Талалова Светлана Викторовна 2008 год структура урок

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока План урока Тема: Круговорот воды в природе. Части Мирового океана Задачи урока Методы и формы проведения урока Форма организации урока Тренажёр 1. Моделируем круговорот воды. Тренажёр 2. Определяем границы океанов. Тренажёр 3. На карте Черного моря определите проливы и заливы. Словарь гидролога Залив – часть океана, моря, вдающаяся в сушу. Пролив Итоги урока. Домашнее задание. Острова: Гренландия, Нов. Гвинея, Мадагаскар, Великобритания, Сахалин, Гавайи. Проливы 2. Выполнить задание по желанию

Подобный материал:

• Дулина Светлана Васильевна Петроченко Татьяна Викторовна 2008 год Структура документа, 120.38kb.
• Классен Светлана Викторовна, учитель математики высшей категории моу «Красногвардейская, 226.21kb.
• Урок чтения по повести В. А. Закруткина «Матерь человеческая», 40.46kb.
• Копытина Елена Викторовна Апрель, 2011 год урок, 93.86kb.
• Бертякова Светлана Петровна 2007 2008 уч год Тема урок, 207.38kb.
• Митрахович Светлана Викторовна, заведующая краеведческо-экскурсионным отделом мбоу, 304.89kb.
• Печказова Светлана Петровна Чамзинка 2010 урок, 89.35kb.
• Зюзькова Татьяна Викторовна Литературное наследие Сибири. Хрестоматия для учащихся, 258.88kb.
• Урок по русскому языку в 5-м классе по теме "Фонетика. Гласные и согласные звуки", 69.61kb.
• Иван Андреевич Крылов. Жанр басни творчестве в Крылова. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья, 40.58kb.

МОУ Троицко – Сунгурская средняя общеобразовательная школа


Проект урока

по географии 6 класса

на тему:

«Круговорот воды в природе.

Части Мирового океана»


Проект составила учитель

географии высшей квалификационной

категории

Талалова Светлана Викторовна


2008 год


СТРУКТУРА УРОКА


Цель урока - ознакомить учащихся с гидросферой Земли и ее значением.

Тип урока	Изучение нового материала
Демонстрации	Показ на карте океанов. Показ на карте частей Мирового океана.
План изложение нового материала	1. Гидросфера. 2. Мировой круговорот воды. 3. Мировой океан. 4. Океаны. 5. Части Мирового океана.
Первичное закрепление	Тренажер 1. Моделируем круговорот воды. Тренажер 2. Определяем границы океанов. Тренажер 3. На карте Черного моря определите проливы и заливы. Словарь гидролога.
Вторичное закрепление	Задание. Надпишите каждую цифру частями Мирового океана. Цель: применение новых знаний в измененной ситуации.
Итог урока	Вопрос учителя, что вы нового сегодня узнали на уроке?
Задание на дом	Параграфы в учебнике. Практическая работа « Обозначение на карте частей Мирового океана». Задание для любознательных. Составить рассказ о путешествии капли воды, испарившейся с поверхности океана.

ПЛАН УРОКА

Содержание	Методы и приемы
1. Изучение нового материала: - гидросфера; - Мировой круговорот воды. - Мировой океан; - океаны; - части Мирового океана.	Объяснительный рассказ. Беседа с учащимися Показ на карте океанов, частей Мирового океана. Работа с учебниками, атласами.
2. Физминутка.
3. Первичное закрепление.	Тренажер 1. Моделируем круговорот воды. Тренажер 2. Определяем границы океанов. Тренажер 3 .На карте Черного моря определите проливы и заливы. Словарь гидролога.
4. Вторичное закрепление.	Задание. Надпишите каждую цифру частями Мирового океана.
5. Итог урока.	Вопрос учителя, что вы нового сегодня узнали на уроке?
6. Задание на дом.	Параграфы в учебнике. Практическая работа « Обозначение на карте частей Мирового океана». Задание для любознательных. Составить рассказ о путешествии капли воды, испарившейся с поверхности океана.

Тема: Круговорот воды в природе. Части Мирового океана


Цель урока:

- систематизировать знания учащихся; показать, что вода на Земле является неотъемлемой частью нашей планеты..


Задачи урока:

Образовательные:

- обеспечить усвоение материала о гидросфере, круговороте воды, Мировом океане и его частях;

- продолжить формирование умений работать с картой.

Развивающие:

- для развития у учащихся географического языка ввести в урок следующие термины: остров, архипелаг, полуостров, море, залив и пролив.

Воспитательные:

- содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей;

- в целях решения экологического воспитания в ходе урока изучить вопросы природоохранной деятельности, содействующие воспитанию гуманности и ответственности по отношению к нашей планете.


Оборудование: интерактивная доска, видеофрагменты, тренажеры, атласы, карта полушарий, глобус, выставка рисунков «Вода на Земле», раздаточный материал: информационно – справочный материал по океанам, карточки с заданиями, номенклатура, новые термины «Словарь гидролога», звукозапись с шумом волн.


Методы и формы проведения урока: объяснительный рассказ, беседа с учащимися, первичный контроль, вторичный контроль, работа учеников с картами, картами атласа, интерактивными тренажерами, с информационно – справочным материалом, учебниками.


Форма организации урока: изучение нового материала.


Ход урока:

1. Организационный момент.
   

2. Изучение нового материала
   

(Звучит звукозапись шума волн).


На самом-самом юге, как впрочем, и на севере,

Так много интересного, почти вам неизвестного

К загадочным океанам, заливам и морям, проливам, островам

С урока путешествовать по атласам и картам несётся наш фрегат.


Я капитан, вы исследователи.

Целевая установка: во время путешествия, вы узнаете о гидросфере, круговороте Мирового океана, частях Мирового океана, познакомитесь с понятиями: остров, архипелаг, полуостров, залив, пролив, море. И в конце путешествия Вас ждёт испытание, которое покажет, насколько внимательны вы были.

Вам предстоит провести множество наблюдений, исследований. Записывайте, пожалуйста, их результаты в судовой журнал - вашу тетрадь. Желаю вам приятного путешествия!

Мы знаем, что вода покрывает большую часть нашей планеты. Без воды жизнь на Земле была бы невозможна, не зря ещё древние люди говорили: «Вода- это жизнь».

Мировой океан- крупнейшая часть водной оболочки Земли.

Ледники покрывают около 16 млн.кв. км суши, они сосредоточены преимущественно в Антарктиде и Гренландии.

Облака, которые мы видим в небе, состоят из мельчайших капелек воды и кристалликов льда.

- Какую оболочку Земли мы уже изучили? (Литосферу).

- А какую оболочку Земли мы будем изучать сегодня? Вы уже догадались? (Водную оболочку Земли).

Водную оболочку Земли называют гидросферой. Гидросфера включает в себя всю воду, независимо от её состояния.

Гидросфера состоит из двух частей- Мирового океана и вод суши.

Изучая гидросферу, мы рассмотрим её основные части: океаны и моря, реки и озёра, ледники, подземные воды и искусственные водоёмы.

Интересно, сколько воды на Земле? Давайте прослушаем видеозапись.

Объём гидросферы с каждым годом возрастает со скоростью около 1 куб. км. в год. В связи с этим процессом учёные предполагают, что объём гидросферы в течение следующего миллиарда лет увеличивается на 6-7%.

Ребята, докажите, что гидросфера - единая оболочка? (изучая природоведение в 5 классе мы знаем, что существует круговорот воды).

- А кто помнит определение круговорота воды? (замкнутый процесс перемещения воды в атмосфере , гидросфере и земной коре называют круговоротом воды).

- Из-за чего возникает круговорот воды? (Под влиянием солнечного тепла и силы тяжести Земли вода постепенно перемещается).

Прослушаем видеозапись круговорота воды в природе.


Тренажёр 1. Моделируем круговорот воды. (3 ученика)

1) малый круговорот воды

2) местный круговорот воды

3) большой круговорот воды

Мировой океан - это самая большая часть гидросферы. Такой огромный объём воды влияет на все процессы, происходящие на Земле - не только в самой гидросфере, но и в атмосфере и других оболочках. Выяснить, что такое океан и как он влияет на природу Земли, нам поможет наука океанология.

- Откройте атласы и найдите, где находится океан? (На карте его нет).

Термин «Мировой океан» был предложен российским океанологом Ю.М.Шокальским в 1917году. Под этим понятием отечественный географ и океанолог понимал водную оболочку земного шара, главной особенностью которой является солёность. Мы только начинаем знакомиться с океаном - древнейшей и таинственной частью гидросферы Земли.

Иногда можно услышать, что нашу планету надо было назвать не «Земля», а «Океан», так как 71% поверхности Земли покрыто океанической водой. Действительно, площадь поверхности Мирового океана составляет 361 млн.кв.км. Однако,если сравнить объём вод Мирового океана и земного шара, то мы убедимся в том, что нашу планету назвали Землёй справедливо. Объём вод океана составляет 1/800 объёма Земли. Очевидно, что океан ограничивается береговой линией суши - материков, островов и полуостровов. (Увеличить 7слайд).

- Вспомним определение, что называется материком? (Материком называют крупную часть земной коры, поверхность которой в целом выше уровня Мирового океана).

Островом называют небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой. Крупнейший остров на Земле - Гренландия, а крупнейший остров в России - остров Сахалин.

Острова могут располагаться по одному или группами. Группу островов, лежащих на небольшом расстоянии называют архипелагом. Примером архипелага могут служить Гавайские острова. Примером архипелага в России – Курильские острова.

Полуостров называют участок материка или острова окружённый с трёх сторон водой. Крупнейший полуостров Земли - Аравийский, а крупнейший полуостров в России - полуостров Таймыр.

- Покажите на карте полуостров Гренландия, остров Сахалин, остров Мадагаскар, Гавайские острова, Новая Гвинея, полуострова - Аравийский и Таймыр.

На самом деле Мировой океан- это совокупность всех океанов.

- Назовите все океаны по мере уменьшения их площади. (Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский). (Детям раздаётся справочно-информационный материал сравнительная таблица океанов).


Сравнительная таблица океанов

Название океана	Площадь млн. кв. км.	Объем млн. кв. км.	Средняя глубина, м.	Наибольшая глубина, м.
Атлантический океан	91,56	329,66	3600	8742
Индийский океан	76,17	282,65	3710	7729
Северный Ледовитый океан	14,75	18,07	1220	5527
Тихий океан	178,62	710,36	3980	11022
Мировой океан	361,10	1340,74	3700	11022

Если сравнить известные нам четыре океана, то самый крупный по площади, объёму и глубине окажется Тихий океан – самый древний из всех океанов Земли.

Работа с учебником: откройте учебник на стр. 71 – 72. Прочитайте характеристику Атлантического, Индийского и Северного Ледовитого океанов. (Читают 3 ученика).

На современных картах можно увидеть не только четыре известные нам океана, но и ещё один – Южный океан, омывающий берега Антарктиды. Южный океан выделяли с 1845 года по 1930 годы. В 1960 годы было вновь предложено выделять Южный океан как самостоятельный. С 1966 года по решению Географического общества нашей страны на карте снова показывается самостоятельный Южный океан.


Тренажёр 2. Определяем границы океанов. (на интерактивной доске показывают 2 ученика).


Для разрядки – физзарядка!


Гидросферу узнаем

На зарядку мы идем

Раз, два, три! Раз, два, три! (Дети маршируют на месте)

Океаны познаем

На фрегате мы плывем (Соединяют ладони и руками делают волны)

Раз, два, три! Раз, два, три! (Выполняют движения руками - плывут)

На уроке изучаем части океана:

Острова, заливы, моря, проливы.(Делают круговые движения руками)

Раз, два, три! Раз, два, три! (Дети маршируют на месте)

Все для нашего ума – (Покачивают головой вправо, влево)

География нужна!

Раз, два, три! Раз, два, три! (Дети выполняют повороты влево, вправо)


На географической карте видно, что водная поверхность имеет сложное очертания. Она то глубоко впадает в сушу. То соприкасается с ней слабо изрезанной линии. Часть океана, частично изолированная от него участками суши или поднятиями дна называется морем. По сравнению с океаном в море обычно замедленный водообмен и особый гидрологический режим. В зависимости от степени обособленности от океана и особенностей гидрологического режима выделяют внутренние и окраинные моря. Внутреннее море обычно глубоко впадает в сушу и сообщается с океаном или с другим морем через пролив.

- Назовите внутренние моря? (Средиземное, Чёрное, Балтийское).

Окраинное море обычно располагается на шельфе и материковом склоне, только частично обособленном от океана полуостровами, островами или подводными хребтами. Окраинные моря по гидрологическим свойствам очень схожи с океаном.

- Назовите окраинные моря? (Баренцево, Норвежское, Гренландское, море Лаптевых, Чукотское).

Заливом называют участок водной поверхности океана, моря, озера, впадающий в сушу, но имеющий свободный водообмен с основной частью водоёма. Иногда заливами называют части океана, которые, правильнее было бы назвать морями – Мексиканский залив, Гудзонов залив, Персидский залив.

Проливы называют относительно узкое водное пространство, разделяющее какие – либо участки суши.

Проливы не только разъединяют, но и соединяют! Они соединяют друг с другом водные бассейны – моря и океаны.

Самый широкий на Земле пролив Дрейка, соединяющий Тихий и Атлантический океаны. Его ширина около 1000 км.


Тренажёр 3. На карте Черного моря определите проливы и заливы.

(1 ученик).

3. Закрепление.
   

Где - то под руками была близко

Посылка от гидролога мира

Он себя считает знатоком –

Весь океанический мир ему знаком

Постарайтесь вы при чтении,

Выучить все его новые термины.


Итак, прочтите, новые термины (учитель раздаёт детям словари, дети читают новые понятия).

Словарь гидролога


Остров – небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой.

Архипелаг – группы островов.

Полуостров – участок суши, окружен с трех сторон водой.

Залив – часть океана, моря, вдающаяся в сушу.

Пролив – относительно узкое водное пространство, соединяющее разные водные бассейны и разделяющее участки суши. Или: участок воды, окруженный с двух противоположных сторон сушей.

Море – часть океана более или менее обособленная сушей, островами или возвышенностями подводного рельефа, отличающаяся от остальной части океана соленостью, температурой вод, течениями и т.д.


Задание. Надпишите каждую цифру частями Мирового океана.

(Подпишите свой листок, на задание даётся 2 - 3 минуты).





Укажите ответы:


1. - 4. -

2. - 5. -

3. - 6. -


Самопроверка


Нет ошибок ставите оценку «5»

1 -2 ошибки ставите оценку «4»

3 ошибки ставите оценку «3»

4 -5 ошибки ставите оценку «2».


Правильные ответы


1. полуостров; 4. полуостров;

2. море или залив; 5. остров;

3. залив; 6. архипелаг.


- Уже сейчас в мире существуют проблемы с пресной водой. Во многих странах пресная вода становится дефицитом.

- Как же мы с вами можем помочь этой проблеме? (Беречь ее.)

- А как беречь? (Не использовать лишнего, закрывать кран, не загрязнять водоемы, озера, моря, океаны, ухаживать за родниками).


Итоги урока.

- Ребята, что вы нового сегодня узнали на уроке? (Мы познакомились с гидросферой и ее составом, познакомились с частями Мирового океана, новыми понятиями: остров, архипелаг, полуостров, море, залив, пролив).

Выставление оценок.


Домашнее задание.

1. Параграф 23- 24 страницы в учебнике 68 – 73.

Выполнить практическую работу « Обозначение на карте частей Мирового океана».

Полуострова: Индостан, Аравийский, Индокитай, Скандинавский, Камчатка, Таймыр, Лабрадор.

Острова: Гренландия, Нов. Гвинея, Мадагаскар, Великобритания, Сахалин, Гавайи.

Проливы: Дрейка, Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Панамский канал, Суэцкий канал.

Моря: Красное, Средиземное, Черное, Карибское.

Используя контурные карты, выберите море, ближайшее к вашему населенному пункту, соедините с побережьем прямой линией.

Определите направление и измерьте расстояние с помощью масштаба. Расстояние и направление надпишите на контурной карте.


2. Выполнить задание по желанию:

а) Задание для любознательных.

1. Эти моря соединены между собой проливом. Глубина одного из них достигает 2211 м, другого в 245,5 раз меньше. Второе является самым маленьким из российских морей, площадь его в 11 раз меньше первого. У первого моря на глубинах свыше 200 м отсутствует жизнь, у второго даже на дне обитают живые организмы. Какие это моря? Подпишите их на карте, и каким образом можно попасть из одного моря в другое? (Черное и Азовское, через Керченский пролив.)
   
2. Пролив соединяет эти моря. Одно из них окраинное, а второе- внутреннее. Средняя глубина первого в 2- 3 раза больше, а площадь в 15,5 раз больше. Первое севернее, но юго- западные берега не замерзают, а второе южнее, но большую часть года ( 7 месяцев ) покрыто льдами. Назовите эти моря. ( Баренцево и Белое.)
   
3. В морях какого океана, омывающего берега России находиться большее количество островов? Какой из наших островов самый северный, самый восточный и самый большой? ( В морях Северного Ледовитого океана. Самый большой – Сахалин; самый северный – Рудольфа ( арх. Франца – Иосифа); самый восточный – о. Ратманова.)
   
4. Этот остров сначала теоретически доказан, а затем открыт. Кто его открыл? Как он называется? (Остров Визе. В. Ю. Визе.)
   
5. В какие ворота не забит гол? ( Карские ворота.)
   
6. Какие шары не имеют шарообразной формы? ( Маточкин Шар и Югорский шар – проливы в Карском море.)
   
7. Этот пролив раньше называли «Геркулесы столбы». Какого его современное название? (Гибралтарский пролив.)
   
8. Какой полуостров говорит о своем малом размере? ( Ямал.)
   
9. Назовите самый большой полуостров. (Аравийский.)
   
10. Какой остров говорит о своей принадлежности к одежде? (Ямайка.)
    
11. Какое море отмывает три части света? (Средиземное.)
    

б) Написать рассказ о путешествии капли воды, испарившейся с поверхности океана.