Министерство образования и науки Российской Федерации Ростовский Государственный Университет
| Вид материала | Документы |
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Программа 1-3 октября 2003 года Москва Организаторы и спонсоры Министерство образования, 141.3kb.
- Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию, 32.48kb.
- Российской Федерации Читинский государственный университет иппк рабочая программа, 177.68kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 39.54kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 60.77kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 59kb.
- Министерство образования и науки российской федерации российский государственный социальный, 183.27kb.
- Н. А. Быковой Контрольные вопросы, 24.48kb.
- Министерство образования и науки российской федерации программ, 381.21kb.
КОМПЛЕКС УЧЕБНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ПО КУРСУ "ФИЗИКА КОЛЕБАНИЙ И КРИТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ТЕОРИИ ТВЕРДОГО ТЕЛА"
Гармашов С.И., Турик А.В.
Ростовский государственный университет, физический факультет
garmashov@rsu.ru, turik@phys.rsu.ru
При проведении лекционных и семинарских занятий по курсу "Физика колебаний и критические явления в теории твердого тела" часто возникает необходимость в графическом представлении результатов анализа изучаемого процесса. При этом оказывается важным продемонстрировать те или иные зависимости в динамике, то есть с учетом изменения одного из параметров рассматриваемой задачи. В учебниках, методических указаниях или на доске такая динамика не может быть продемонстрирована в полном объеме. Использование для этих целей компьютерных технологий позволяет решить эту проблему, повышая тем самым эффективность преподавания и интерес студентов к изучаемому курсу.
В докладе представлены разработанные авторами компьютерные программы, которые могут быть использованы как преподавателем при проведении занятий, так и студентами при их самостоятельной подготовке. Одна из программ основана на численном решении нелинейного дифференциального уравнения второго порядка и позволяет анализировать особенности колебательных процессов в нелинейных системах. Программа дает возможность увидеть временную зависимость координаты и скорости, фазовый портрет колебаний, бифуркационные диаграммы (рис. 1, 2).
Другая программа основана на вычислениях функций комплексного переменного и позволяет рассчитать концентрационную и частотную зависимости диэлектрической проницаемости, проводимости матричных систем и статистических смесей (рис. 3). Специальный интерес представляет связь рассматриваемых явлений с перколяционными переходами.
Обе программы имеют встроенную справочную информацию, включающую в себя теорию изучаемого явления и руководство по работе с ними. Предусмотрена возможность сохранения отображаемых в программах зависимостей в табличной и графической форме. Программы написаны в среде визуального программирования Delphi.
Расчет зависимости периода нелинейных колебаний от амплитуды
Рис. 1
Расчет бифуркационной диаграммы
для нелинейной колебательной системы
Рис. 2
Расчет концентрационной зависимости диэлектрической проницаемости матричной системы и статистической смеси
Рис. 3
Информационные технологии на школьном уроке: из опыта взаимодействия Лицея при РКСИ и РГУ
Гиченко Н.Р., Карякин М.И.
Лицей при Ростовском колледже связи и информатики,
Ростовский государственный университет
gichenko@yandex.ru , karyakin@math.rsu.ru
Цель настоящего доклада – представить накопленный в Лицее при Ростовском колледже связи и информатики опыт использования информационных технологий на занятиях по некомпьютерным дисциплинам. Небольшое количество учащихся (в классах Лицея по 12-15 человек), доступ к компьютерным ресурсам колледжа, собственный компьютерный класс (локальная сеть и возможность выхода в Интернет, отображение информации с учительского монитора на большом телевизионном экране) создают все предпосылки реального использования современных информационных технологий в преподавании практически всех предметов.
У преподавателей Лицея накоплен большой опыт поиска, анализа и использования существующего учебного программного обеспечения. Имеется библиотека обучающих CD, отслеживаются предложения различных обучающих программ (как бесплатных или условно-бесплатных, так и чисто коммерческих) через Интернет. Однако основным выводом из этого опыта является сложившееся мнение, что в отличие от классического учебника, нет, да, наверное, и в принципе не может быть универсальной, одинаково удобной и пригодной всем обучающей системы или системы тестирования и подготовки тестов. Именно поэтому важная задача взаимодействия педагогического коллектива Лицея с Ростовским госуниверситетом является разработка такого программного обеспечения, которое было бы ориентировано именно на данный тип учебного заведения и на данный контингент учащихся.
Лицей является опытной площадкой для обкатки студенческих дипломных работ, связанных с использованием информационных технологий в обучении. Так, по заказу группы преподавателей русского языка была выполнена и одновременно внедрена в учебный процесс дипломная работа И.Королева «Автоматизированная система контроля грамотности». Интересно отметить, что в процессе этого внедрения оказалось, что данная работа может служить полезным инструментом контроля не только на уроках русского, но и иностранного языка. Более того, предложенная в работе идея компьютерной проверки письменного ответа на устный вопрос может быть использована и на занятиях по другим дисциплинам.
В настоящее время Лицей является полигоном для разработки, отладки и практического тестирования новой компьютерной системы. Внедряемая в учебный процесс дипломная работа выпускника мехмата РГУ А.Манцова позволяет по-новому подойти к традиционному процессу тестирования знаний. Основная идея программы связана с внедрением спортивного духа, духа конкурентной борьбы во все формы обычного тестирования. Из сугубо индивидуального и закрытого процесса тестирование превращается в увлекательный спортивный, и даже командный, процесс со всеми атрибутами шоу: болельщиками, погоней за очками и борьбой со временем. Резкое повышение мотивации превращает данную разработку из обычного средства компьютерного контроля и учета в обучающее и стимулирующее развитие учащихся компьютерное средство.
Еще одной важной формой сотрудничества является привлечение молодых специалистов – аспирантов и студентов РГУ – для проведения занятий с лицеистами. Спектр этих занятий весьма широк; здесь и традиционные разделы школьной информатики, и практикум по сайтостроению, и конкурсы и олимпиады по информационным технологиям. Нужно отметить, что несомненную пользу от таких занятий получают все участники процесса: и учащиеся, и молодые преподаватели.