План занятия. 1 Мотивация. 2 Объявление темы и учебных результатов. 3 Интерактивная часть а работа в главных группах, б работа в экспертных группах, в работа в главных группах
Вид материала | Урок |
- План урока: Мотивация. Постановка проблемы > Работа в группах. Живописцы и русская, 82.73kb.
- План урока. Содержание этапов урока Методы и формы, 234.83kb.
- Рекомендации по проведению музыкальных занятий с детьми в группах ципр, 30.8kb.
- Степанова Елена Олеговна Класс : 9 Продолжительность урок, 80.96kb.
- Методика словарной работы в процессе ознакомления с предметами во 2-ой младшей группе, 34.3kb.
- Семинар цикла «Управление системой продаж в ювелирной компании», 18.3kb.
- План занятия. Мотивация Ачто такое гражданин… 3 мин. Объявление темы, учебных результатов, 187.44kb.
- Урок обществознания в 9 классе по теме: "Роль морали в жизни человека и общества", 339.44kb.
- Психология политической интеграции Вопросов по дисциплине, 41.19kb.
- «Персонал на предприятиях ресторанного и гостиничного бизнеса», 60.57kb.
Урок «Местное самоуправление:
Россия и США»
Разработан учителем
истории и права
Агалатовской средней школы
Горшковым Антоном Александровичем
Тема. Местное самоуправление: Россия и США.
Цели: после этого занятия учащиеся смогут
1)назвать устройство, принципы организации и полномочия органов местного самоуправления в России и США,
2)сравнить две модели местного самоуправления,
3)задуматься о роли местного самоуправления в жизни человека.
Описание занятия.
Занятие построено на основе сравнения двух моделей устройства местного самоуправления, используя интерактивные методы (метод мозаики или «ажурной пилы»). Материал урока позволяет учащемуся увидеть роль местного самоуправления в жизни человека, познакомиться с различными моделями муниципальной власти.
Основные понятия: местное самоуправление.
Оборудование:
1)фоторяд или набор иллюстраций:
- земной шар,
- карта страны,
- карта района,
-фотография улицы,
- фотография неубранной комнаты.
2)3 российских флажка и 3 американских флажка,
3)набор цветных карточек для деления на группы,
4)расстановка парт для работы в 6 групп.
План занятия.
1)Мотивация.
2)Объявление темы и учебных результатов.
3)Интерактивная часть.
а) работа в главных группах,
б) работа в экспертных группах,
в) работа в главных группах.
4)Обсуждение результатов.
Ход занятия.
1.Мотивация.
Перед учащимися поочередно появляется ряд изображений:
1)земной шар,
2)карта страны,
3)карта района,
4)фотография улицы,
5)фотография неубранной комнаты.
Классу предлагаются вопросы:
1)Какие проблемы каждого уровня существуют?
2)Кто бы, на ваш взгляд, их мог решить?
Возможные варианты ответов:
1)глобальные проблемы современности, разрушение озонового слоя, глобальное потепление, войны, терроризм и т.д. .Эти проблемы должны решаться правительствами нескольких государств .
2) проблем может быть названо очень много( бедность, экономический кризис, низкие зарплаты и т.д.) . они должны решаться правительством нашей страны.
3) и 4) грязь на улицах и во дворах, плохие дороги, отсутствие детских площадок и т.д. Должны решаться различными структурами от Президента до самих жителей.
В результате участники беседы выясняют, что далеко не все проблемы решаются Президентом, правительством и даже губернатором. Очень много вопросов человек решить в состоянии либо сам, либо через специальные органы – органы местного самоуправления.
2.Объявление темы и учебных результатов.
3.Интерактивная часть.
Класс делится на несколько групп по 6 человек в каждой. Каждая главная группа получает общее для всех задание.
На уроке группа должна заполнить таблицу на сравнение российской и американской системы местного самоуправления.
Позиции для сравнения | Россия | США |
1)Законодательная база | | |
2)Принципы организации | | |
3)Система органов | | |
4)Полномочия | | |
Далее образуются 6 экспертных групп, каждая из которой получает задание заполнить соответствующую графу в таблице на основе полученных материалов.
1 группа
Законодательная база и принципы организации местного самоуправления в РФ.
2 группа.
Законодательная база и принципы организации местного самоуправления в США.
3 группа.
Система органов местного самоуправления в РФ.
4 группа.
Система органов местного самоуправления в США.
5 группа.
Полномочия органов местного самоуправления в РФ.
6 группа.
Полномочия органов местного самоуправления в США.
После работы в экспертных группах учащиеся возвращаются в главные группы, где завершают заполнение таблицы, обмениваясь результатами работы в экспертных группах.
4.Обсуждение.
Обсуждение проходит в форме беседы по нижеприведенным вопросам.
1)Что общего в устройстве? принципах организации? полномочиях органов местного самоуправления в России и США?
2)Что различного в этих системах?
3)Что вам наиболее привлекательно в каждой из систем?
4)Что бы я изменил в каждом из вариантов?
5)Как вы думаете, насколько местное самоуправление является важным для каждого человека?
В заключении урока участникам предлагается материал : отношение или оценка населением деятельности органов местного самоуправления в России и США.
В качестве домашнего задания можно предложить творческую работу по цитате А.И.Солженицина «…Демократия должна постепенно, терпеливо и прочно строиться снизу, а не просто провозглашаться …сверху сразу во всем объеме и шири…».
Приложения.
Задания для группы 1.
Глава 8.Местное самоуправление.
Статья 130.
1. Местное самоуправление в РФ обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения, владение пользование и распоряжение муниципальной собственностью.
2. Местное самоуправление осуществляется гражданами путем референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления, через выборные и другие органы местного самоуправления.
Статья 131.
1. Местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций. Структура органов местного самоуправления определяется населением самостоятельно.
2.Изменение границ территорий, в которых осуществляется местное самоуправление, допускается с учетом мнения населения соответствующих территорий.