Профессиональная реабилитация инвалидов в современной России /на примере социальных учреждений

Вид материала

Дипломная работа

Содержание Б. Частная система Валентин Дикуль Этот список можно продолжать до бесконечности. Профессия: переплётчик

Подобный материал:

• Социокультурная реабилитация инвалидов (на примере Еврейской Автономной области) 22., 268.35kb.
• Об утверждении целевой программы " Комплексная реабилитация инвалидов в Елабужском, 663.29kb.
• Информационный бюллетень для социальных организаций №173 от 06. 04. 2011 оо «Белорусская, 461.86kb.
• Извещение о проведении открытого конкурса, 91.76kb.
• Специфика в работе по организации и проведению социальных туров для лиц с ограниченной, 458.96kb.
• Комплекс маркетинговых исследований торгового центра на примере Маркетинговые исследования, 20.14kb.
• Архитектурная модернизация учреждений для детей-инвалидов (на примере Саратовской области), 1074.39kb.
• Организация Инвалидов «Социальная реабилитация», 1261.7kb.
• Социально-профессиональная мобильность населения в контексте готовности России к вступлению, 552.77kb.
• Предложения гражданского общества по совершенствованию системы медико-социальных услуг, 198.73kb.

Б. Частная система:

• учебные заведения;
  
• реабилитационные центры;
  
• индивидуальные лица (в том числе и иностранцы) [12, С.93].
  

И как мы видим, социальных учреждений, участвующих в профессиональной реабилитации инвалидов, в современной России достаточно, и здесь нельзя ограничиться сферой деятельности каким-то одним учреждением.

Для оперативного и квалифицированного решения социальных проблем, связанных с занятостью инвалидов, как отмечает Холостова Е.И., может быть предусмотрено:

- прямое финансирование и льготное кредитование потенциальных работодателей;

- оказание активного содействия специализированным предприятиям, использующих труд инвалидов;

- ежегодное определение для инвалидов перечня профессий и специальностей, пользующихся устойчивым спросом и конкурентоспособностью;

- развертывание системы переобучения лиц с ограниченными

возможностями более конкурентоспособным специальностям;

- для детей инвалидов создание сети спецшкол первичной трудовой адаптации;

Также одним из условий, обеспечивающих результативность социальной работы с инвалидами, является разработка и внедрение технологий социальной работы, с помощью которых обеспечивается достижение определенных целей социальной работы с инвалидами по профессиональной реабилитации [37].

В своем исследовании Рожков В.В. отметил, что при том, как трудовая деятельность доступна около 2/3 всех инвалидов, работает не более 11 % из них, основная же масса инвалидов, которым доступна трудовая деятельность, все-таки не работают. Ответ состоит в доминирующей ориентации на получение льгот и пособий вместо труда и указывает на достаточно посредственный уровень притязаний этой социальной группы и её специфическое место в социальной структуре общества [26, С.69].

Но неужели осознание и желание своей нужности и полезности другим людям можно осуществить, будучи огражденным системой льгот, удобств, специализированными учреждениями.

Поэтому социальные учреждения должны принимать большее участие в решении профессиональной реабилитации инвалидов, преследуя цель – помочь людям с ограниченными возможностями преодолеть проблемы, с которыми они сталкиваются. А для их эффективного решения необходимо, прежде всего, чтобы диалог между инвалидами и социальными учреждениями проходил на равных.

Так как в сознании многих закрепился стереотип, что инвалиды - это люди в оборванной одежде на колясках или тележках, просящих милостыню у метро или назойливо стучащиеся в окно машины на перекрёстке, и беда в том, что мы такое отношение переносим на всех инвалидов. А большинство из них способны и хотят трудиться, и отсутствие постоянной работы инвалиды переживают очень болезненно. И не только из-за того, что государство платит пособие, на которое не очень то разживешься: денег хватает лишь на самое необходимое, да и то со скрипом.

Дело даже в другом – именно работа помогает людям с ограниченными возможностями чувствовать себя полноправными гражданами, приносящими пользу обществу. Причем для них это не громкие слова многие инвалиды весьма болезненно переживают тот факт, что вынуждены быть иждивенцами. Кстати, это подтверждают опросы: более 65 % инвалидов хотят работать [24, С.60-62].

Можно привести много примеров:

* Цирковой артист Валентин Дикуль, получив перелом позвоночника, после долгих лет борьбы с недугом не только поднял на ноги, но и стал одним из лучших в мире специалистов в области реабилитации больных с подобными травмами.

* Суворов Александр Васильевич, будучи слепоглухим с детства, не только сумел стать доктором психологических наук, но и практически помогает детям, потерявшим зрение, слух и речь, стать полноценными и полезными членами общества.

* Юноша Виктор Т., имея тяжелейшее врожденное уродство (отсутствие ступней и части голеней на обеих ногах, а также предплечий на обеих руках), к 18 годам, воодушевленный примером Маресьева, освоил протезы, на которых ходил, бегал и даже играл в футбол. К 22 годам он овладел профессиями теле-радио-мастера и наладчика высокоточных измерительных приборов, требующих тонких манипуляций. Он изобрел особое приспособление, с помощью которого, не имея кистей и пальцев (!), он мог паять и собирать сложные приборы [31, С.31].

Этот список можно продолжать до бесконечности.

Рассматривая такие примеры, работодатели, специалисты различных служб, специалисты социальной работы должны понимать, что нельзя ограждать инвалида от трудностей, напротив, предоставлять максимальные возможности для выбора профессии и судьбы.

Овладение профессией, непосредственная деятельность, способствующая личностной самореализации, укрепляющая чувство собственной полноценности является одной из форм социального взаимодействия и интеграции инвалида, поэтому эффективность работы с инвалидами будет складываться из профессионального самоопределения и трудоустройства. Для этого даже необходимо пересмотреть некоторые виды трудовой деятельности, так как они чрезвычайно рутинны, однообразны, монотонны и, по большей части, не требуют творческого подхода и приложения талантов, не предлагают условий и возможности для включения инвалида в активные человеческие взаимоотношения, его присутствия среди физически полноценных людей /таблица №1/ [31, С.30].


Таблица № 1.

Патология	Противопоказанные условия и характер труда	Примерный перечень рекомендуемых профессий
Детский церебральный паралич	Тяжелый физический труд. Работа в ночные смены. Длительное пребывание на ногах (ходьба, подъёмы на этажи, работа у станка). Воздействие вредных, физических и химических факторов.	Обучение в учебных заведениях Министерства социальной защиты РФ. Обучение в ПТУ. Профессия: переплётчик