Инструкция о порядке назначения и выплаты стипендий учащимся средних специальных учебных заведений 7 о некоторых вопросах назначения и выплаты именных стипендий студентам и учащимся учреждений
| Вид материала | Инструкция |
- Положение о назначении стипендий ОАО "ак "Транснефть" для студентов высших учебных, 55.22kb.
- Поэзия Мустая Карима на уроках русской литературы. Уфа: Китап, 2008. 80с книга, 102.6kb.
- Постановление от 25 декабря 2007 года n 1667 о порядке назначения и выплаты денежных, 120.42kb.
- Курс, факультет и специальность. Вторая страница, 79.25kb.
- Правовое регулирование назначения и выплаты пособия по временной нетрудоспособности, 619.52kb.
- Проект российская федерация орловский областной совет народных депутатов, 124kb.
- Конкурс именных стипендий ОАО «акб саровбизнесбанк», 25.64kb.
- Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов,, 97.88kb.
- Новый Гуманитарный Университет Натальи Нестеровой Юридический факультет реферат, 300.22kb.
- Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, 63.23kb.
ПЛАН
помощи несовершеннолетнему
Фамилия, имя, отчество несовершеннолетнего _________________________
Возраст, вид занятий _______________________________________________
Адрес места жительства _____________________________________________
Фамилия, имя, отчество родителей или других законных представителей,
место работы _______________________________________________________
Основные показатели и характеристика социально опасного положения
несовершеннолетнего ________________________________________________
____________________________________________________________________
| Вид помощи | Меро- приятия | Сроки контроля выполнения | Сроки реали- зации | Ответственные за оказание помощи (с указанием должности, места работы) | Резуль- таты, выводы |
| Материальная | | | | | |
| Педагогическая | | | | | |
| Психологическая | | | | | |
| Коррекционная | | | | | |
| Медицинская | | | | | |
| Правовая | | | | | |
| Иной вид помощи | | | | | |
Подписи ответственных: _______________________
_______________________
Приложение 4
к Инструкции о порядке
выявления несовершеннолетних,
нуждающихся в государственной
защите
ПЛАН
по защите прав несовершеннолетнего
Цель _______________________________________________________________
Участники5:
1. Фамилия, имя, отчество родителей или других законных
представителей _____________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Администрация учреждения образования в лице руководителя ____________
____________________________________________________________________
3. Администрация социально-педагогического центра в лице директора
____________________________________________________________________
Срок выполнения плана "__"_____________ ____ г.
Обязательства сторон:
1. Фамилия, имя, отчество (мать) обязуется: ______________________________
2. Фамилия, имя, отчество (отец) обязуется: ______________________________
3. Другие родственники: _______________________________________________
____________________________________________________________________
4. Администрация учреждения образования обязуется: _____________________
____________________________________________________________________
С содержанием ознакомлены и согласны.
________________________ ________________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
________________________ ________________________
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ЧАСОВ
Письмо Министерства образования Республики Беларусь 08.05.2003 г. № 20-12/20
Источник публикации Зборнiк нарматыўных дакументаў Мiнiстэрства адукацыi
"Рэспублiкi Беларусь", № 7, 2003
Сегодня, в эпоху обострения международных отношений и национальных конфликтов, экологических катастроф и социально-экономической нестабильности, политическая информированность стала не только залогом социальной адаптации, профессиональной пригодности и гражданской компетентности личности, но и проблемой выживания для каждого. Значимость проведения информационных часов невозможно переоценить. Их задача - помочь учащимся сориентироваться в потоке событий, выработать свою активную гражданскую позицию, почувствовать собственную социальную значимость, осознанно участвовать в общественно-культурной жизни учебного заведения, города, республики, отстаивать личные интересы с учетом собственной социальной безопасности.
Таким образом, информационный час – форма просветительской работы среди учащихся, направленной на воспитание гражданской, нравственно-правовой, информационной культуры молодежи, формирование ее кругозора, социальной и политической зрелости.
Информационные часы целесообразно проводить еженедельно в соответствии с расписанием. По количеству рассматриваемых тем и глубине обсуждения проблемы информационные часы подразделяются на обзорные и тематические.
Обзорный информационный час – это краткий обзор основных политических, культурных и спортивных событий, произошедших за определенный отрезок времени в стране и за рубежом. Информирование учащихся рекомендуется проводить по следующей схеме:
государственная внутренняя политика (новейшие указы, распоряжения, пути решения проблем по различным отраслям, тенденции развития нашего общества, республиканские мероприятия и экономические достижения);
государственная внешняя политика (стратегические направления международной деятельности, правительственные визиты и прием делегаций, подписание договоров, участие Республики Беларусь в решении международных конфликтов);
новости из России и стран Содружества (реализация основных направлений государственной политики);
события в мире;
глобальные экологические проблемы и пути их решения;
новости науки, культуры, образования, здравоохранения, спорта.
Организация информационного часа включает этап подготовки и этап проведения.
Этап подготовки предполагает, прежде всего, выбор ведущего и распределение подтем информационного часа между его участниками. Ответственные за освещение каждого направления и ведущий предварительно назначаются классным руководителем, куратором или выбираются самими ребятами. В роли ведущего может выступать как сам классный руководитель, куратор, так и один из учащихся, лучше - лидер класса, группы, способный с легкостью увлечь сверстников, сфокусировать их внимание на определенной проблеме. Классный руководитель (куратор) по необходимости участвует в подборе актуального материала, разрабатывает вопросы, конкретизирующие тему, определяет персональные и коллективные задания для учащихся с учетом уровня культуры и индивидуальных особенностей развития ребят, проводит индивидуальные консультации, уточняет цель и план проведения информационного часа.
Информация к учащимся поступает из самых разных источников. Часто она бывает противоречивой и не способствует становлению лучших качеств личности. В то же время печатные средства массовой информации могут стать значимыми помощниками педагогов в освещении событий, происходящих в нашей стране, формировании адекватного отношения к тем или иным событиям, происходящим в мире. В первую очередь это государственные издания и главная государственная газета "Советская Белоруссия".
Очень важно научить учащихся самостоятельно отбирать нужный материал для информационного часа. Для этого необходимо обратить их внимание на основные критерии отбора информации: актуальность, объективность, значимость, достоверность, оперативность, убедительность. Учащихся необходимо научить осмотрительно относиться к материалам сомнительного происхождения, тенденциозности, односторонней ориентации, националистической и шовинистической направленности.
Огромное значение имеет умение учащихся пользоваться основными источниками информации. К ним относятся:
1) периодическая печать. Традиционно газеты и журналы наиболее широко используются при подготовке к информационному часу. Хотелось бы подчеркнуть, что монотонная подача информации, особенно некомментируемое затяжное перечитывание статей, резко снижает интерес учащихся к поставленной проблеме. Поэтому для придания яркости и динамизма выступлению по материалам из периодической печати рекомендуется предусмотреть использование фотоиллюстраций и рисунков из журналов, газет, альбомов, сатирических стихотворений, памфлетов, различных таблиц, схем, диаграмм, которые по необходимости могут воспроизводиться на доске;
2) словари и справочники. Политический, экономический, юридический, философский словари, справочники "Страны мира", "Зарубежные молодежные организации" и другая подобная литература - неотъемлемый инструментарий в воспитании политической культуры учащихся. Изобилие непонятных терминов, аббревиатур, ссылок на малознакомые имена, организации, события зачастую отпугивает ребят. Целенаправленная работа по повышению политической грамотности должна охватывать всех участников информационного часа. Важно популярным языком объяснить, растолковать сложные понятия и термины, использовать лингвострановедческие комментарии во время выступлений, цитировать отдельные словарные статьи с целью постоянного пополнения общественно-политического словаря учащихся. Отдельная информация из словарей и справочников может размещаться и периодически обновляться на специально оформленных стендах (например, "Время, события, люди", "Планета") под рубрикой "Твой политический словарь".
В выборе учащимися для работы печатных изданий (газет, журналов, справочников, словарей, книг) важную роль играет библиотекарь. Необходимо, чтобы библиотекарь провел для ребят краткий экскурс в мир периодики, энциклопедий и других изданий с целью формирования у подростков четкого представления о направленности, достоверности, стиле и глубине изложения информации в том или ином издании. В дальнейшем рекомендуется, чтобы библиотекарь периодически знакомил учащихся с новостями книжного рынка, а также рекомендовал при подготовке к информационным часам достойные внимания ребят материалы и документы;
3) телевизионные передачи. Своевременное предупреждение учащихся о том, когда и на какую тему будут демонстрироваться документальные и хроникальные фильмы, информационно-аналитические передачи, ток-шоу, интервью, дает возможность включать обсуждение определенной телепередачи в ход информационного часа. Важно приучить молодежь систематически просматривать такие телепрограммы, как "Панорама", "Наши новости", которые позволяют быть в курсе проблем, наиболее остро звучащих сегодня в нашей республике, России, странах ближнего и дальнего зарубежья. При достаточной технической оснащенности кабинета, в котором проводится информационный час, рекомендуется использовать и коллективный просмотр видеосюжетов. Несомненным достоинством такой формы информирования является традиционно высокий интерес учащихся к групповым телепросмотрам, наглядность, оперативность подачи материала;
4) радиопередачи. Радиоинтервью, сводки новостей, радиокомментарии компетентных лиц к событиям могут быть с успехом использованы как в ходе подготовки учащихся, так и для выступлений перед группой. Техническая доступность организации аудиопрослушивания (нужна лишь магнитола и кассета с записью!) позволяет использовать этот источник информации, чтобы избежать однотипной подачи материала. Радиопозывные популярных молодежных радиостанций перед каждым очередным выступлением учащихся активизируют внимание слушателей, придают информационному часу живость и динамизм;
5) сеть Интернет. Этот источник информации заслуживает сегодня особого внимания. Помимо широчайшего спектра охватываемых проблем Интернет имеет еще одно бесспорное преимущество - возможность подключения к первоисточникам информации, получения материалов по запросу, оперативного обмена опытом, идеями, технологиями с другими организациями. Поэтому целесообразно, чтобы учащиеся, имеющие доступ в Интернет, активно использовали эту возможность при подготовке к информационному часу.
Этап проведения. Ход информационного часа координирует ведущий или классный руководитель, куратор учебной группы. Он сообщает тематику, цель информационного часа, обосновывает актуальность обсуждаемой проблемы, устанавливает очередность выступающих.
При проведении информационного часа важно не столько уделять внимание сведениям о том или ином событии, сколько пробуждать к нему интерес, заставлять задуматься, прочитать о проблеме в газете, журнале, книге, активно реагировать на происходящее. С этой целью после каждого сообщения учащегося ведущий предусматривает для группы возможность:
задать вопросы выступающему;
дополнить сообщения новыми фактами, примерами;
обменяться мнениями;
сформулировать выводы по обсуждаемому вопросу.
После завершения всех выступлений и дискуссий ведущий подводит общий итог информационного часа.
Представляет интерес периодическое проведение обзорного информационного часа со свободным выбором тем (1 раз в 4–6 недель). Тематические направления в таком случае не распределяются, но обязательной является подготовка каждого учащегося по наиболее заинтересовавшему его событию. Цель - выявление проблем, актуальных с точки зрения учащейся молодежи; пробуждение творческого поиска при подборе материала, достойного внимания сверстников. Не успевшим выступить (ведь готовились-то все) предлагается разместить свои материалы с указанием фамилии подготовившего на специально оформленном информационном стенде.
Для более глубокого обсуждения какой-либо злободневной проблемы целесообразно проведение тематических информационных часов.
Этап подготовки. Определение темы – один из наиболее важных моментов подготовки тематического информационного часа. Формальный подход к выбору темы, не учитывающий важнейшие требования - актуальность информативного материала, т. е. связь его с ведущими проблемами молодежи, государства, мировой общественности, ведет к снижению личной заинтересованности и воспитательного воздействия информационного часа на учащихся. Очень важна в воспитательном отношении такая позиция классного руководителя, куратора, при которой педагог не просто предлагает учащимся разработанную им тематику, а обсуждает ее вместе с ними. Итогом коллективного обсуждения становится рассмотренная и одобренная активом учащихся перспективная тематика информационного часа. В результате уже с первого момента подготовки информационного часа учащиеся поставлены в позицию активных его участников.
К тематическому информационному часу заранее разрабатываются вопросы, конкретизирующие тему, подбирается рекомендуемая литература, готовятся наглядные пособия, аудио- и видеосюжеты, по необходимости (и по возможности) ведется работа в Интернете.
Этап проведения. Тематический информационный час может быть организован в форме беседы, в ходе которой учащиеся делают сообщения по отдельным вопросам темы, или в форме дискуссии.
Значительно повышают интерес к освещаемой на тематическом информационном часе проблеме и собственные видеосюжеты ребят: "корреспондент" в присутствии "оператора" с видеокамерой проводит тематический блиц-опрос в многолюдном месте своего учебного заведения (в холле, столовой, актовом зале). Вопросы готовятся заранее (например: "Как Вы относитесь к альтернативной службе в армии?", "Что бы Вы предпочли для себя (своего сына)?" и т. п.), а респондентами могут являться как учащиеся, так и администрация учебного заведения, родители, случайные посетители. Сколько эмоций вызывает у ребят последующий видеопросмотр калейдоскопа мнений со знакомыми лицами на экране! А ведь это не просто игра - невольно приходится вникнуть в проблему, согласиться или поспорить с высказанным мнением. Подобное начало информационного часа, привлекая внимание учащихся к обсуждаемой теме, является благодатной почвой для последующего всестороннего исследования поставленной проблемы, побуждает к поиску и аргументированию собственного мнения.
Одна из разновидностей тематического информационного часа - "круглый стол" с присутствием компетентного лица по проблеме и активным вовлечением учащихся в дискуссию. Информация по теме может быть изложена как самим гостем (историком, юристом, экологом, депутатом), так и лидером класса, учебной группы, способным с легкостью пробудить интерес к событию и создать обстановку раскрепощенного обмена мнениями.
Проблема для освещения на тематическом информационном часе может быть продиктована последними событиями в мире или предложена самими учащимися:
правовой "ликбез";
Чернобыль: вчера, сегодня, завтра;
международный терроризм: где же выход?
альтернативная служба в армии: "за" и "против";
экология: в поисках пути выживания и др.
Целесообразно, чтобы круг участников тематического информационного часа не ограничивался рамками класса, учебной группы. Встречи с интересными людьми, обсуждение злободневных событий в мире - повод объединить за "круглым столом" несколько классов, групп, учителей-предметников, родителей, администрацию учебного заведения. Принятые за круглым столом решения могут направляться (через Интернет или по почте) в соответствующие органы и инстанции в форме рекомендаций, отзывов, предложений, благодарностей, требований, концепций.
Деятельностный подход к изучению государственных и политических событий вырабатывает у учащихся чувство сопричастности к происходящему в мире, повышает гражданскую самооценку каждого, помогает молодым людям лучше понять механизмы политических и социально-экономических процессов и побуждает к активным действиям по преобразованию негативных общественных явлений.
Для выработки своей концепции и программы действий по отдельным социально-экономическим направлениям учащимися могут создаваться выборные инициативные комитеты - информационные центры: экологический, национально-патриотический, правозащитный, по культурным связям и т.д. Направления деятельности таких информационных центров могут быть следующими:
1) приглашение на информационные часы компетентных лиц;
2) информационно-просветительская работа среди учащихся;
3) организация общешкольных, общеучилищных мероприятий (правовые консультации, семинары, акции поддержки, протеста, концерты с участием известных деятелей культуры);
4) создание информационных страничек в Интернете с целью оповещения о своей деятельности, поиска единомышленников, обмена мнениями, идеями, опытом;
5) соучастие в программных мероприятиях с курирующими и равно-партнерскими организациями (комитетами, течениями, партиями, союзами) своего профиля, делегирование своих представителей на городские, республиканские, международные акции, обучение соответствующим видам деятельности на тренингах, семинарах, слетах общегосударственного и международного общения.
Формы проведения:
"Информация +" - одна из наиболее распространенных форм информирования учащихся, пришедшая на смену такой хорошо известной форме, как политинформация. Это ознакомление учащихся с событиями в стране и за рубежом по определенной схеме (внутренняя и внешняя политика Республики Беларусь); тенденции развития России и стран Содружества; события в странах дальнего зарубежья; новости науки, культуры, экологии, здравоохранения, спорта). "+" указывает на то, что помимо изложения материала по теме выступающий предусматривает демонстрацию наглядного материала, комментирует сообщение, обменивается мнениями с классом, группой.
"Информ-дайджест" – еженедельная "пятиминутка" со свободным выбором тем. Каждый из учащихся, предварительно проанализировав общественно-политические события за минувшую неделю, знакомит класс, группу с наиболее интересными и значимыми материалами из прессы, информационных радио- и телепередач.
"Спрашивали – отвечаем" – форма обзорного информационного часа по заранее отобранным, наиболее актуальным для ребят проблемам. Предварительно собираются сведения у учащихся о том, какие события современной жизни их заинтересовали более всего. Полученные вопросы распределяются между учащимися в классе, группе, затем подбирается материал и готовятся выступления.
"Встречи с молодежными журналами" – ежемесячный обзорный информационный час по материалам молодежных журналов. Форма проведения – поочередное выступление учащихся с обзором и обсуждением наиболее понравившихся материалов общественно-политического характера, помещенных в журналах "Юность", "Ровесник", "Смена" и др.
"Беседа "за круглым столом" – форма изучения актуальной социальной проблемы и свободного обмена мнениями по ней. Беседа может быть начата тематическим выступлением ведущего или гостя информационного часа (историком, юристом, экологом, депутатом), а также просмотром видеофрагмента по проблеме. После этого учащиеся дополняют сообщение с мест, задают вопросы, организуется коллективный анализ проблемы и активный обмен мнениями. В заключение формулируются выводы по теме (например: "Права молодежи в Беларуси", "Чернобыль: вчера, сегодня, завтра", "Профилактика правонарушений среди учащейся молодежи" и др.).
"Политическая дискуссия" – тематический информационный час с целью исследования проблемных и спорных политических вопросов ("Альтернативная служба в армии", "Международный терроризм: где же выход?", "Нужен ли нам союз с Россией?"). Участники заранее делятся на группы, имеющие разные или противоположные мнения. Для дискуссии характерны тщательная теоретическая подготовка участников и обстоятельный анализ аргументации противоположной концепции. В результате коллективного творческого мышления учащиеся формируют умение анализировать политическую жизнь, видеть противоречия действительности и находить пути их решения.
"Как это было" - форма тематического информационного часа, анализирующая одно из значимых событий по примеру одноименной телепередачи. Большая роль отводится ведущему (классный руководитель, куратор или наиболее подготовленный учащийся). Ведущий дает основные исторические и политические справки, представляет гостей и организует диалог. Выступления должны быть краткими (3 - 5 мин) и посвящены конкретному факту, позволяющему углубить и разнообразить знания слушателей. Рекомендуется использование видеоматериалов, фотоиллюстраций и т. п.
"Годы и люди" - тематический информационный час, посвященный биографиям, профессиональным достижениям деятелей культуры, политики, экономики у нас в стране и за рубежом.
"Пресс-конференция" – форма информационного часа с элементами ролевой игры. Участники пресс-конференции - "журналисты" и "фотокорреспонденты" – интервьюируют докладчика, выступающего в роли политика, ученого, деятеля искусства и т. д.
"Фотокамера смотрит в мир" - информационный час в форме поочередной демонстрации всеми учащимися фотографий из газет и журналов с кратким комментарием важнейших событий. После окончания мероприятия фотографии прикрепляются в соответствующий раздел на доску (стенд). Таким образом, смонтированный обзор событий остается на 3–4 дня для всеобщего обозрения.
Успех информационного часа во многом зависит от актуальности, конкретности, достоверности излагаемых фактов, связи материала с проблемами учащейся молодежи, заинтересованности и эмоциональности ведущего, присутствия компетентных гостей, использования наглядных и технических средств обучения, вовлечения всех ребят в обсуждение вопросов, обмен мнениями.
Таким образом, грамотное проведение информационных часов в учреждениях образования, обеспечивающих получение общего среднего образования, ПТУЗ и ССУЗ республики является серьезной предпосылкой активного вовлечения молодежи в социально-экономическую и культурную жизнь государства, чем и объясняется столь пристальное внимание к технологии проведения и содержанию данного мероприятия. Перечисленные рекомендации не носят исчерпывающего характера, а лишь указывают возможные формы информационно-пропагандистской деятельности в рамках учебного заведения для формирования гражданской, политической компетентности учащихся.
ПОЛОЖЕНИЕ об участии несовершеннолетних учащихся
в сельскохозяйственных работах
Постановление Совета Министров Республики Беларусь 09.06.1999 г. № 860
Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999, №47, 5/1020
Общие положения
1. Учащиеся школ, профессионально-технических училищ, средних специальных и других учебных заведений (далее – учащиеся), достигшие 14-летнего возраста, в целях оказания помощи колхозам, совхозам и другим юридическим лицам могут участвовать в проведении весенних полевых работ, в уборке урожая и заготовке кормов (далее – сельскохозяйственные работы).
2. Продолжительность рабочего времени учащихся, нормы выработки, вопросы охраны труда регулируются КЗоТ Республики Беларусь и другими актами законодательства.
3. В свободное от учебы время учащиеся могут участвовать в выполнении сельскохозяйственных работ по их желанию и с письменного согласия родителей или лиц, их заменяющих.
4. В учебное время участие учащихся в сельскохозяйственных работах допускается только по решению местных исполнительных и распорядительных органов и советов учебных заведений с соблюдением условий, предусмотренных пунктом 3 настоящего Положения.
5. Запрещается выполнение учащимися сельскохозяйственных работ в ночное время, сверхурочно, а также в выходные дни.
6. При определении вида сельскохозяйственных работ, которые могут выполнять учащиеся, а также норм подъема и переноса ими тяжестей необходимо руководствоваться постановлениями Министерства труда от 2 февраля 1995 г. № 13 "О списке работ, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет" и от 18 декабря 1997 г. № 116 "О нормах подъема и перемещения тяжестей вручную подростками от 14 до 18 лет".
7. К выполнению сельскохозяйственных работ допускаются только учащиеся, не имеющие медицинских противопоказаний, определяемых в порядке, установленном органом государственного управления Республики Беларусь, ведающим вопросами здравоохранения.
8. Запрещается выполнение учащимися работ, противопоказанных по возрасту, здоровью, опасных в эпидемическом отношении, связанных с применением ядохимикатов.
9. Несчастные случаи, происшедшие с учащимися при выполнении сельскохозяйственных работ, расследуются в порядке, определяемом Министерством труда и Министерством здравоохранения.
10. При проведении работ учащиеся должны обеспечиваться специальной одеждой, обувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими нормами.
11. Работа учащихся школ по оказанию помощи колхозам, совхозам и другим юридическим лицам засчитывается как ежегодная трудовая практика, если она установлена учебным планом.
12. Для учащихся профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений время участия в сельскохозяйственных работах засчитывается в счет производственной практики при условии соответствия содержания работы профилю получаемой в учреждении образования профессии.
13. За учащимися профессионально-технических училищ, средних специальных и других учреждений образования на период участия в сельскохозяйственных работах сохраняется стипендия, а учащимся учреждений образования, которые обеспечиваются бесплатным питанием, выплачивается компенсация за питание.
14. Органы внутренних дел, органы и подразделения по чрезвычайным ситуациям, учреждения здравоохранения, образования и инспекции труда обеспечивают охрану общественного порядка, контроль за состоянием противопожарной безопасности, соблюдением санитарных норм и правил в местах проживания и пунктах питания учащихся, а также за движением транспорта по маршрутам перевозки учащихся, безопасными условиями труда.
15. Выполнение сельскохозяйственных работ оформляется договором колхозов, совхозов и других юридических лиц с учреждениями образования.
16. Договор подписывается руководителем колхоза, совхоза, другого юридического лица и руководителем учреждения образования.
17. Возникшие в ходе выполнения договорных обязательств споры разрешаются в установленном договором и законодательством порядке.
Условия труда, быта, питания, режима рабочего времени и отдыха учащихся, участвующих в сельскохозяйственных работах.
18. Срок участия в учебное время в сельскохозяйственных работах несовершеннолетних учащихся в возрасте от 14 до 16 лет не может превышать 6 дней, в возрасте от 16 до 18 лет – 12 дней в течение учебного года с обязательным выходным днем.
Продолжительность рабочего времени не может превышать:
для учащихся в возрасте от 14 до 16 лет – 24 часов в неделю и 4 часов в день;
для учащихся от 16 до 18 лет – 36 часов в неделю и 6 часов в день.
Во время работы должны предусматриваться через каждые 45–50 минут 10–15-минутные перерывы.
19. Во время работы учащиеся обеспечиваются доброкачественной питьевой водой и аптечками первой доврачебной помощи.
20. В случае расположения места работы на расстоянии более 2 километров от места проживания учащихся необходимо организовать их подвоз к месту работы и обратно с соблюдением всех требований безопасности дорожного движения.
21. Запрещается направлять учащихся на сельскохозяйственные работы на территории, эндемичные по антропозоонозным инфекциям (кроме проживающих постоянно на данной территории), на территории радиоактивного загрязнения, где годовая доза облучения жителей превышает 1 мЗв.
22. Запрещается труд учащихся в местах размещения временных и стационарных складов для хранения химических средств защиты растений и минеральных удобрений.
23. Сбор урожая с использованием ручного труда может проводиться только на полях, обработанных в текущем году пестицидами 4–5 классов опасности, после проведения исследований на фактическое содержание остаточных количеств пестицидов в почве и растениях, официально удостоверенных руководителем хозяйства.
24. Запрещается обработка ядохимикатами и пестицидами полей, расположенных ближе 5 километров от мест работы учащихся, а также если проводилась их обработка до истечения допускаемого "срока выхода".
25. Запрещается работа учащихся в неблагоприятных метеорологических условиях (осадки, температура воздуха ниже +10°С и выше +25°С и др.).
26. Для защиты учащихся, работающих на открытой местности, в случае необходимости должны быть предусмотрены временные укрытия.
27. Виды работ, условия размещения, быта, питания учащихся должны соответствовать требованиям СанПиН 42-125-4270-87 "Устройство, содержание и организация работы лагерей труда и отдыха" и согласованы принимающим хозяйством с территориальными учреждениями государственного санитарного надзора (с оформлением санитарного паспорта).
28. За каждой группой учащихся численностью до 15 человек, выезжающей на сельскохозяйственные работы, закрепляется педагогический работник.
29. Недопустимо участие учащихся в возрасте до 16 лет в сельскохозяйственных работах в условиях круглосуточного пребывания на территории принимающего хозяйства.
Обязанности и ответственность должностных лиц
30. Руководители учреждений образования и руководители колхозов, совхозов и других юридических лиц перед направлением учащихся на сельскохозяйственные работы обязаны:
заключить договор, в котором определяются виды сельскохозяйственных работ, условия размещения, быта, питания, оплаты и охраны труда учащихся;
назначить лиц, ответственных за соблюдение действующих норм и правил по санитарно-гигиеническим и безопасным условиям труда на рабочих местах учащихся.
31. Перед направлением учащихся на сельскохозяйственные работы учреждения образования должны провести с ними занятия по вопросам трудового законодательства и охраны труда.
32. В колхозах, совхозах и других юридических лицах перед началом работ с учащимися проводятся вводный и первичный на рабочем месте инструктажи по охране труда.
33. Персональная ответственность по обеспечению привлекаемых на сельскохозяйственные работы учащихся питанием, культурно-бытовым и медицинским обслуживанием, а также созданию для них условий безопасного труда возлагается на руководителей учреждений образования, колхозов, совхозов и других юридических лиц.
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ
УЧАЩИМИСЯ
Постановление Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь, Министерства труда Республики Беларусь, Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь
03.11.2000 г. № 21/141/49/48
Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2001 г., №14, 8/4724
Во исполнение постановления Совета Министров Республики Беларусь от 9 июня 1999 г. № 860 "Об утверждении Положения об участии несовершеннолетних учащихся в сельскохозяйственных работах" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., № 47, 5/1020; 2000 г., № 8, 5/2431) Министерство сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь, Министерство труда Республики Беларусь, Министерство здравоохранения Республики Беларусь и Министерство образования Республики Беларусь постановляют:
1. Утвердить прилагаемые Правила по охране труда при выполнении сельскохозяйственных работ несовершеннолетними учащимися.
2. С введением в действие на территории Республики Беларусь данного постановления не применять Правила техники безопасности и производственной санитарии при трудовом обучении и летних практических работах учащихся 9-10(11)-х классов общеобразовательных школ в сельскохозяйственном производстве, утвержденные Министерством просвещения СССР 24 марта 1976 г.
3. Отменить постановление-приказ Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь и Министерства труда Республики Беларусь "Об утверждении Правил по охране труда при выполнении сельскохозяйственных работ несовершеннолетними" от 30 сентября 1999 г. № 248/116 с момента его принятия.
Министр Министр труда Министр Министр
сельского хозяйства Республики здравоохранения образования
и продовольствия Беларусь Республики Республики
Республики Беларусь И.А.Лях Беларусь Беларусь
В.А.Попов И.Б.Зеленкевич В.И.Стражев
ПРАВИЛА по охране труда при выполнении
сельскохозяйственных работ
несовершеннолетними учащимися
1. Правила по охране труда при выполнении сельскохозяйственных работ несовершеннолетними учащимися (далее - Правила) разработаны в соответствии с Положением об участии несовершеннолетних учащихся в сельскохозяйственных работах, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 9 июня 1999 г. № 860.
2. Несчастные случаи, происшедшие с несовершеннолетними учащимися (далее - несовершеннолетними) при выполнении сельскохозяйственных работ, связанных с учебно-воспитательным процессом, расследуются в соответствии с Положением о расследовании и учете несчастных случаев с учащейся молодежью и воспитанниками в системе Министерства образования Республики Беларусь, утвержденным приказом Министерства образования Республики Беларусь от 30 ноября 1999 г. № 721 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., № 15, 8/2531), а остальные - с Положением о расследовании и учете несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, утвержденным постановлением-приказом Министерства труда Республики Беларусь и Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 17 мая 1999 г. № 60/170 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., № 50, 8/430).
3. Несовершеннолетние не должны допускаться к работе при несоответствии оборудования, инструмента и приспособлений требованиям правил охраны труда.
4. Перед началом сельскохозяйственных работ с несовершеннолетними проводятся вводный и первичный инструктажи по охране труда, а также в случае продолжительной работы (более 5 дней) возле сельскохозяйственных машин и агрегатов с несовершеннолетними должна проводиться стажировка под руководством опытных работников в течение не менее двух смен в соответствии с Положением об обучении, инструктаже и проверке знаний работников по вопросам охраны труда в хозяйствах, на предприятиях, в учреждениях и в организациях Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь, утвержденным приказом Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь от 21 апреля 1997 г. № 115 "О состоянии охраны труда, транспортной и пожарной безопасности в хозяйствах, на предприятиях и в организациях Министерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь".
5. Вводный инструктаж по охране труда проводит инженер по охране труда или специалист, на которого возложены эти обязанности, в присутствии руководителя работ. Перечень обязательных вопросов для программы вводного инструктажа по охране труда изложен в приложении.
6. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте проводится с каждым несовершеннолетним индивидуально практическим показом безопасных приемов и методов труда.
Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте проводится по программе, которая учитывает особенности выполняемых работ и требования нормативных правовых актов по охране труда.
7. При организации коллективного вида деятельности несовершеннолетних вне учебного процесса (студенческие отряды, лагеря труда и отдыха, ученические производственные бригады, трудовые объединения школьников, выполняющие сельскохозяйственные работы) с ними проводятся занятия в учебных заведениях по основам трудового законодательства, вопросам охраны труда.
8. Для защиты несовершеннолетних от опасных и вредных производственных факторов на рабочих местах наниматель обязан своевременно обеспечить их бесплатными средствами индивидуальной защиты.
9. Наниматель обязан организовать хранение, ремонт и ежедневную выдачу исправного инструмента, приспособлений и инвентаря несовершеннолетним, занятым на ручных работах, в соответствии с конкретными условиями и особенностями выполняемых работ.
10. Движущиеся, вращающиеся части машин должны быть ограждены защитными кожухами.
11. Изготовление, ремонт, заточка и переточка всего инструмента, приспособлений и инвентаря должны производиться централизованно специально обученным персоналом.
12. Инструмент и приспособления должны использоваться только по прямому назначению.
13. Перед работой необходимо убедиться в исправности инструмента:
13.1. ручки и рукоятки лопат, мотыг, грабель и другого инвентаря должны быть изготовлены из твердого дерева, без наклона волокон и хорошо обработаны, не иметь трещин, щербин, заусениц, сучков и прочих неровностей, которые могут повредить руку;
13.2. инструменты должны быть правильно насажены и надежно закреплены.
14. Не допускается пользование инструментом, обращению с которым несовершеннолетний не обучен.
15. По окончании работ инструмент следует очистить от грязи и сдать на хранение в кладовую.
16. Немеханизированные работы должны проводиться только на участках полей, на которых не ведутся механизированные работы.
К полевым немеханизированным работам относятся посевные и посадочные работы, обработка посевов, уборка трав, корнеплодов, овощей и фруктов вручную.
17. При обработке почвы, прореживании растений с использованием ручного инструмента несовершеннолетние должны располагаться друг за другом на расстоянии не менее 3 метров.
18. Работы по сбору плодов должны проводиться в светлое время суток.
19. При групповой работе по очистке, обработке продукции растениеводства, уложенной в бурты или кагаты, несовершеннолетние должны располагаться на расстоянии не менее 2 метров друг от друга.
20. Складирование собранной с полей, плантаций и садов продукции должно обеспечивать безопасный подъезд и проезд транспортных и погрузочно-разгрузочных средств.
21. При выполнении специализированных работ, к которым относятся послеуборочная обработка зерна и его хранение, все опасные зоны (завальные ямы, люки бункеров, лестницы, переходы) должны быть ограждены и иметь предупредительные знаки:
21.1. бункера, люки и завальные ямы должны быть закрыты прочными металлическими или деревянными решетками с ячейками не более 250 х 75 мм. Решетки должны крепиться на петлях с одной стороны, а с другой - быть закрыты на замки, ключи от которых должны находиться у заведующего зернотоком;
21.2. площадки, лестницы и переходные мостики должны быть оборудованы перилами высотой не менее 1 метра и отбортовкой не менее 0,15 метра.
22. При разработке насыпи зерна не допускается образования нависших стенок.
23. По насыпи зерна разрешается ходить только по предварительно настеленным доскам.
24. К погрузочно-разгрузочным работам допускаются несовершеннолетние, достигшие 16 лет, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда в соответствии с нормами предельно допустимых величин подъема и перемещения тяжестей вручную подростками от 14 до 18 лет, утвержденными постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 18 декабря 1997 г. № 116 (Бюллетень нормативно-правовой информации, 1998 г., № 2).
25. Несовершеннолетние допускаются к погрузке и разгрузке следующих видов грузов:
навалочных (зерно, овощи, фрукты);
штучных;
легковесных (пустая тара, фрукты и овощи в мелкой таре).
26. Ручная погрузка продукции растениеводства в транспортные средства должна осуществляться только при остановленном транспортном средстве и выключенном двигателе.
27. Перевозка несовершеннолетних к месту выполнения работ и обратно осуществляется в соответствии с требованиями Правил дорожного движения, утвержденных постановлением Кабинета Министров Республики Беларусь от 21 марта 1996 г. № 203.
28. Перевозка к месту работы несовершеннолетних и одновременная с этим перевозка горюче-смазочных материалов, взрывчатых, ядовитых и других опасных грузов, а также незачехленного инструмента (вил, лопат, мотыг) запрещается.
29. При производстве работ следует руководствоваться Типовыми правилами пожарной безопасности для объектов сельскохозяйственного производства, утвержденными Министерством внутренних дел СССР 25 июля 1976 г.
30. Несовершеннолетние должны:
соблюдать установленный на объекте противопожарный режим;
уметь применять имеющиеся средства пожаротушения;
в случае обнаружения признаков пожара немедленно сообщить в пожарную службу, поставить в известность руководство и принять меры к ликвидации пожара.
31. Лица, виновные в нарушении настоящих Правил, привлекаются к ответственности в соответствии с действующим законодательством.
32. Наниматель в соответствии с законодательством несет ответственность за вред, причиненный работникам увечьем или иным повреждением здоровья, связанным с исполнением ими трудовых обязанностей.
Приложение
к Правилам по охране труда при
выполнении сельскохозяйственных
работ несовершеннолетними
учащимися
03.11.2000 № 21/141/49/48
Перечень обязательных вопросов вводного инструктажа
1. Общие сведения о сельскохозяйственной организации, характерные особенности производства.
2. Общие правила поведения работников на территории, в производственных и вспомогательных помещениях. Расположение основных цехов, служб, вспомогательных помещений.
3. Основные положения законодательства Республики Беларусь и других нормативных правовых документов по охране труда.
4. Правила внутреннего трудового распорядка организации, ответственность за нарушение этих правил.
5. Обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда.
6. Обязанности несовершеннолетнего по охране труда.
7. Право несовершеннолетнего на охрану труда.
8. Обучение вопросам охраны труда.
9. Основные опасные и вредные производственные факторы, характерные для этого производства, особенности их действия на несовершеннолетних.