Geum.ru

О преподавании учебного предмета «Музыка» в общеобразовательных школах в 2006/2007 учебном году

Вид материалаДокументы

Содержание


Название предмета или курса
Профильные общеобразовательные предметы
Элективные курсы
Список дополнительных учебных пособий
Подобный материал:
1   2   3   4


В представленном учебном плане все 13 дисциплин профильных учебных курсов, а также 5 дисциплин элективных курсов школы являются предметами, которые реализуются на первом курсе музыкально-педагогического факультета вуза и их содержание обеспечивается вузовскими программами. Такая организация профильной подготовки предполагает по данным дисциплинам те формы контроля, которые установлены учебным планом вуза. Образовательные программы профильного обучения реализуются силами как школьных преподавателей при наличии у них необходимой квалификации, так и преподавателями вуза. Таким образом, на основе договорных отношений с вузом возможно осуществлять прием выпускников по договору на второй курс очного отделения музыкально-педагогического факультета вуза, так как в рамках профильных и элективных курсов 10-11 классов обучающиеся изучают программы дисциплин первого курса вуза. Необходимо отметить, что непрерывная профессиональная подготовка обеспечивается специальными сквозными учебными планами и сопряженными программами, в которых учитывается преемственность содержания дисциплин всех его образовательных компонентов.

Для реализации представленного учебного плана по художественно-эстетическому профилю разработаны примерные программы по предмету «Музыка» (X —XI классы) /Эксперимент: новое содержание общего образования: Примерные программы среднего (полного) общего образования: «Искусство». — М.: Просвещение, 2002/

Для проведения специализированных курсов по музыке разрабатываются рабочие программы учителей на основе примерных программ. Эти программы должны включать в себя следующее содержание:


Название предмета или курса
Рекомендуемые УМК и авторские программы
Содержание примерной программы

Профильные общеобразовательные предметы

Народное музыкальное творчество (34 ч.)
Руднева А. Русское народное музыкальное творчество. – М.,1994

Фраенова Е. Русское народное музыкальное творчество. – М., 2000

Щуров В. Стилевые основы русской народной музыки. М.,1998

Попова Т. Основы русской народной музыки. – М.,1977
Народное музыкальное творчество как сфера духовной культуры народа. Музыкальный фольклор как часть народной художественной культуры. Общие черты и отличия профессионального музыкального искусства и народного музыкального творчества. Становление жанровой системы русского музыкального фольклора. Характеристика календарного цикла в русском музыкальном фольклоре. Основные жанры народного песенного и инструментального творчества. Значение основных средств выразительности в русской народной песне. Использование народных песен в творчестве русских композиторов. Музыкальный фольклор в контексте современной музыкальной культуры общества.

Сольфеджио. 10 класс (34 час.)
Агажанов А. Курс сольфеджио, вып. 1,2. М., 1974, 1973.

Драгомиров П. Учебник сольфеджио. М.,1991.

Кириллова В, Попов В. Сольфеджио, часть1. М.,1986.

Алексеев Б. Гармоническое сольфеджио. М., 1966.

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М., 1986.

Лопатина И. Сборник диктантов. М.,1987.

Русяева И. Одноголосные диктанты. Выпуск 2. М.,1984


Изучение теоретических основ музыки как путь постижения художественного смысла. Содержательный анализ музыкальных произведений. Элементарная теория музыки. Средства музыкальной выразительности: мелодия, различные типы мелодических движений; интервалы в пределах октавы; лад (тональности до 3 знаков); гармония (основные и побочные трезвучия с обращениями); ритм; регистр, динамика, штрихи. Анализ простейших музыкальных форм (период, 2-частная, 3-частная, рондо, вариации). Навыки сольфеджирования нотных примеров с анализом средств музыкальной выразительности. Запись простейших мелодических построений по памяти. Элементы дирижерской техники. Импровизация небольших мелодических построений.

Сольфеджио. 11 класс (34 час.)
Агажанов А. Курс сольфеджио, вып. 1,2. М., 1974, 1973.

Драгомиров П. Учебник сольфеджио. М.,1991.

Кириллова В, Попов В. Сольфеджио, часть 1. М.,1986.

Алексеев Б. Гармоническое сольфеджио. М., 1966.

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М., 1986.

Лопатина И. Сборник диктантов. М..1987.

Русяева И. Одноголосные диктанты. Выпуск 2. М.,1984


Музыкальная темперация и лад. Музыкальный склад: полифонический и гомофонно-гармонический. Лады народной музыки. Основы классической гармонии. Элементарное 2-голосие. Анализ музыкальных форм: сложная 3-частная, сонатная, циклические. Сольфеджирование 1-2-голосных произведений с аккомпанементом; гармонический анализ. Запись простейших мелодических построений по памяти. Применение навыков дирижирования. Опыты сочинения музыки и импровизация.

Элективные курсы

Музыкальный инструмент. 10 класс (68 час.)
Репертуар для обучения игре на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, аккордеон, гитара, клавишные синтезаторы и др.) по выбору педагога

Освоение технических навыков (гаммы, этюды, аккорды, двойные ноты, арпеджио и др.). Овладение основами разработки исполнительского плана (интерпретации) музыкального произведения. Исполнение полифонической музыки. Понятие звукового плана – мелодия и аккомпанемент, фон, звуковая перспектива и пр. Общее и различное в исполнении разных форм: сюит, вариаций, сонатного аллегро и др. Электронное музицирование (клавишные синтезаторы, студия компьютерной музыки): работа над фактурой, инструментовкой, параметрами звучания музыки.

Музыкальный инструмент. 11 класс (68 час.)
Репертуар для обучения игре на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, аккордеон, гитара, клавишные синтезаторы и др.) по выбору педагога.
Самостоятельная разработка исполнительского плана. Сравнение различных интерпретаций музыкальных произведений. Совершенствование навыков игры на инструменте. Электронное музицирование. Игра в ансамбле. Импровизация и элементарное сочинение, аккомпанирование хору и солистам. Создание фонограмм для музыкального оформления праздников, спектаклей.

Хоровой класс и практическая работа с хором.

10 класс (68 час.)
Репертуар (в репертуаре должны быть представлены произведения русской и зарубежной классики, образцы народной музыки и обработки, современная авторская песня) по выбору педагога.
Ансамблевое и хоровое пение. Освоение основных вокально-хоровых навыков в процессе разучивания музыкальных произведений разных стилей и жанров. Работа над фразировкой и певческим дыханием, достижение кантилены в пении. Дикция и артикуляция. Разнообразие вокально-выразительных средств передачи музыкального образа. Вокально-хоровая деятельность (от разучивания до концертного выступления).

Хоровой класс и практическая работа с хором. Хороведение и хоровая аранжировка

11 класс (68 час.)
Расширение репертуара (в репертуаре должны быть представлены произведения русской и зарубежной классики, образцы народной музыки и обработки, современная авторская песня) по выбору педагога.
Ансамблевое и хоровое пение. Навыки аранжировки одноголосных произведений для хорового исполнения. Различные интерпретации музыкального образа в рамках поиска единства содержания и формы. Вокально-хоровая деятельность (от разучивания до концертного выступления).

Хоровое дирижирование

10-11 классы (68 час.)
Воробьева С.С. Программа элективного курса для профильного обучения «Основы хорового дирижирования» /Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль /Сост. Челышева Т.В. – М.: АПКиПРО,2004.

Андреева Л.М. Методика преподавания хорового дирижирования. – М., 1969.

Багриновский М. Дирижерская техника рук. – М., 1947.

Безбородова Л.А. Дирижирование. – М., 1990.

Маталаев Л.Н.Основы дирижерской техники. – М., 1986.

Ольхов К.А.Теоретические основы дирижерской техники. – Л., 1984. и др.
Дирижирование как процесс управления коллективным исполнением. Функциональные группы движений. Элементы единичного дирижерского жеста и их соотношения. Освоение дирижерской сетки. Виды ауфтакта. Элементы техники дирижирования. Изучение и освоение различных приемов показа штрихов, динамических и агогических деталей. Работа с хоровой партитурой. Анализ музыкального произведения.

Сольное пение
Мячина И.П. Программа элективного курса для профильного обучения «Постановка голоса» / Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль /Сост. Челышева Т.В. – М.: АПКиПРО,2004.

Дмитриев Л. Основы вокальной методики. – М., 1968.

Назаренко И. искусство пения. – М., 1966 и т.д. Репертуар (в репертуаре должны быть представлены произведения русской и зарубежной классики, образцы народной музыки) по выбору педагога.
Пение как физиологический процесс. Работа артикуляционного аппарата, дыхание в пении, дикция. Классификация голосов, диапазоны, тембры. Развитие вокально-технических навыков певца. Гигиена голоса. Манеры формирования звучания (классическая, народная, эстрадная) Работа над песенным репертуаром (народные песни, романсы и арии русских и зарубежных композиторов).


Список дополнительных учебных пособий

Рекомендуемые учебные пособия
Краткая аннотация

Серия книг «Стили, композиторы, эпохи» (изд-во «РООМЭИ»): «Классицизм», «Романтизм», «Русская музыка конца XIX - начала XX века», «Возрождение и Барокко», «Западноевропейская музыка XIX века», «Русская музыка второй половины XIX века», «Русская музыка до середины XX века», «Популярные музыкальные жанры».
В этих книгах рассматривается музыкальная культура различных эпох, отражены интересные события из жизни известных композиторов. К каждой книге прилагается аудиокассета с записью музыкальных произведений композиторов, представленных в данном пособии.

Данная серия рекомендована Министерством культуры РФ может быть использована для обучения по художественно-эстетическому профилю в общеобразовательной школе.

Издательством также выпущена аудиоэнциклопедия классической музыки, серия аудиокассет и компакт-дисков с записью музыкаль­ных произведений великих композиторов в исполнении известных исполнителей мира.

Мировая художественная культура: Мультимедийное учебное пособие. –М.:Просвещение-МЕДИА, 2004.
Данный материал является пособием нового поколения, предназ­начен для учащихся общеобразовательных школ и школ с углублен­ным изучением гуманитарных наук. Органично сочетающийся тек­стовый материал, изобразительный ряд и музыкальное оформление помогают погрузиться в атмосферу русской и европейской художе­ственной культуры от древности до второй половины XX века

Шедевры мировой культуры на СD-ROM. – М.:Просвещение МЕДИА, 2004.
Диски этой серии: «Портрет», «Пейзаж», «5555 шедевров миро­вой живописи», «5000 шедевров рисунка», «5000 шедевров гравюры», «История искусств. Классические труды», «Античность: лите­ратура и искусство» и др. - включают крупнейшие в мире собрания
произведений искусства, составляющие золотой фонд мировой художественной культуры.

Мировая художественная культура. - М.: Видеостудия КВАРТ.

www.cvart@m9com.ru
Материал представлен в виде серии видеофильмов об искусстве:

« Что такое искусство», «Русское искусство ХVШ-ХIХ вв.», «Искусство русского авангарда», «Искусство XX века» и др.



Автор-составитель: методист по музыке ЯИРО Томчук С.А.