянные представители должны также работать с национальными образовательными учреждениями своих стран, с тем чтобы выпускники в области метеорологии удовлетворяли требованиям БИП-М (т. е. чтобы все результаты обучения в рамках БИП-М можно было рассматривать как часть академической квалификации).


БИП-М должна реализовываться таким образом, чтобы лица, успешно завершившие эту программу обучения, были способны:
  • демонстрировать системное понимание в изучаемой ими области;
  • точно применять утвержденные методы исследований и анализа, используемые в их области изучения, а также использовать изученные методы и технику для обзора, консолидации, расширения и применения своих знаний и понимания;
  • использовать концептуальное понимание, позволяющее находить и отстаивать аргументы, и использовать это понимание для решения задач в их области изучения;
  • критически оценивать аргументы, допущения, абстрактные понятия и данные, учитывая неопределенность, неоднозначность и ограниченость знаний в их области изучения;
  • доводить информацию, идеи, проблемы и решения, относящиеся к их области изучения, до сведения аудиторий как специалистов, так и неспециалистов.


Кроме того, они должны приобретать передаваемые навыки, осознавая важное значение работы в команде; организовывать и контролировать свое собственное обучение; проявлять инициативу и нести персональную ответственность; а также демонстрировать способность принимать решения в сложных и непредсказуемых контекстах.


а) Степень бакалавра Диплом об университетском образовании в области метеорологии

Получение степени бакалавра диплома об университетском образовании в области метеорологии, котораяое охватывает всю БОП-М, является, возможно, оптимальным способом удовлетворения требований для того, чтобы индивидуум был классифицирован в качестве метеоролога. Диплом о высшем образовании метеоролога охватывает, как правило, больше, чем требуется для БИП-М. Например:
  • некоторые тематические разделы могут быть охвачены с большей глубиной, чем это необходимо для удовлетворения требований БИП-М (например, в тропических регионах большее внимание будет уделяться тропической метеорологии);
  • некоторые темы, не охваченные в БИП-М, будут включены, с тем чтобы обучающиеся могли приобрести специальные знания, связанные с (a) конкретными экономическими потребностями страны и/или требованиями НМГС (например, в области агрометеорологии или гидрологии) или (b) исследованиями и разработками, представляющими интерес для учебного заведения, осуществляющего программу обучения.


Как правило, программа на уровне диплома об университетском образованиидля получения степени бакалавра, удовлетворяющая требованиям БИП-М, требует трех или четырех академических лет послешкольного образования, но действительный период обучения может варьироваться в зависимости от учебного заведения. Обычно первая половина программы сосредоточена на изучении фундаментальных наук, а вторая половина посвящена чисто метеорологическому образованию.


b) Последипломная программа обучения по метеорологии


Последипломную программу обучения по метеорологии, как правило, можно пройти благодаря университетскому курсу, позволяющему получить диплом послевузовского образования или степень магистра по метеорологии. Для поступления, как правило, требуется наличие университетского диплома об изучении дисциплин какой-нибудь науки, инженерного дела или информационных технологий (например, выборочных научных или технических областей, таких как математика, физика, химия, инженерное обеспечение электроники или наук о земле), наряду со знанием математики и физики на уровне БИП-М.


Некоторые учреждения по образованию и подготовке кадров (например, некоторые из образовательных учреждений в системах НМГС или региональных учебных центров) могут обеспечить прохождение последипломной программы обучения по метеорологии, которая охватывает все требования БИП-М, но которая не дает возможности получить такую квалификацию, как диплом послевузовского образования или степень магистра. В таких обстоятельствах осуществление программы обучения должно носить такой же строгий характер и требовать такого же интеллектуального напряжения, как курс обучения в университете. Соответствующим учреждениям нужно будет продемонстрировать, что их программа соответствует необходимому уровню.


Требования БИП-М для обучающихся по последипломной программе обучения являются такими же, как для тех, кто завершает программу обучения для получения степени бакалавра по метеорологии, однако темпы прохождения программы могут быть значительно более быстрыми.


с) Программа обучения без получения степени

Некоторые учреждения по образованию и подготовке кадров (например, некоторые из образовательных учреждений в системе НМГС или региональных учебных центров), могут обеспечить прохождение программы обучения по метеорологии, которая охватывает все требования БИП-М, но которая не дает возможности получить такую официальную квалификацию, как ученая степень, диплом послевузовского образования или степень магистра. Такие программы разработаны специально, чтобы удовлетворить требования БИП-М с малым объемом или вообще без какого-либо дополнительного материала. Требования БИП-М остаются одними и теми же независимо от того, завершается ли обучение по программе получением степени или нет. В таких обстоятельствах осуществление программы обучения должно носить такой же строгий характер и требовать такого же интелектуального напряжения, как курс обучения в университете. Предполагается, что учебные заведения должны будут продемонстрировать, что их программа соответствует необходимому уровню, особенно в том, что касается глубины и охвата знаний.


К поступлению в такое учебное заведение допускаются перспективные студенты, которые уже обладают надлежащим академическим уровнем знаний по математике, физике и т. д., или они могут получить эти знания как часть их общего курса обучения. Ключевой момент заключается не в том, как они начинают обучение по программе, а в том, могут ли они в конце обучения по программе удовлетворить требования БИП-М.


Первоначальная квалификация техников-метеорологов

Страны – члены ВМО используют различные подходы при подготовке своих техников-метеорологов: от официального обучения в техникумах, колледжах или университетах со специальными программами в области метеорологии до профессиональной подготовки и/или обучения непосредственно на рабочих местах операциям по проведению наблюдений и измерений. При этом какой бы из подходов не был выбран, необходимо обеспечить удовлетворение требований БИП-МТ.


Требования БИП-МТ бывают, как правило, удовлетворены в результате успешного завершения послешкольной программы обучения в таких образовательных учреждениях, как обучающие учреждения НМГС или колледжи дальнейшего образования.


БИП-МТ должна реализовываться таким образом, чтобы лица, успешно завершившие обучение по этой программе, могли:
  • демонстрировать знания основополагающих концепций и принципов, относящихся к их области изучения;
  • представлять, оценивать и интерпретировать качественные и количественные данные для выработки обоснованных суждений в соответствии с основными теориями и концепциями их области изучения;
  • оценивать различные подходы к решению проблем, относящихся к их области изучения;
  • сообщать результаты приобретенных знаний в точной и надежной манере;
  • осуществлять свою дальнейшую профессиональную подготовку и развивать новые умения в структурированной и управляемой среде.