Города, дружественные к детям Проблемы оценки качества жизни детей содержание
| Вид материала | Реферат |
- Метод обобщенной количественной оценки качества продукции, 211.28kb.
- Программа семинара тема дня: «Система оценки качества образования: субъекты и инструменты», 70.71kb.
- О деятельности муз города Шимановска «Городская больница» по совершенствованию организации, 258.81kb.
- Менительно к самым разнообразным областям жизни и отраслям производства предлагаются, 88.13kb.
- Оценки качества управления на основе экспертных технологий, 195.82kb.
- Методические рекомендации система оценки качества инновационных (консалтинговых) проектов, 657.15kb.
- Приказ 47 13. 09. 2011 Об утверждении Методики оценки уровня и качества жизни населения, 355.54kb.
- Положение о внутришкольной системе оценки качества образования, 183.3kb.
- Решение от 30 января 2007 г. N 413, 822.33kb.
- Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения, 165.37kb.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
АННОТАЦИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ГОРОДАХ
| Название исследования | Оценка качества жизни детей в экспериментальных городах, дружественных к детям |
| Сроки реализации | Март-август 2009 года |
| Исполнитель | Общественный фонд «Лаборатория социально-психологических измерений «СФЕРА» |
| Обоснование актуальности исследования. | В Республике Казахстан проживает более 5 миллионов детей от 0 до 18 лет. Это более трети всего населения страны. В качестве будущих взрослых жителей, дети Казахстана играют жизненно важную роль в социальном, экономическом и культурном развитии своей страны. Дети являются самой уязвимой категорией граждан и нуждаются в специальных юридических и социальных механизмах, создающих наиболее благоприятные условия для их полноценного развития. Благосостояние детей и качество их жизни являются ключевыми индикаторами здоровой окружающей среды, эффективного управления и устойчивого развития государства. Несмотря на это, постановка проблемы о качестве жизни является достаточно новой, тем более, применительно к детям. На данный момент исследований по оценке качества жизни детей в условиях города не проводилось. Подобный исследовательский фокус возникает в связи с постановкой вопроса о том, насколько среда современных городов способствует развитию и наилучшей реализации прав детей. В каких городах живут наши дети, как эти города должны измениться и что можно для этого сделать – это основные проблемные блоки, поставленные в проекте «Города, дружественные к детям». |
| Объект и предмет исследования | Объект исследования: города Алматы, Усть-Каменогорск, Сарань. Предмет исследования: качество жизни детей в данных городах |
| Цель исследования | Оценить качество жизни детей в указанных городах с применением социологических методов |
| Задачи исследования |
|
| Тип исследования: | Поисковое Прикладное Точечное |
| Методы сбора информации | Предполагается сочетание количественной и качественной методологии. Глубинное интервью (фокус-группа и индивидуальное интервью) - используется на стадии апробации инструментария и далее, для уточнения информации и углубления анализа. Традиционный социологический опрос |
| Инструменты сбора информации | Анкета (стандартизированный опросник) Бланки заданий Рисунки |
| Выборка | Объем выборочной совокупности при проведении социологического опроса – 1 000 человек: Сарань – 200, Усть-Каменогорск – 300, Алматы – 500. Возраст респондентов от 12 до 45 лет. Схема реализации выборочной совокупности обеспечивает многоступенчатую стратифицированную территориальную выборку респондентов. Количество участников фокус-группового исследования – 45 (по 15 участников на каждый город). Индивидуальные интервью – 15. |
| Понятийный аппарат | |
| Дети | Группа населения в возрасте от 0 до 14 лет |
| Молодежь | Группа населения в возрасте от 14 до 29 лет |
| Качество жизни в городе | Комфортность условий существования в городе, безопасность проживания. Категория, с помощью которой характеризуют существенные обстоятельства жизни населения, определяющие степень достоинства и свободы личности каждого человека. |
| Качество жизни детей в городе | Комфортность и безопасность проживания детей в городе, наличие условий для полноценного развития в соответствии с концепцией Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). |
| Безопасность городской среды | Состояние социума, среды, при котором обеспечена надежная и всесторонняя защита личности от воздействия различного рода рисков: экологических, бытовых, производственных, техногенных, правовых и т.д. |
| Комфортность городской среды | Природные и социально-экономические показатели окружающей человека среды, обеспечивающие достаточную его удовлетворенность |
| Город, дружественный к ребенку | Система местного государственного управления, способствующая полной реализации прав детей, содержащихся в Конвенции по правам ребенка:
|
| Индикаторы качества жизни детей в городах | Объективные и субъективные показатели, характеризующие различные аспекты жизнедеятельность в городах Объективные индикаторы представлены как индикаторы уровня жизни, они характеризуют количественную меру социальных явлений. Это оценка реальных условий социального благосостояния и благополучия, а также их последствий. Субъективные индикаторы – это оценка самим человеком условий жизнедеятельности общества, которая зависит от мировоззрения, индивидуально-психологических особенностей личности, духовной атмосферы. Они отражают самооценку индивидом своего самочувствия и благосостояния. |
| Комплексные индикаторы качества жизни детей в городах |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ГОРОДЕ
| № | Индикатор | Оценка | ||
| И1 | Общая оценка городской среды | |||
| 1 | Безопасность жизни | 3 Высокая 2 Средняя 1 Низкая 0 Очень низкая | ||
| 2 | Комфортность жизни | 3 Высокая 2 Средняя 1 Низкая 0 Очень низкая | ||
| 3 | Развитость инфраструктуры | 3 Высокая 2 Средняя 1 Низкая 0 Очень низкая | ||
| 4 | Потенциал развития города | 3 Высокая 2 Средняя 1 Низкая 0 Очень низкая | ||
| И2 | Участие детей в политике | |||
| 1 | Согласны ли вы с тем, что ребенок может быть активным членом общества? | 3 Согласен полностью 2 Скорее согласен 1 Скорее не согласен 0 Не согласен | ||
| 2 | Какие в городе имеются возможности для того, чтобы дети могли защитить свои права? | 3 Действуют государственные и общественные организации по защите прав детей 2 Есть только государственные структуры 1 Через усилия родителей или отдельных специалистов 0 Таких возможностей нет | ||
| 3 | Каким образом в вашем городе реализован принцип участия детей в общественной жизни, управлении и политике? | 3 Созданы и функционируют детские общественные организации, а также специальные структуры в школах 2 Только в школах созданы специальные структуры (Детские общественные советы, органы самоуправления) 1 Работают «взрослые» общественные организации, реализующие проекты по защите прав детей 0 Сложно сказать, скорее всего этот принцип не реализуется | ||
| И3 | Жилая зона | |||
| 1 | Общее состояние коммуникаций | | ||
| 1.1 | Наличие горячей и холодной воды (центральное водоснабжение) | 3 Есть повсеместно и круглый год горячая и холодная вода 2 Горячая и холодная вода круглый год есть только в отдельных районах города 1 Повсеместно доступна только холодная вода 0 Холодная вода дается по графику | ||
| 1.2 | Электроэнергия, свет, телефонная связь | 3 Повсеместно и всегда доступны 2 Доступны всегда только в отдельных районах города 1 Доступны только в определенное время 0 Не доступны / Дефицитны | ||
| 1.3 | Центральное отопление (с учетом температуры) | 3 Повсеместно в многоэтажках 2 Только в отдельных районах города 1 Отопление есть, но температура нагрева низкая 0 Основная часть домов не отапливается | ||
| 1.4 | Газ | 3 Бесперебойная подача центрального газоснабжения 2 Газоснабжение с перебоями 1 Центральное газоснабжение не работает 0 Основная масса домов пользуется газом баллонах | ||
| 1.5 | Канализация | 3 Работает удовлетворительно 2 Работает не удовлетворительно 1 В аварийном состоянии находится часть города 0 Не работает | ||
| 2 | Обустройство дворов (места для игр, скамейки, урны для мусора, отдельная парковка для автомашин, огороженная зона для мусора, нет выгула животных, освещенность, чистота) | 3 Соблюдены все перечисленные требования 2 Соблюдена только часть из них, но дворы чистые и освещенные 1 Соблюдена часть из них, дворы не убираются и/или не освещены 0 Не соблюдены требования | | |
| 3 | Безопасность жилой зоны для ребенка | 3 Безопасна 2 Скорее безопасна 1 Скорее небезопасна 0 Небезопасна | | |
| 4 | Комфортность жилой зоны для ребенка (насколько ребенку удобно и хорошо в доме и во дворе) | 3 Комфортна 2 Скорее комфортна 1 Скорее некомфортна 0 Некомфортна | | |
| И4 | Окружающая среда, экология | | ||
| 1 | Зеленые зоны в городе | 1 Доступны 1 Используются детьми 1 Пригодны для детей | 0 Не доступны 0 Не используются детьми 0 Непригодны для детей | |
| 2 | Как вы считаете, какова экологическая обстановка в городе? | 3 Город экологически чистый 2 Загрязненность средняя 1 Загрязненность высокая 0 Загрязненность очень высокая | | |
| И5 | Дорожное движение | | ||
| 1 | Как вы думаете, соблюдаются ли вашем городе правила дорожного движения со стороны владельцев автотранспорта | 3 Да 2 Скорее да 1 Скорее нет 0 Нет | | |
| 2 | Насколько безопасно для ребенка самостоятельно передвигаться по городу с точки зрения дорожной безопасности: регулируемые перекрестки, пешеходные дорожки, подземные переходы? | 3 Безопасно 2 Скорее безопасно 1 Скорее небезопасно 0 Небезопасно | | |
| 2.1 | Если не безопасно, то почему? |
| | |
| 3 | Какая работа проводится с детьми по изучению правил дорожного движения и формированию навыков безопасного поведения на дорогах? | | | |
| 4 | Соблюдают ли дети правила дорожного движения, по вашему мнению? | 3 Да 2 Скорее да 1 Скорее нет 0 Нет | |