«Сказки в обучении английскому языку в начальной школе»
| Вид материала | Документы |
- Программа курсов по теме: Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой, 142.21kb.
- Темы для ранжирования учителями английского языка Методика преподавания английского, 23.77kb.
- Новые технологии в обучении английскому языку в начальной школе, 116.81kb.
- Программа по английскому языку пояснительная записка, 406.32kb.
- Рабочая программа по английскому языку в начальной школе Пояснительная записка, 473.61kb.
- Использование здоровьесберегающих, 848.32kb.
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Применение информационных технологий при обучении английскому языку в средней школе, 74.08kb.
- Социолингвистический аспект в обучении английскому языку на современном этапе, 72.83kb.
- Внеклассное мероприятие «в стране Сказок» Цель: Прививать у учащихся любовь к английскому, 38.44kb.
«Сказки в обучении английскому языку
в начальной школе»
Надежда Нестерова: Красноярск, гимназия № 9
Ольга Цуканова: Красноярск, гимназия 4
e-mail: tsolya1@yandex.ru
В настоящее время не вызывает сомнения важность раннего обучения иностранным языкам. Многие психологи и психолингвисты утверждают, что до восьми лет продолжается мощный период “языкового впитывания. ” Ребенок принимает язык естественно, играючи и это делает его успешным.
Изучив психологические особенности раннего школьного возраста, мы пришли к выводу, что дети с удовольствием используют английские слова и фразы во время игр, придумывая с ними разнообразные истории. Также мы обратили внимание на то наслаждение, которое испытывают дети, слушая сказки. Сказки - это неисчерпаемый источник игр, фантазий, познания нового.
Используя сказки на уроках, мы знакомим ребят с героями, традициями, находим общее с русскими сказками. В этом процессе важно использовать аутентичный материал. С помощью сказки учитель может развивать практически все навыки и умения, научить предугадывать, рассказывать о содержании сказки.
Проанализировав большинство учебно-методических комплексов, разработанных для малышей(“Enjoy English”Биболетова, “English” Верещагина, “Charterbox” Стрендж, “Stepping stones” Эшверф), мы обнаружили тот факт, что практически ни один из них не использует сказки. В российских учебниках очень мало аутентичного материала, недостаточно уделяется внимания развитию навыка аудирования и говорения. В зарубежных учебниках нет российских реалий. Это заставило нас сделать попытку написания своего курса для малышей на основе сказок.
Данный курс состоит из 10 разделов. Каждый раздел основан на конкретной сказке. Отбор сказок шел по выработанным критериям и отвечал возрасту и интересам учащихся. Мы попытались проследить развитие навыков логично, по принципу от простого к сложному. Построение уроков выполнено по схеме: “Pre-, While-, Post”. Курс предполагает погружение в языковую атмосферу и вовлекает детей в активный познавательный и учебный процесс, что позволяет развивать творческий потенциал. Курс насыщен разнообразными играми и творческими заданиями. Оценивание знаний проводится неформально в виде творческих отчетов и презентаций.
Продуктом данного проекта стал разработанный курс со следующими составляющими:
- Книга для учителя;
- Рабочая тетрадь для ребенка;
- Кассета с песенками, стихами, сказками;
- Набор картинок.
Примерный план занятий первого раздела
Цель: дать детям возможность получить первые сведения о стране изучаемого языка и о целях изучения английского. Овладеть конструкциями: What’s your name?- my name is//… Are you a…? I like/ I don’t like, вокабуляром Animals при помощи сказки «Почему у кролика длинные уши? ».
Занятие 1План занятия:
Занятие 2План занятия:
Занятие 3План занятия:
Занятие 4План занятия:
Good bye song | Занятие 5План занятия:
Занятие 6План занятия:
Занятие 7План занятия:
Занятие 8План занятия:
|