Л. П. Руководство к лекционным и практическим занятиям Философия (ЮФ, 2 курс, 16. 11. 09) (Лекция

Вид материала

Руководство

Подобный материал:

• Методические указания к лекционным и практическим занятиям для студентов Iкурса очной, 331.48kb.
• Самостоятельная работа студентов задания к практическим занятиям, 1011.59kb.
• Л. П. Руководство к практическим занятиям Практическое занятие по дисциплине «Логика», 18.74kb.
• Т. А. Сулейменов Курс лекции по философии Шымкент-2010 г. 1-лекция, 1988.6kb.
• Методические указания к практическим занятиям для студентов очной формы обучения специальности, 183.25kb.
• Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
• Химиотерапия авакумов В. М. Превращение лекарств в организме, 280.05kb.
• Методика обучения изобразительной деятельности детей с проблемами в развитии Учебно-методический, 1422.44kb.
• Методическая разработка по практическим занятиям по дисциплине "Гражданское право, 493.6kb.
• Методические указания к изучению курса и практическим занятиям для студентов спец., 914.85kb.

Иванова Л.П. Руководство к лекционным и практическим занятиям

Философия (ЮФ, 2 курс, 16.11.09) (Лекция представлена в электронном варианте в учебно-методическом пособии по философии: Философия: учеб.-метод. пособие для студентов заочного обучения всех специальностей / С.А. Радько [и др.]. – Минск.: БИП-С Плюс, 2006.


Тема «Общество как история»

План:

1. Общество как естественно-исторический процесс. Материалистическое понимание истории.
   
2. Проблема смысла и направленности истории. Линейные и циклические концепции истории.
   
3. Формационная и цивилизационная модель истории.
   
4. Исторический прогресс и его критерии.
   

Литература:

1. Кохановский В.П. Философия. – Ростов-на-Дону, 1998, с. 284-355.
   
2. Философия. – Минск: РИВШ, 2008, с. 507-530.
   
3. Сорокин П. Социальная и культурная мобильности // Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
   
4. Социальная философия. Хрестоматия. Ч. 1-3. – М., 1994.
   
5. Тойнби Дж. Постижение истории. – М., 1991.
   
6. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. – 1990. - № 3.
   

Руководство к практическим занятиям по дисциплине «Философия» (ЮФ, 2 курс; гр. № 2, 4 – 12.11.09; гр. № 1 - 16.11.09)


Тема «Наука и ее социокультурный статус»


План:

1. Понятие, сущность, функции науки.
   
2. Специфические черты научного познания: его предмет, язык, средства, методы и результаты.
   
3. Структура и динамика научного познания:
   

а) уровни научного познания – эмпирический, теоретический, метатеоретический;

б) методы научного познания – философские, общенаучные, частнонаучные;

в) формы научного познания – научный факт, проблема, гипотеза, теория;

г) основания науки – научная картина мира, философские принципы, идеалы и нормы науки.

4. Вненаучные формы знания в современном мире.

5. Ценности науки и ее этические параметры.


Литература:

1. Философия. – Минск: РИВШ, 2008, с. 435-483.
   
2. Мир философии. В 2-х ч. – М., 1991. – Ч. 1. – С. 493-499, 586-609.
   
3. Вебер М. Наука как призвание и профессия. – М.
   
4. Гачев Г. Д. Книга удивлений, или естествознание глазами гуманитария, или образы в науке. – М., 1991.
   
5. Гейнзберг В. Шаги за горизонт. – М., 1987.
   
6. Границы науки: возможности альтернативных моделей познания. – М., 1991.
   
7. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.
   
8. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1975.
   
9. Научные революции в динамике культуры. – Минск, 1987.
   
10. Поликарпов В.С. Наука и мистицизм в ХХ веке. – М., 1990.
    
11. Поппер К. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
    
12. Степин В.С. Теоретические знание. – М., 2000.
    
13. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. – М., 1986.
    
14. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы и проблемы. – М., 1988.
    

Вопросы и упражнения:

1. Сопоставьте понятия «метод», «методика», «методология».
   
2. В чем отличие философских методов от конкретных приемов и способов научного исследования.
   
3. Чем объясняется возрастание роли математических методов исследования в современном научном познании?
   
4. Наука и культура… Однозначно ли их взаимодействие? Может ли наука отрицательно влиять на культуру общества?
   
5. «Наука – это истина, помноженная на сомнение» (П.Валери). Что вы думаете о роли скептицизма в научном познании?