Geum.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации Ростовский Государственный Университет

Вид материалаДокументы

Содержание


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПЕТРОГРАФИЯ» Холодная И.А., Левченко С.В.,
Подобный материал:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   75


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПЕТРОГРАФИЯ»

Холодная И.А., Левченко С.В., Хардиков А.Э.

Ростовский государственный университет, геолого-географический факультет


levcenko@geo.rsu.ru

Кафедра минералогии и петрографии является старейшей в Ростовском госуниверситете. Основными дисциплинами кафедры являются такие фундаментальные курсы естествознания как «Кристаллография», «Минералогия», «Петрография» и «Литология». В соответствии с новыми «Государственными Образовательными стандартами» дисциплины преподаются студентам геологических и биологических специальностей.

Целью преподавания этих дисциплин является получение студентами необходимых знаний о составе, строении и условиях образования горных пород и связанных с ними полезных ископаемых. На лабораторных занятиях студенты овладевают методами исследования минералов и горных пород и приобретают навыки их определения. Значительный объем аудиторных занятий по курсу «Петрография» отводится микроскопическому изучению минералов в шлифах с помощью поляризационного микроскопа. Спецификой проведения занятий по данной дисциплине является то, что каждый из студентов работает за своим микроскопом со своим шлифом. Не смотря на специально подобранные коллекции шлифов, преподавателю необходимо, в процессе проведения занятий, индивидуально поработать с каждым студентом и на конкретном примере показать приемы и методы диагностики минерала в шлифе, что требует больших временных затрат на подстройку микроскопа под глаза и просмотр шлифа. При десяти рабочих местах, преподаватель может уделить каждому студенту не более 8 минут (если не учитывать время на включение, выключение и неизбежную подстройку микроскопа).

В последние годы наметилась устойчивая тенденция на сокращение объема аудиторных занятий и увеличение времени на самостоятельную работу студентов, что повлекло за собой неизбежное сокращение объема материала, который преподаватель может донести до студентов во время занятий и как следствие определенные трудности при изучении некоторых специальных дисциплин требующих специальных лабораторий и оборудования.

Для улучшения восприятия материала студентами необходимо привлечение компьютерных технологий. Использование ПК дает целый ряд дополнительных возможностей и может значительно понизить временные затраты при изложении материала, но до недавнего времени это было невозможно осуществить технически.

В 2004 году на геолого-географическом появилась новая учебная петрографическая лаборатория включающая, десять новых поляризационных микроскопов, причем один из них приобретен в комплекте с цифровым фотоаппаратом. Благодаря этому в настоящее время кафедра минералогии и птрографии обладает современной материально-технической базой для эффективного обучения студентов.

Преподавателями кафедры разработан цикл лекций по курсу «Петрография» сопровождавшихся демонстрационными материалами в формате Microsoft Power Point, входящего в состав пакета “MsOffice”. Это дало возможность насытить лекции большим количеством высококачественного иллюстративного материала, и на конкретных примерах демонстрировать всей аудитории приемы и методы диагностики различных минералов, максимально охватив все разнообразие возможных их видов под микроскопом, что редко удается увидеть в одном шлифе. Подобная методика полностью оправдала себя, высвободив часть времени при проведении практических занятий, когда студент работает за микроскопом уже представляя, что ему предстоит увидеть и дало возможность за одно занятие просмотреть несколько шлифов по данной тематике.

Первый полученный положительный опыт подтолкнул к дальнейшему развитию, на основании чего принято решение расширить вспомогательную презентацию, насытить её подробным текстовым материалом и создать небольшой электронный учебник, включающий в себя несколько блоков (каждый из которых может изучаться независимо от других, или все в комплексе).

Пробный вариант учебника включает несколько разделов:
    • «Оптические свойства породообразующих минералов»;
    • «Вторичные изменения породообразующих минералов»;
    • «Структуры магматических пород»;
    • «Структуры метаморфических пород».

За основу при создании учебника выбран HTML, не требующий специального программного обеспечения (и при отсутствии спецэффектов) и особых навыков программирования. Кроме того данная технология позволяет включить обзорные фотографии шлифов непосредственно в текст с ссылкой на снимок высокого разрешения, позволяющий в деталях рассмотреть отдельные элементы изучаемого шлифа.

Вторым положительным моментом является то, что имеется возможность без особых временных (и нулевых финансовых) затрат пополнять и модернизировать учебный курс.

При наличии такого учебника у студента появилась возможность самостоятельно вернуться к той или иной теме и более подробно остановиться на отдельных моментах.

В настоящее время ведется апробация учебника при проведении занятий со студентами 3-го курса геолого-географического факультета.

Полученные результаты будут использованы при дальнейшем развитии данного и создании аналогичных учебников по другим дисциплинам.