Салык Н. А. Роль и место классного руководителя в образовательном процессе
| Вид материала | Документы |
- Задачи: увидеть за организацией мероприятия/часа роль классного руководителя; увидеть, 30.41kb.
- Организация сотрудничества классного руководителя с родителями учеников, 89.58kb.
- Анализ работы методического объединения классных руководителей в 2010-2011 учебном, 162.22kb.
- Методика тренингов в формировании коллектива старшеклассников. Сегодня я хочу поделиться, 124.64kb.
- Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 233.27kb.
- Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 229.98kb.
- Роль классного руководителя в системе работы педагогического коллектива по подготовке, 129.79kb.
- Планирование работы классного руководителя, 119.6kb.
- Диагностика успешности классного руководителя, 172.97kb.
- Конкурс на лучшего классного руководителя 2012 года «Самый классный классный», 1000.52kb.
Салык Н.А.
Роль и место классного руководителя в образовательном процессе
В материалах Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения определяется новая цель образования – это воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, которая является идеологической и методологической основой новых образовательных стандартов России, определены:
- система базовых национальных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество;
- современный национальный воспитательный идеал;
- цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.
В нормативных документах Министерства образования Российской Федерации, Государственных стандартах нового поколения указывается на необходимость использования воспитательного потенциала образовательного процесса; повышение роли классного руководителя; создание условий для развития ученического самоуправления как средства социализации учащихся; повышение роли родительской общественности в организации образовательного процесса.
Министерством образования и науки Российской Федерации издан приказ №21 от 3 февраля 2006 года «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений». Необходимость повышения статуса классного руководителя как ключевой фигуры воспитательного процесса в школе очевидна. В утвержденных методических рекомендациях очерчен полный перечень функций, форм и методов работы. На их основании каждое образовательное учреждение разрабатывает свои локальные акты о деятельности классного руководителя с учетом традиций, устава, концепции и программы развития. А педагоги могут выбрать направления воспитательной работы, которые станут основой для сплочения коллектива класса, помогут реализовать основные цели и задачи воспитательной деятельности.
Классный руководитель является организатором жизнедеятельности класса, координируя, интегрируя, занимаясь коррекцией различных влияний на ребенка, отношений в детской среде, обеспечивая поддержку ребенку в его саморазвитии.
В сентябре 2010 года в Тверской области прошел региональный конкурс ученических сочинений, посвященных Году Учителя «Письмо любимому учителю», «Эссе о своем учителе». Ученические работы, присланные на конкурс, красноречиво свидетельствуют о том, что роль хорошего классного руководителя нельзя переоценить, что дети ищут в своем педагоге старшего друга, человека, «который может поддержать в трудную минуту», «помочь и понять». Они благодарны классному руководителю за то, что «с ним в классе жизнь интересная», «мы всегда путешествуем, посещаем многие города России». Классный руководитель «сумел увлечь и нас походами, экскурсиями», «помогает интересно проводить время: организует «огоньки», вечера».
Работы классных руководителей, присланные на региональный конкурс «Самый классный классный» также подтверждают мысль о том, что во взаимодействии педагога и ученика возможно добиться успехов, понимания. Почувствовать удовлетворение от работы.
Перед современной школой стоит важная задача создания условий для личностного роста ребенка, его социализации, формирования качеств гражданина России. Решить эту задачу можно при условии активного включения ребенка в социально значимую деятельность, используя игровые технологии, технологии групповой дискуссионной деятельности, Диалога, КТД (коллективной творческой деятельности).
Мы предлагаем вниманию педагогов материалы классных руководителей – победителей конкурса «Самый классный классный». Надеемся, что они будут полезны в воспитательной деятельности классного руководителя.