Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Отряды пресмы­кающихся. Класс Птицы. Выявлять приспособления Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусе­образные. Задание со свободным отве­том Задание со свободным отве­том Отряды птиц. Дневные хищни­ки. Совы. Кури­ные. Отряды птиц. Воробьинооб-разные, голена­стые. Задание со свободным отве­том Класс Млекопи­тающие, или Зве­ри. Выявлять приспособления Отряды: Насеко­моядные и Руко­крылые, Грызу­ны и Зайцеоб­разные. Выявлять приспособления Отряд Хищные. Задание со свободным отве­том Отряды: Китооб­разные, Ластоно­гие. Задание со свободным отве­том Выявлять приспособления Отряды млекопи­тающих. Прима­ты. Задание со свободным отве­том ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ № от Рабочая программа по (предмету) Биология Класс 7 класс, 1014.17kb.
• Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.
• Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
• Рабочая программа по курсу общая биология 9 класс, 576.48kb.
• Рабочая программа по предмету «химия» (9 А,Б класс) учителя химии, 1327.22kb.
• Рабочая программа по учебному предмету биология, 1259.5kb.
• Рабочая программа по предмету «математика» ( 1-а класс ) учителя начальных классов, 2984.16kb.
• Рабочая программа дисциплины Биология для студентов специальности 050607 Биология Павлодар, 375.28kb.
• Рабочая программа по биологии 9 класс, 465.01kb.
• Приказ № от Рабочая программа по (предмету) Введение в общую биологию и экологию Класс, 990.63kb.

				ными; • происхождение пресмыкающих­ся от земноводных.
31.	Отряды пресмы­кающихся.	4-я неделя декабря	Многообразие. От­ряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмы­кающихся в приро­де и в жизни чело­века. Охрана пресмы­кающихся.	Распознавать и описывать пред­ставителей класса Пресмыкающие­ся.	.
Комбинированный урок.		Определять принадлежность реп­тилий к определенным отрядам.
Д.з. §25 до конца, §26.	Объяснять роль в природе и жизни человека пресмыкающихся.
32.	Класс Птицы.	4-я неделя декабря	Общая характери­стика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособ­ленность к полету.	Распознавать и описывать внеш­нее строение птиц.	Выполнение лабораторной ра-боты 10«Выявление особен­ностей строения птиц в связи с образом жизни».
Урок изучения и первичного закре­пления новых зна­ний.		Выявлять приспособления внеш­него строения птиц к полету.
Д.з. §27.	Доказывать, что птицы более со­вершенные животные по сравне­нию с рептилиями.
Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.
33.	Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусе­образные.	2-я неделя января	Признаки отрядов Страусообразные и Гусеобразные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц.	Распознавать и описывать пред­ставителей отрядов птиц, обитаю­щих в Волгоградской области.	Задание со свободным отве­том по выбору учащегося.	Признаки отрядов Нандуобразные, Казуарообразные.
	Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.
Комбинированный урок	Объяснять: • роль в природе и жизни человека; • необходимость защиты гусеоб­разных.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Д.з. §28.
34.	Отряды птиц. Дневные хищни­ки. Совы. Кури­ные.	2-я неделя января	Признаки отрядов Дневные хищники, Совы, Куриные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц.	Распознавать и описывать наи­более распространенных предста­вителей класса птиц, домашних птиц.
Комбинированный урок.		Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.
Д.з. §29.	Объяснять: • роль в природе и жизни челове­ка;
• необходимость защиты.
35.	Отряды птиц. Воробьинооб-разные, голена­стые.	3-я неделя января	Признаки отряда Воробьинообраз- ные. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране птиц.	Распознавать и описывать наи­более распространенных предста­вителей класса птиц.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.	Признаки отрядов голенастые.
Комбинированный урок.		Определять принадлежность птиц к определенным отрядам.
Д.з. §30.	Наблюдать в природе за предста­вителями воробьинообразных.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
36.	Класс Млекопи­тающие, или Зве­ри.	3-я неделя января	Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и мес­та обитания. Особенности внеш­него строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопи­тающих. Первозвери.	Распознавать и описывать внеш­нее строение млекопитающих.	Выполнение лабораторной ра­боты №11«Изучение внешнего строения млекопитающих».	Отряд Сумчатые.
Урок изучения и первичного закре­пления новых зна­ний. Д.з. §31 до насе­комоядных.		Выявлять приспособления внеш­него строения млекопитающих к среде обитания.
37.	Отряды: Насеко­моядные и Руко­крылые, Грызу­ны и Зайцеоб­разные.	4-я неделя января	Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам.
	Комбинированный урок.			Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие.
Д.з. §31 до конца. §32.		Объяснять: • роль в природе и жизни человека; • меры охраны.
Выявлять приспособления внеш­него строения.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
38.	Отряд Хищные.	4-я неделя января	Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Комбинированный урок.		Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие.
Д.з. §32.	Объяснять: • роль в природе и жизни человека; • меры по охране.
39,	Отряды: Китооб­разные, Ластоно­гие.	5-я неделя января	Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам.
Комбинированный урок.		Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя
Д.з. §33.	Объяснять: • роль в природе и жизни человека; • меры по охране.
Выявлять приспособления внеш­него строения.
40.	Отряды млекопи­тающих. Парно­копытные, Не­парнокопытные.	1-я неделя февраля	Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека. Меры по охране млекопитающих.	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам.
Комбинированный урок.		Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие.
Д.з. §34.	Объяснять роль в природе и жизни человека.
41.	Отряды млекопи­тающих. Прима­ты.	2-я неделя февраля	Признаки отряда. Сходство человеко­образных обезьян с человеком.	Определять принадлежность мле­копитающих к отряду.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Комбинированный урок.		Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие.
Д.з. §35.	Объяснять родство человека с млекопитающими.
42.	Обобщ.урок	2-я неделя февраля	Тестирование по теме «Многообразие живых организмов многоклеточные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
ТЕМА 4. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ (14 часа)
43.	Покровы тела.	3-я неделя февраля	Разнообразие по­кровов тела у жи­вотных. Функции. Приспособления к условиям жизни. Строение кожи мле­копитающих.	Называть функции покровов тела.
Урок изучения и первичного закре­пления новых зна­ний.		Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих.
Д.з. §36.	Выявлять приспособления покро­вов тела к среде обитания.	Выполнение лабораторной ра­боты №12«Выявление особенно­стей строения покровов тела в связи с образом жизни».
44.	Опорно-двигательная система.	3-я неделя февраля	Функции. Приспособления к условиям жизни. Типы скелетов: внешний, внутрен­ний. Строение скелетов позвоночных жи­вотных.	Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы опор­но-двигательной системы.
Комбинированный урок.		Называть функции опорно-двигательной системы, типы скеле­тов.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Д.з. §37.	Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.
Сравнивать скелеты позвоночных.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
45.	Способы пере­движения. По­лости тела.	4-я неделя февраля	Передвижение жи­вотных. Полости тела: пер­вичная, вторичная, смешанная.	Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела.
Комбинированный урок.		Давать определения терминам.
Д.з. §38.	Распознавать и описывать спо­собы передвижения.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Выявлять приспособления орга­низмов к передвижению.	Выполнение лабораторной ра­боты №13 «Изучение способов пе­редвижения».
46.	Органы дыхания и газообмена.	4-я неделя февраля	Дыхание. Пути по­ступления кислоро­да. Приспособления к условиям жизни.	Называть пути поступления кисло­рода в организм животных.
Комбинированный урок.		Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыха­ния.
Д.з. §39.	Выявлять приспособления орга­низмов к среде обитания.
Сравнивать строение органов ды­хания.
47.	Органы пищева­рения. Обмен веществ и пре­вращение энер­гии.	1-я неделя марта	Питание. Обмен веществ и превращение энер­гии. Органы пищеваре­ния. Приспособле­ния к условиям жизни. Строение пищева­рительной системы млекопитающих.	Называть функции органов пище­варения.	Задание со свободным отве­том по выбору учителя.
Урок изучения и первичного закре­пления новых зна­ний.		Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пище­варения.
Д.з. §40.	Сравнивать строение органов пи­щеварения и процессы питания.