Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №625

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 2.5.Портрет выпускника начальной школы. 2.6. Планируемые изменения в результатах начального образования. 456 учащихся; городских – 23 Достижения и нерешённые задачи в реализации начального общего образования. 2008 – 2009 учебный год 2009– 2010 учебный год

Подобный материал:

• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
• Программа начального общего образования, 9003.85kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош «школа здоровья», 6967.05kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош, 2556.46kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу подколодновской, 2816.01kb.

2.4.Предметные результаты образовательной деятельности учащихся.

Включают в себя конкретные учебные предметы и отражают:

1. Филология
   

Русский язык. Родной язык:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  
• понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
  
• сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
  
• овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
  
• овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
  
1. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке:
   

• понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
  
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;
  
• понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
  
• достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно - популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
  
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
  

3. Иностранный язык:
   

• приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
  
• освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
  
• сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
  

4.Математика и информатика:

• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
  
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
  
• приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач;
  
• умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
  
• приобретение первоначальных представлений от компьютерной грамотности.
  

5.Обществознание и естествознание (Окружающий мир):

• понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
  
• сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
  
• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
  
• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и другие, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
  
• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.
  

6. Основы духовно – нравственной культуры народов России:

• готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
  

• знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  
• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  
• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России;
  
• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
  

становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.
  

7. Искусство:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно – нравственном развитии человека;
  
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
  
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
  
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр..
  

8. Музыка:

• сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно – нравственном развитии человека;
  
• сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
  
• умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;
  
• использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнении вокально – хоровых произведений, в импровизации.
  

9. Технология:

• получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
  
• усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно – преобразующей деятельности человека;
  
• приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
  
• использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
  
• приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
  
• приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.
  

10. Физическая культура:

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влияя на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
  
• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры);
  
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и другие), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
  

0. 2.5.Портрет выпускника начальной школы.
   

На ступени начального общего образования осуществляется становление личностных характеристик выпускника:

• любящего свой народ, свой край и свою Родину;
  
• уважающего и принимающего ценности семьи и общества;
  
• любознательного, активного и заинтересованно познающего мир;
  
• владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности;
  
• готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
  
• доброжелательного, умеющего слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
  
• выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

0. 2.6. Планируемые изменения в результатах начального образования.
   

К результатам начального общего образования относятся сформированность у учащихся:

• предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
  
• основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;
  
• системы ценностей, толерантности, патриотизма;
  
• индивидуального прогресса личностного развития – эмоциональной, познавательной саморегуляции.
  

III. Возможности школы по реализации цели начального общего образования.

1. Особенности школы.
   

Педагогический коллектив школы работает над методической темой «Воспитание образованием».

В 2003 – 2006 году школа являлась опытно – экспериментальной площадкой и разрабатывала тему «Математическое образование в школе как актуальный социальный заказ». В 2006 году по итогам внеурочной аттестации школа получила статус общеобразовательной школу с углублённым изучением математики, который был подтверждён в 2008 году.

В начальной школе реализуется развивающая учебная программа «Планета знаний», в 1-2 классах работает кружок информатики «Страна Фантазия». Во второй половине дня во всех классах начальной школы работают группы продлённого дня.

Учебный процесс в 5-11 классах имеет свои отличия:

- реализуется программа углублённого изучения математики в 8-11 классах;

- при проведении учебных занятий по математике в 7-11 классах, осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 и более человек;

- использование части школьного компонента в учебном плане на физику, элективные курсы по алгебре, геометрии, физике и информатике в 10-11 классах.

Школа принимает активное участие в городских и районных акциях гражданско-правовой направленности, в спортивной жизни района.

В 2010 году школе присвоено имя Героя Российской Федерации В.Е.Дудкина.

В школе развито ученическое самоуправление, действует Школьный Парламент. Традиционными являются общешкольные ученические концерты к праздникам: День Учителя, День Матери, Международный Женский день.

В школе систематически проводятся предметные Недели, Олимпиады и конкурсы по предметам. В старших классах проходят заседания интеллектуального клуба.

Школа расположена в новом жилом микрорайоне. Поблизости станция метро, река, Ледовый дворец, Дворец водных видов спорта.

В 2010-2011 учебном году образовательное учреждение сотрудничало со следующими учреждениями:

• Международный Фонд культуры и образования;
  
• Санкт-Петербургский Государственный Университет аэрокосмического приборостроения;
  
• ГОУ Высшего профессионального образования Российский Государственный педагогический Университет имени А.И.Герцена;
  
• НОУ ВПО Балтийская академия туризма и предпринимательства;
  
• Санкт-Петербургский Педагогический колледж №2;
  
• Правобережный Дом Детского творчества Невский район Санкт-Петербурга;
  
• ПМС-центр Невского района Санкт-Петербурга;
  
• ГУДО Специализированная детско-юношеская Школа олимпийского резерва «Академия лёгкой атлетики СПб».
  
• Общество с ограниченной ответственностью «Детский Школьный Центр «Эрудит».
  

К особенностям школы безусловно можно отнести высокий профессиональный уровень педагогов: 80% учителей имеют первую и высшую категории, 2 педагога имеют учёную степень «Кандидат педагогических наук», 1 педагогу присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации, 9 педагогов награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования Российской Федерации, 1 педагог награждён знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга», 2 педагога награждены нагрудным знаком «В память300-летия Санкт-Петербурга», 2 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта.

Учащиеся школы показывают высокий уровень знаний: в истории школы 67 золотых и 76 серебряных медалей. С 2001г. по 2010г. победителями и лауреатами олимпиад школьников стали:

районных – 456 учащихся;

городских – 23 учащихся;

всероссийских – 1 учащийся.

2. Состав учащихся.
   

При поступлении в начальную школу принимаются документы от всех желающих, кто выбрал данное учебное заведение для своих детей.

В первую очередь в 1 класс зачисляются дети, которые имеют старших братьев и сестёр, обучающихся в школе, живущие в близлежащих домах, выпускники детского сада на базе школы, дети сотрудников милиции и военнослужащих.

В начальной школе обучаются 205 учащихся. Преобладают имеющие II ( 94%) группу здоровья. Из полных семей 80 детей. Из семей с достаточным и средним материальным достатком 91% учащихся.

3. Достижения и нерешённые задачи в реализации начального общего образования.
   

В ходе аттестаций, проведённых независимыми комиссиями в 2006 и 2008гг., выпускники начальной школы показали следующие результаты по математике, чтению, русскому языку и окружающему миру:

• математика – 4,0 баллов;
  
• чтение – 5,0 баллов;
  
• русский язык – 4,5 баллов;
  
• окружающий мир – 4,4 балла.
  

Качество знаний выпускников начальной школы в 2009 и 2010гг. по отдельным предметам составило:

2008 – 2009 учебный год
Класс	Русский язык	Чтение	Математика	Окружающий мир	Английский язык	ИЗО	Музыка	Труд	Физкультура	Информатика
4-А	85%	100%	96%	96%	96%	100%	100%	100%	100%	100%
4-Б	67%	80%	80%	87%	60%	100%	100%	100%	100%	93%

2009– 2010 учебный год
Класс	Русский язык	Чтение	Математика	Окружающий мир	Английский язык	ИЗО	Музыка	Труд	Физкультура	Информатика
4-А	90%	95%	90%	95%	95%	100%	100%	100%	100%	100%
4-Б	60%	73%	80%	87%	80%	100%	100%	100%	100%	100%