Учебная программа по курсу «Социология» Очное отделение
| Вид материала | Программа |
- Учебная программа по курсу «Политология» для всех специальностей очного отделения Очное, 509.6kb.
- Курс очное отделение дата Учебная дисциплина Преподаватель Форма, 27.1kb.
- Курс очное отделение (п олный срок обучения) 4 курс очное отделение (сокращенный срок, 18.56kb.
- Демонстрационная версия рабочей программы по курсу «Делопроизводство» Выписка из учебного, 99.36kb.
- Рабочая программа по дисциплине пасторская психология и консультирование (очное отделение), 293.19kb.
- Авалян Мария Валерьевна (очное вечернее отделение). «\"РуссТер\": история создания, 193.49kb.
- Пояснительная записка учебная программа по курсу «Этнополитология», 203.75kb.
- Аннотация Наименование дисциплины, 120.28kb.
- Программа дисциплины «Экономическая социология» для направления / специальности социология, 908.94kb.
- Экономическая теория Экзаменационные вопросы (очное отделение), 164.98kb.
Особенности социализации личности в современной России
Литература:
2,3,5,4,6,7,8,5,13,9,15
Семинар 6. Девиантология. .(занятие 16)
Практическая часть: типы шкал
Теоретическая часть:
. 1.Разъяснить значение терминов личность, идентичность, идентификация, социализация, конформизм, инновация, бунт, ритуализм, ретритизм, самоконтроль, толпа, масса
2.Биологические теории девиантного поведения
3.Психоаналитические теории девиантного поведения
4.Социологические теории девиантного поведения
5.Культурологические теории девиантного поведения
6.Теории стигматизации.
7.Применение теорий девиантного поведения в профессиональной деятельности
Литература:
6,7,8,5,13,15
Семинар 7. Закономерности социальных изменений(2 часа)
Практическая часть: Построение одномерных и двухмерных таблиц с целью анализа результатов социологического исследования
Теоретическая часть:
1.Разъяснить значение терминов прогресс, регресс, конфликт, инцидент, революция, эволюция, реформа, менеджмент, поколение
2.Основные подходы к объяснению социальных изменений (Маркс, Дюркгейм, Белл, Сорокин)
3.Причины и результаты глобализации.
4.Личность как субъект социальных изменений.Базисный тип личности россиянина
5.Образование как фактор геополитической мощи государства
6.Значение социологической подготовки для работника сферы образования.
Литература:4,6,7,8,5,13,9,15
Семинар 8. Программа социологического исследования.
Социальные роли мужчины и женщины. (2 часа)
Практическая часть: Сформулировать проблему, объект и предмет исследования. Выполнить логический анализ основных понятий проблемы. Наметить цели и задачи. Сформулировать гипотезы.
Теоретическая часть:
1.Разъяснить значение терминов: проблема, объект, предмет, операционализация, интерпретация , гипотеза ,выборка, репрезентативность, анкета, достоверность, чувствительность шкалы, обоснованность шкалы, устойчивость шкалы.
2.Диспут на тему «Социальные роли мужчины и женщины»
Литература: 5,8,9,15.
Семинар 9. Выборочный метод в социологическом исследовании.Социальный контроль и самоконтроль: проблемы взаимодействия (2часа)
Практическая часть: Обосновать тип выборки для своего исследования.
Теоретическая часть:
1.Разъяснить значение терминов: проблема, объект, предмет, выборка, репрезентативность, анкета, достоверность, чувствительность шкалы, обоснованность шкалы, устойчивость шкалы.
2. Диспут на тему: «Социальный контроль и самоконтроль: проблемы взаимодействия»
Литература: 5,8,9,15
Семинар 10. Составление анкеты и проведение пилотажного исследования.
Базисный тип личности россиянина (2 часа)
Практическая часть: Составить анкету и провести пилотаж по теме своего исследования.
Теоретическая часть:
1.Разъяснить значение терминов: проблема, объект, предмет, выборка, репрезентативность, анкета, достоверность, чувствительность шкалы, обоснованность шкалы, устойчивость шкалы.
2. Диспут на тему «Базисный тип личности россиянина.»
Литература:5,8,9,15
- 2.Содержание семинарских занятий для заочного отделения всех факультетов.
Семинар. (кол-во часов в соответствии с тем. планом факультета)
Практическая часть:
Сформулировать проблему, объект и предмет исследования. Выполнить логический анализ основных понятий проблемы. Наметить цели и задачи. Сформулировать гипотезы.
Обосновать тип выборки для своего исследования.
Составить анкету и провести пилотаж по теме своего исследования.
Теоретическая часть:
1.Разъяснить значение терминов: проблема, объект, предмет, выборка, репрезентативность, анкета, достоверность, чувствительность шкалы, обоснованность шкалы, устойчивость шкалы.
2.Методы повышения достоверности информации.
3. Типы вопросов и шкал.
3.3. Содержание и виды самостоятельной работы.
В процессе изучения курса предусматриваются следующие виды самостоятельной работы студентов над изучаемым материалом:
- проработка и осмысление лекционного материала;
- работа с учебниками и учебными пособиями;
- подготовка к семинарским занятиям по рекомендуемой литературе;
- самостоятельная проработка ряда тем и вопросов, предусмотренных программой курса, но не раскрытых полностью на лекциях;
- выполнение индивидуального задания по разработке программы социологическоо исследования
- самостоятельное компьютерное тестирование.
4.Тематика курсовых работ
Курсовые работы учебным планом не предусмотрены
5.Тематика контрольных работ
Контрольной работой (для заочного отделения) является программа социологического исследования по интересующей студента проблеме. Проблема избирается самим студентом. При этом спектр возможных проблем не ограничен какими – либо рамками. В качестве примера приводятся следующие темы:
1.Проблема табакокурения среди студентов СФ АГПИ
2.Рейтинг профессий в среде старшеклассников города
3.Идеальный учитель глазами ученика
4. Отношение студенчества к внешней политике России
и т.д..(спектр проблем не ограничен)
Для дневного отделения контрольные работы учебным планом не предусмотрены, но студенты выполняют аналогичное задание как индивидуальную самостоятельную работу.
6.Тематика рефератов
- Становление российской социологии.
- Возрождение российской социологии.
- Социология Э. Дюркгейма.
- Макросоциологические теории.
- Микросоциологические теории.
- Социология в системе наук об обществе.
- Сравнительный анализ подходов к определению предмета социологии. (Г. Спенсер, Л. Гумплович, Ф. Г. Гиддинк, М. Вебер, Э. Дюркгейм, Г. Зиммель).
- Альтернативные социальные нормы (на конкретных примерах)
- Механизм социального контроля.
- Социологические подходы к объяснению девиации.
- Особенности социализации подростков на современном этапе развития российского общества.
- Социальная идентичность личности.
- Выборочный метод в социологии.
- Технические приемы повышения надежности в социологическом исследовании.
- Социология семьи.
- Социология управления.
- Социология детства.
7.Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
7.1.Методические указания к семинарским занятиям по курсу
«Социология» для студентов заочного отделения
Практическое задание: разработка программы социологического исследования.
Программа социологического исследования является стратегическим документом, содержащим методологические и теоретические предпосылки научного поиска. Разработка программы признается одним из самых трудоемких элементов подготовки исследования.
Программа социологического исследования обычно включает в себя относительно подробное, четкое и завершенное изложение методологических подходов и методических приемов изучения какого-либо социального явления или процесса.
Разработка программы, ее методологическая часть начинается с формулировки проблемной ситуации как исходного пункта исследования и обоснования проблемы.
Проблемная ситуация – состояние в развитии социального объекта, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием ее функционирования потребностям дальнейшего развития. Для исследователя социальная проблема выступает как своего рода состояние «знание о незнании» определенных сторон, количественных и качественных изменений, тенденций развития и других характеристик социального явления или процесса. В частности, это может быть незнание способов разрешения конфликта, трудности в определении наиболее оптимальных средств социальной работы, эффективных методов социальной помощи, трудности в реализации намеченных целей, в преодолении недостатков. Проблема формулируется как выражение необходимости изучения определенной области социальной жизни, разработки или обоснования теоретических средств и практических действий по выявлению причин той или иной противоречивой социальной ситуации. Следует опасаться как постановки мнимых проблем, т.е. проблем, либо не отражающих реальной ситуации, либо давно решенных, так и другой крайности – выдвижения проблем слишком широкого плана.
Цель определяется как модель ожидаемого конечного результата исследования. В соответствии с целью формулируются задачи, которые служат средством реализации цели. Специфика задач зависит от основной ориентации исследования – теоретической, методической или прикладной. Формулировка задач связана также с конкретными требованиями к анализу изучаемого явления. Задачи раскрывают предмет исследования, согласуются с гипотезами. Различают основные и дополнительные задачи. В данной контрольной работе можно ограничиться описанием 3-5 основных задач.
Необходимо определение объекта и предмета исследования.
Объект социологического исследования – носитель той или иной социальной проблемы, сфера деятельности субъекта общественной жизни, включенная в процесс научного познания. Выделение объекта осуществляется на основе анализа избранной исследователем социальной проблемы. Поскольку она может проявляться на различных уровнях структуры общества, то при ее изучении возможно обращение к различным социальным общностям и группам. Например, проблема социального статуса может изучаться среди демографических, профессиональных групп, этнических общностей и т. д.
Четкое выделение объекта как определенной социальной реальности, подлежащей изучению согласно целям исследования, способствует правильному определению предмета социологического исследования.
Предмет исследования, как правило, включает в себя те свойства и стороны объекта, которые подлежат изучению. Так, в выше приведенном примере, если объектом исследования определена одна из социально-демографических групп – молодежь, предметом исследования может выступать социальный статус молодежи или социальные факторы влияющие на положение молодежи в обществе и др. Предмет устанавливает познавательные границы исследования, т. к. один и тот же объект может предполагать множество предметов исследования. Правильному выбору предмета способствует четкая формулировка проблемы, а также системный анализ объекта, когда объект представляется в качестве аналитически расчлененной системы, комплекса элементов и связей, т. е. некоторой целостности с вычленением образующих его взаимодействующих элементов.
При составлении программы исследования следует сформулировать гипотезы.
Гипотеза – это научное предположение о способах согласования факторов, составляющих проблемную ситуацию. Гипотеза выдвигается для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которые исследователь подтверждает или опровергает. Гипотеза есть своеобразный прогноз ожидаемого решения исследовательской задачи. Социологическое исследование строится на предварительных, явно или неявно выраженных предположениях о причинах возникновения изучаемой проблемы и путях ее разрешения.
Важнейшим компонентом разработки программы исследования признана интерпретация понятий. Это многоступенчатая процедура истолкования, разъяснения смысла ключевых понятий, составляющих концептуальную схему исследования. Используются три основных вида интерпретации: теоретическая, эмпирическая, операциональная.
Теоретическая интерпретация предполагает выделение спорных понятий, входящих в исследование с ориентацией на их существенные признаки, определение общего содержания и конкретизацию этих понятий через логический анализ их связи с понятиями и категориями общей и отраслевой социологии, других наук, а также проверку непротиворечивости определений понятий по отношению к предмету исследования. Целесообразно построение схемы опорных понятий для их эмпирической интерпретации.
Эмпирическая интерпретация направлена прежде всего на выделение в социальной реальности эмпирической области, соответствующей теоретическому описанию предмета исследования. Кроме того определяется состав признаков теоретических определений, понятий, необходимых для эмпирической интерпретации, выделения эмпирических индикаторов – единиц анализа и соответствующих им категорий анализа, адекватных объекту, отражающих его специфику.
Операциональная интерпретация нацелена на выбор типов шкал измерения для единиц и категорий анализа, построение шкал измерения, установление состава процедур исследования.
Далее в программе определяется обследуемая совокупность (сплошное исследование, выборочное исследование) и основные методы сбора первичной информации.
В развернутой программе представлены также логическая структура инструментария для сбора первичной информации и логические схемы обработки информации на ЭВМ. В данной контрольной работе эти разделы необязательны, но их желательно представить хотя бы фрагментами.
Общий объем программы, представляемой как контрольная работа по курсу «Социология» – 10-15 страниц машинописного текста через 2 интервала.
Более подробно методические указания по составлению программы исследования изложены в специальном пособии: Федоренко Л.П. Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы по курсу «Социология»- СФ АПИ,2000г.
7.2.Методические указания студентам по организации других видов самостоятельной работы
В связи с ограничением курса лекций студентам необходимо значительную часть материала изучать самостоятельно. В основном, для самостоятельной работы студентов отводится знакомство с произведениями классиков социологии. Наиболее насыщенная самостоятельная работы предполагается при изучении первой темы, так как в лекции возможно лишь краткое знакомство с историей социологии, в то время как история социологии представляет собой обширную отрасль теоретического знания.
При изучении тем 3,4,5 «Общество как социокультурная система» предполагается самостоятельное знакомство студентов с работой Э. Дюркгейма «О разделении общественного труда» и работой Г. Зиммеля «Социальная дифференциация».
При изучении темы8 «Социальное поведение» студентам желательно ознакомиться с работой Г. Лебона «Психология народов и масс» и работой Э. Дюркгейма «Самоубийство».
Говоря о трудах классиков, мы, соответственно, предлагаем студентам к изучению лишь выдержки из этих произведений, предложенные в хрестоматии по истории социологии, а также анализ этих работ, изложенный в учебных пособиях
Студентам необходимо также самостоятельно изучать периодические издания. Особенно полезен журнал «Социологические исследования».
Календарный план самостоятельной работы студента по курсу «Социология»
| № п\п | Наименование задания | Сроки начала выполнения недели семестра | Трудоемкость выполнения | Форма представления | Сроки представления |
| | Конспектирование литературы по т.1 «Объект, предмет, структура и функции социологии. Основные социологические категории.» | 1 | 1 | Конс пект | 2 |
| | Конспектирование литературы по т.2.Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. | 2 | 8 | Конс пект | 3 |
| | Изучение темы.3 «Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная» | 3 | 1 | Собеседование | 4 |
| | Изучение темы.4 «Социология образования» Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. | 4 | 1 | Собеседовани | 5 |
| | Изучение темы.5 «Общество и социальные институты..Социология образования. Социология семьи | 5 | 2 | Собеседовани | 6 |
| | Подготовка доклада по теме.5 «Социальные институты» | 6 | 1 | Доклад | 7 |
| | Подготовка доклада по теме 6 «Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры» | 7 | 4 | Доклад | 8 |
| | Выполнение индивидуального задания по одному из разделов темы «Социализация личности» | 8 | 1 | Индивидуальное задание | 9 |
| | Конспектирование литературы по т.8 «Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальный контроль и девиация.» | 9 | 1 | Конс пект | 10 |
| | Конспектирование литературы по т.9 «Социальные движения» | 10 | 2 | Конс пект | 11 |
| | Изучение темы10«Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Общественное мнение как институт гражданского общества» | 11 | 3 | Собеседование | 12 |
| | Изучение темы.11 «Мировая система и процессы глобализации.Место России в мировом сообществе.» | 12 | 1 | Собеседование | 13 |
| | Выполнение практического задания по теме «Методы социологического исследования» | 10 | 30 | Программа социологического исследования | 15 |
| ВСЕГО | | 56 | | |
8-1.Вопросы для зачета
1.Социология как наука: Применение социологии в профессиональной деятельности.
2.Социальная структура общества. Анализ современного состояния.
3.Классификация социальных общностей. Применение информации о типологии групп в профессиональной деятельности.
4.Теории бюрократии в профессиональной деятельности
5.Социологический анализ деятельности социальных институтов.
(На примере института образования)
6.Методология социологических исследований.
(Возможности применения в педагогической деятельности):
7.Теории социального конфликта в профессиональной деятельности.
8.Теории социального управления в профессиональной деятельности:
9.Ценностно-нормативная структура общества. Анализ современного состояния
на примере конкретных норм и действий
10.Теории социального поведения в профессиональной деятельности.
11.Возможности социального контроля в педагогической деятельности
12.Социальные движения:
13.Социология личности в педагогической деятельности.
14.Общественное мнение как социальный институт
15.Роль института образования в процессе социальных изменений
8-1. Вопросы для экзамена по социологии.
- Объект, предмет и методы социологии
- Макросоциологические теории и современный взгляд на общество
- Микросоциологические теории и современный взгляд на общество
- Функции социологии
- История социологии
- Структура социологического знания
- Особенности становления социологии в России
- Социологические объяснения неравенства
- Социальная стратификация и дифференциация
- Теория социальной мобильности П.Сорокина
- Социологические объяснения маргинальности
- Социологические теории организации
- Теория бюрократии Макса Вебера
- Общество как система социальных институтов
- Условия стабильной деятельности социальных институтов
- Теория аномии Эмиля Дюркггейма
- Функции и дисфункции социальных институтов
- Социологический анализ института образования
- Социологический анализ института семьи
- Типология семьи
- Государство в системе социальных институтов
- Методы регистрации единичных событий в социологическом исследовании
- Виды социологических исследований
- Типология вопросов и требования к ним
- Типология шкал и требования к ним
- Требования к структуре анкеты
- Методы повышения достоверности информации
- Требования к выборке в социологическом исследовании
- Программа социологического исследования
- Типология социальных конфликтов
- Стадии развития социальных конфликтов
- Понятие о социальном управлении
- Типология социальных норм
- Альтернативность социальных норм
- Взаимодействие элементов ценностно-нормативной структуры общества
- Взаимодействие институционального уровня культуры и экономической сферы общества
- Взаимодействие институционального уровня культуры и социальной сферы общества
- Оценка социального действия в системе социальных норм [на конкретном примере]
- Социальные действия и взаимодействия. Социальные отношения.
- Типология девиации Р.Мертона
- Биологические и психоаналитические теории девиантного поведения
- Социологические теории девиантного поведения
- Система социального контроля
- Теории поведения толпы
- Типологгия социальных движений
- Функции социальных движений
- Структура личности
- Теории развития личности
- Типологизация личности
- Механизмы социализации личности
- Агенты и факторы социализации
- Стадии социализации личности
- Результативность социализации
- Возрастные трудности социализации
- Общественное мнение как социальный институт
- Типология семьи
- Теории социальных изменений
- Виды социальных изменений
- Механизмы социальных изменений
- Глобальные проблемы человечества
- Позитивные и негативные аспекты глобализации
- Идентичность личности как отражение глобализации
- Стратегическое значение института образования
64. Место России в мировом сообществе.
9.Критерии оценивания студентов.
Для оценки знаний студента по курсу «Социология» предусмотрен недифференцированный зачет. Вопросы зачета, позволяющие проверить наличие знаний, приводятся в соответствующем разделе программы
Самозачет получают студенты, не имевшие неудовлетворительных оценок и пропусков в ходе семинарских занятий. Остальные студенты в начале погашают семинарские задолженности, затем подробно отвечают на один из вопросов зачета и выполняют одно из практических заданий, разученных на семинаре.
Обязательным условием получения зачета является выполнение индивидуального задания по теме №3.
Согласно утвержденным критериям оценки, действующим в СФАГПИ, оценка «зачтено» соответствует оценке «удовлетворительно», оценка «не зачтено» соответствует оценке «не удовлетворительно». Утвержденные критерии приводятся ниже:
- Полнота ответа по существу поставленных вопросов билета.
- Логичность, последовательность и пропорциональность изложения материала.
- Знание понятийно-терминологического аппарата по предмету и умение его применять.
- Умение рассуждать, аргументировать доводы, обобщать, делать выводы и обосновывать свою точку зрения.
- Умение применять теоретические знания на практике.
- Умение связать ответ с другими предметами по специальности и с современными проблемами (в т.ч. в области образования).
- Понимание основных проблем курса и путей их решения (для ответа на «отлично» и «хорошо»).
- Полнота ответа на дополнительные вопросы по курсу (для ответа на «отлично» и «хорошо»).
Оценка «отлично» ставиться за полное соответствие ответа утвержденным критериям.
Оценка «хорошо» ставиться за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но при этом студент допускает несколько незначительных ошибок, которые после замечания экзаменатора самостоятельно исправляет.
Необходимыми условиями для выставления оценок «отлично» или «хорошо» является полный ответ на дополнительные вопросы по курсу и понимание основных проблем курса.
Оценка «удовлетворительно» ставится за слабые знания экзаменационного материала, но недостатки в подготовке студента не помешают ему в дальнейшем овладеть знаниями по специальности в целом.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за такое незнание студентом большей части экзаменационного материала, которое свидетельствует об очень слабом понимании или непонимании предмета и не позволит ему овладеть знаниями по специальности.
10. Список рекомендуемой для изучения литературы.
10.1.Основная литература.
- Волков Ю.Г. Социология: Учебник.-М.: ИТК «Дашков и К», 2007
- Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии. Учебное пособие для вузов. М., Мартис, 1995
- История, философия, социология и другие общественные дисциплины: материалы к творческим работам (Электронный ресурс)-Волоград,- издательство «Учитель», 2006.
- Исаев Б.А. Социология. Краткий курс– Спб : «Питер», 2007
- Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология: Учебник для вузов – Спб : «Питер», 2007
- Общая социология:Учебное пособие/под общ.ред. проф. А.Г.Эфендиева –М.:ИНФРА-М, 2002
- Социология. Основы общей теории:Учебник для вузов/Отв. ред. академик РАН Г. В. Осипов М., Из-дво НОРМА 2002.
- Социология: Учебник для вузов/В.Н.Лавриненко, Н.А.Нартов и др. под ред.проф Лавриненко –2е изд. перераб и доп. –М.:ЮНИТИ ДАНА.2002
- Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара. Издательство «Самарский университет», 1995
-
10.2.Дополнительная лит-ра
- Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для высших учеб. заведений. – М., Аспект Пресс, 1996
- Бергер П. Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива/ Пер. с англ. под ред. Г. С. Батыгина, - М., Аспект Пресс, 1996
- Монсон П. Лодка на аллеях парка: Введение в социологию. Пер. со швед. М., Весь мир, 1994
- Сикевич Национальное самосознание русских
- Смелзер Н. Социология. Пер. с англ. М., Феникс, 1994
- Тексты по истории социологии XIX – XX вв. Хрестоматия / Сост. и отв. ред. д. Ф. н. В. И. Добреньков, к. ф. н. Л. П. Беленкова. М., Наука, 1994
- Федоренко Л.П. Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы по курсу «Социология»- СФ АГПИ, 2000г
- Федоренко Л.П. Методические указания для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Социология»- СФ АГПИ, 2002г
- Социологические исследования. Журнал.